多彩的消费教学反思范文
本课地位：
从社会再生产的四个环节来看，消费是很重要的一环，是最终目的，对于学生的生活消费有重要指导和导向作用；消费对生产有反作用，对于国家当前的经济发展形势而言，扩大内需，增加居民收入，鼓励消费，是我国经济复苏的重要举措。
设计思路：
从社会再生产的四个环节，引出消费，再围绕着消费，去谈谈影响消费的主客观因素，消费的类型与结构，让学生从学习中明白应该如何去正确消费。既有知识点的学习，更有情感态度价值观的教育渗透其中。
教学反思：
1、本课是为了我们学校通过广东省教学水平评估而准备的课，最初的设想是觉得本课的内容知识比前两课好理解，就想着重放到训练方面，但上课下来，还是觉得学生基础知识不够，我太高估了学生了，他们预习的`效果不好，多半就是在书上抄过来，不去思考。所以上课就有点难度了。
2、上完这一课，希望学生在一节课的时间里，围绕“消费”这个主题，去明白影响消费的主观因素（消费心理），客观因素（收入和物价），了解消费的类型、结构与原则，让学生从总体上把握消费，这节课的根本指导思想是让学生“把书读薄”，先归纳起来。然后再要求学生把知识点展开，最后才是理解运用的要求。但要教学过程中，学生的归纳能力没有很好的体会，串讲一遍后，学生归纳概括小结时，还是不太明白这课书就是围绕“消费”这个主题来展开教学的。概括能力还需要培养和锻练。
3、学生的注意力集中较短，课堂上还得多想办法提醒学生的兴趣，让学生在课堂上口、手、脑全都用起来，动起来，集中注意去学习，这样效率才会提高，对于上课睡觉的开小差的要进行适当的提醒，既要提醒他注意，又不伤害他的“面子”；对于思考的问题，多调动学生思考，尽可能多的给学生独立回答问题的机会，简单的问题找基础差点的同学回答，并适时表现，以增强他的学习积极性，难的问题找基础好，思维能力强，表述能力强的同学来回答，可以适当给些压力，让他的思维能力，表述能力得到进一步的提高。
4、在教学过程中，我还是讲多了，这课内容不深，应该可以多些机会给学生，但我自己放不开，怕学生这也不知道，那也这明白，包办了许多，在后面的教学过程中，我要注意这个问题，放手让学生表现，逐步把课堂交给学生，真正体现新课程的老师主导作用和学生主体地位。
教学建议：
1、我们的学生基础差，学习方面的起点较低，所以我在上课时讲得较细，给多时间学生去记忆，理解。运用能力的培养得花更多时间，如果学生基础较差，可以改为两节课来上，这样就可以有更多的时间在课堂上引导学生做主观题，每节课知识点学完后做几道选择题，再做一道主观题，并讲解主观题的答题方法。
2、如果是学生基础较好的，学习能力较强的，就可以上得更快点，基础知识过关后，着重去练学生的答题思路和书面表述。“好记性不如乱笔头”，一定要学生去做题，只说只背还不够，写的能力对应高考最重要了。
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