《初中数学竞赛与课外活动指导远程教育》读后感

《初中数学竞赛与课外活动指导（远程教育）》读后感

《初中数学竞赛与课外活动指导（远程教育）》读后感正文：··     重视方法与逻辑思维的培养——《初中数学竞赛与课外活动指导（远程教育）》读后感 《初中数学竞赛与课外活动指导》这门课程分为四个部分，第一个部分讲解初中数学的基本知识点与基本知识结构，第二部分讲解初中数学竞赛与课外活动中所用到的基本方法与基本思想，第三部分向我们展示了近年来的一些竞赛典型例题及数学科学发展的简单历史概况，而第四部分则给我们总结了国际赛事，国内赛事与国际奥林匹克赛事的一些基本介绍及其他一些相关的情况。通过这门课程的远程教学的学习，是我深刻体会到了数学无穷乐趣，各种思想方法的讲解让我体会到数学的规律性，图形的分割体现了数学的没，数学历史的简介让我充分认识到数学的发展经历的种种艰辛与困难，但是给我最深刻饿一个一个启示的是数学竞赛要重视发放与逻辑思维的培养。对于现阶段的初中生来说智力因素包括注意力、观察力、记忆力、思维力与创造力等等。其中思维力是智力因素的核心，而创造力则是其最高表现。既然如此，我们在孩子早期数学教育中，有什么理由不重视逻辑思维能力的培养呢？初中数学学习不仅仅是简单的数数与加减运算，重要的就是逻辑思维等能力的培养。在小学阶段，学生的思维多是停留在形式运算阶段，他们习惯于数于数的简单加减乘除运算，境遇初中以后我们应该重视数学基本方法的培养，归纳演绎能力的培养，化归思想的培养，分类讨论思想的培养等等这些都是我们初中数学竞赛中非常重要的思想方法。而对于有些问题，不是进行许多计算、分析数量关系或图形的变换来得出答案和结论的．问题的条件也不是算式、数字和图形，而是一些相互关联的事实．题目需根据条件进行有根有据的分析推理，作出正确的判断，得出问题的答案，这类问题就是逻辑推理问题，那么要求我们教师在平时教学中要加强逻辑思维能力的培养。要让孩子在学习过程中多多接触我们生活中的数学，因为数学抽象概念都建立在具体经验基础之上。多让孩子在生活中接触数学，不是一味抽象讲解，硬性灌输。而是注重能力培养与探索体验。不求速度，只要经验与体会。在不知不觉中、在深厚的兴趣中让孩子们学会主动迁移，举一反三，慢慢相应逻辑思维综合能力也就提高了。在就是重视变式思维的培养，变式在数学重视一种常见的思维方式，要让学生对一种方法做到举一反三，多做练习，在此基础上多做同一知识点的练习与讲解，让学生彻底理解知识点并能灵活的运用知识点解决问题。 对于初中学生来说，培养数学方法与数学中国大学网（http://www.unjs.com）