高考文言实词命题趋势及解题技法点拨
[命题趋势]
从近几年湖南高考对文言实词的考查情况来看，下述几点值得引起考生的注意。
1．涉及的内容不只是一词多义，同时还有古今异义、通假字、词类活用等。
2．所考查的文言实词大都在语文课本中出现过。因此备考时要熟练掌握课本中重要的文言实词，尤其是考纲中规定的120个文言实词。
3．考查方式主要有：（1）题目给出加点的词的解释，要求辨析解释意义的正误；（2）给出有某个词语的几个语句，要求辨析几句话中这个词语的意义、词性的异同；（3）给出一个有加点字的语句，要求辨析四个选项中这个词语与例句中词语用法、意义的相同或不同。
4．2008年湖南高考文言实词考查的题型应该基本保持不变。
[技法点拨]
解答文言实词题时可运用下述技法。
技法一：运用实词词义推断方法去直接判断。
实词词义有许多推断方法，下面举例解说。
1．根据上下文意思推断词义。文言实词绝大部分是一词多义的，我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，可以帮助我们确定词义。尤其是上下文之间的照应、解释或暗示关系，更为我们提供了一把准确推断实词词义的钥匙。
举例：（2007年湖南卷）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．有处女子之色，无害于治 害：妨害 B．其身体则可 体：实践
C．讴癸倡，行者止观 倡：倡导 D．王试度其功 度：衡量
解答此题，可采取将各个解释放入各自的具体语境中去贯通文意的方法，那些解释准确而无不通顺之处的选项应是正确的。审视C项中的“倡”为形声字，从人，昌声，本义为唱歌的艺人，引申义为“歌唱”，将词义“倡导”放到语境中去，语意显然不通，而解释为“歌唱”更符合上下文意。故答案为C。
2．根据整句中对应词语的意思推断词义。文言文中排比句、对偶句、互文句和并列词句等对举的语言现象很多，在对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
举例：（2006年湖南卷）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．国藩陋甚，齿又益衰 齿：年龄 B．若剖肺肝而陈简策 陈：陈述
C．间以婀娜之声 间：间或 D．北枕大江，南薄五岭 薄：接近
对该题中C项 “间”的理解，应该联系整个句子“即议大政，考大礼，亦每缀以排比之句，间以婀娜之声，历唐代而不改……”来理解，因为“间以婀娜之声”与之前的“缀以排比之句”对举，“缀”是“连缀”的意思，属于动词，因此这里的“间”也应该作动词，译作“夹杂”之意。故答案为C。
3．根据词在句中的语法功能推断词义。词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当。对实词所在的短语作结构分析，对实词所在的句子作成分分析，可以帮助我们很快推断出文言实词释义的正误。
举例：（2005年湖南卷）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．予为儿童时，多游其家 游：游玩，交往
B．然予犹少，未能悉究其义 悉：全，都
C．因怪时人之不道，而顾己亦未暇学 怪：责怪，责备
D．文字刻画颇精于今世俗本，而脱缪尤多 缪：通“谬”，谬误
C项中的“怪”虽有“责怪、责备”之义，但根据上文“因取所藏韩氏之文复阅之，则喟然叹曰：学者当至于是而止尔！”，这里的“怪”，不应该是“责怪、责备”的意思，而应该是按形容词活用作动词的意动用法来理解，即“以……为怪（感到奇怪）”。故答案为C。