民族传统体育运动《推铁环》第2课时教学反思
滚铁环是我校校本课程的娱乐游戏内容。滚铁环看似简单，但在练习过程中，由于学生缺少生活经验和实际操作的能力，这个以往人人都会的娱乐游戏对现在的学生来说是比较陌生的。特别是对铁环的特性了解不够，很难上手。虽然这一教材在以往学生有所涉及，但对学生来说，观看与自己练习存在较大的差别。有些学生不管怎样就是无法把铁环滚动起来，这样学生的学习积极性会逐渐丧失。为了使学生掌握铁环的特性，增加学生的练习密度，提高练习的积极性，我在本课中采用主题“广州亚运”为情景，以广州亚运的吉祥物（祥和如意乐洋洋）来分成五组：阿祥组、阿和组、阿如组、阿意组、乐羊羊组，课中采用情景教学法、尝试教学法与学生自由探究练习法、教师设疑学生解疑练习法等教学方法。
至今，课堂上学生们兴趣盎然的参与场面和合作探究的专注神态还历历在目，没想到情景教学法、尝试教学法与学生自由探究练习法、教师设疑学生解疑练习法等教学方法能充分调动学生的学习欲望与兴趣，能很好实现本节课教学目标，收到预定的教学效果。在体育课中能把活泼好动的天性还给学生，让他们体验运动和游戏带来的快乐，激发他们创造的`愿望和激情，这是贯彻课改精神的具体体现。我为这堂课上学生们参与运动的积极性而惊讶，也为情景教学能体育课堂充满生命的活力而惊喜。可见以情景教学为主线，能调动学生上课的积极性，能让学生在快乐和“不经意”中达到了锻炼身体的目的，采用学导式教学与分层式教学能激励学生参与体育运动的兴趣，能提高学生掌握体育技术技能的效率。
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