无教材、唯教材VS教材为本、适度开发-谈谈语文教材的使用

摘要：对于教材的认识,我们可分为两个阶段(主要指建国以后的时间). 第一阶段,人们普遍认为教材是教学的凭借,而且是唯一凭借,后来归纳为"教教材"的时代. 第二阶段,大概是上世纪末至今,人们开始认识到教材不是唯一的,叶老早年所言"语文教材无非是个例子"受到热捧(且不管热捧者是否真正理解了这句话的本意)...

“用教材”而不是“教教材”

教材是我国学校教育的主要课程资源，但不是惟一的课程资源。教师应根据自身实际，创造性地使用教材，如何才能更好地“用教材”，而不是简单地“教教材”呢？我觉得应重视以下三个方面：以教材为基础积累课程资源。针对具体的语文教材，我们在深入挖掘课内资源的同时，还必须重视拓展利用各种校外资源，这样才能使语文教学紧...

旧教材与新教材作文

本学期，上海全体六年级学生用上了新教材，这对我们这届学生来说是十分幸运的。我上了1个月的课程，有一些感想。我注意到，新教材改变了旧教材“难、繁、旧”和过度注重书本知识的问题，采用生动活泼的上课形式，加强了学习与生活的联系。我从报纸上了解到，语文新教材虽然有不少的删减和增加，但还是保留...

“用教材”而不是“教教材”

教材是我国学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的主要课程资源，但不是惟一的课程资源。教师应根据自身实际，创造性地使用教材，如何才能更好地“用教材”，而不是简单地“教教材”呢？我觉得应重视以下三个方面：以教材为基础积累课程资源。针对具体的语文教材，我们在深入挖掘课内资源...

小学一年级语文课后辅导教材

有一次，王羲之外出散步，看见路边有一个老婆婆在卖扇子。她叫了半天，还是没有人来买扇子。王羲之看到她那失望的样子，十分同情她，便随手取过扇子，在上面写了些字，叫老婆婆再拿到市场上去卖。老婆婆来到市场，那里的人认得扇子上的字是王羲之写的，竟争着要买扇子。不一会儿，所有的扇子就卖光了。1、老婆婆在路边（ ...

社戏 教材教法

社戏 教材教法教师论文 作文教学创意设计示例李成良摘 要 为改变中学作文教学的被动局面，本文不打算在理论上做过多的阐释，而试图提供一个创意示例，来消除传统作文教学中的某些弊病。关键词 创意示例 学生创作写后札记 读文杂感 教师点评教师复习教材方法

考试大周又即将降临在我们的学生身上了 ，为了不让学生们盲目的复习，我们老师应该怎么做呢？ 1、复习要有目标，有计划，教师复习教材方法。 我们现行的英语教材，词汇量，句型、日常交际用语比较多。在复习前，每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。根据学生实...

反面教材

反面教材无锡市后宅中心小学王元讯教学实录：多媒体大屏幕呈现：静静的海面，高悬的明月，闪烁的星星；月亮、星星的倒影随着微波轻轻起伏……(旁白：深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾声。)师：为什么说"她抱着明月，她背着星星"？生1:因为海里有月亮和星星的影子。生2、...

让学生与教材对话

[案例] 上午教学公开课<小音乐家扬科>第二课时.课堂上,同学们踊跃发言,课堂气氛十分活跃.于是下午我带着成功喜悦的心情,准备把第三课时上完,做好这篇课文的教学扫尾工作.作 者：吴强 作者单位：浙江省绍兴市越城区亭山小学,312049刊 名：教学月刊(小学版)英文刊名：JIAOXUE YUEK...

死海不死 教材教法

死海不死 教材教法一、新颖巧妙的标题标题“死海不死”，新颖、巧妙，引人入胜。“死海不死”中的两个“死”字含义不同，“死”与“不死”互相矛盾，都是从不同的角度来揭示死海的特征。全文围绕“死”与“不死”展开说明，先说死海的“死”（没有鱼虾、水草，寸草不生）再说死海的“死”（人不会被淹死，开发利用、出现生...

可以自省不忘的教材

<儿童文学教程>一书,在内容、体系构架和体例安排上,能够体现时代性和基础性,一定程度上反映了儿童文学的发展变化和基本面貌,注意突出了理论性,强调了实用性和可操作性,是一本让人读来可以自省不忘的教材.作 者：范文群 作者单位：江西宜春职业技术学院刊 名：小学教学研究 PKU英文刊名：PRIMAR...

快乐作文教材

快乐作文教材快乐作文教材的七大特点1、多种形式指导读写，循序渐进，提高能力。低年级侧重诵读、说话、写话;中高年级包括阅读和习作两部分。每课一个重点，学生一课一得，使教师轻轻松松教，学生快快乐乐写。2、拓展在校学习内容，高于在校学习要求。本教材由从事小学语文教学的特级教师，一线的优秀教师和教学研究人员...

小学作文教材

小学作文教材怎样写记事作文记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法。写谁(作文对象)：发生在活动场地、竞赛等事情。写什么(作文目的)：反映作者对这些事情的态度和看法。怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的...

熟悉新教材用好新教材

──浅谈义务教育初中地理课本的使用 （马文海 江汉油田教研室） 人教社“新编九年制义务教育地理教材，是在总结了近四十年的地理教材编写经验和教训，研究了美、英 、日、前苏联、德及港台的地理教科书的基础上编写而成的。”同以前的教材相比，新教材不论内容、结构体 系，编排方式、装帧设计都...

教材改革观念变革与教材开发

●作为教材的主体部分的学校教科书，在我国仍是依据国家颁布的课程标准编制的，但在课堂中将不再扮演不可替代的角色。教科书和教材的选用制度的逐步变革，也将给未来教科书的建设事业带来巨大的冲击和变化。学校和教师对教科书的选择，最终将使教科书的发展摆脱桎梏，真正以学生的发展为本，适应不同学生的发展，形成多种...

教材选用制度

为了规范本科教学管理，保证教学质量，对我院所承担的本科课程的教材选用及建设作出如下规定：一、选用各课程教材时，原则上必须参照大纲要求和规定，应选用“规划教材”和“面向21世纪课程教材”，“各级优秀教材”，以保证教材的先进性和前瞻性，其内容能够代表本课程的最新发展，教材选用制度，资料共享平台《教材选用...

《对于“用教材”的思索》

对于“用教材“的思索 语文是一门非概念性学科。长期以来，我们的语文教学常常陷在教材的禁锢中得不到全面的提高与发展。如果教师能引导学生合理、科学、内化地学习教材上的知识点，并有针对性地将语文的学习引向生活，充分整合教材资源，真正做到“用教材”而不是“学教材”，无疑会取得事半功倍的效果。 在...

根据教材特点　指导假想作文

——六年制第十一册基训4习作教学设计说明 五年制第九册基训四作文，是一次假想作文，学生可以围绕《假如我是》自由命题。在教学提示中，先是列举了种种优美的假想，以引起学生的联想，开拓学生的思路。教材充分把握这一特点设计教学思路。 一、欣赏例子...

用“活”教材，让数学走进生活

多少年来，我们的课堂教学，由于教材方面的影响，教学内容远离学生的生活世界，学生不感兴趣，致使课堂气氛，死气沉沉。知识的学习过程，缺少生活的气息，很难调动学生的学习积极性和主动性。因此，用“活”教材，让数学走进生活，已成为广大教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）工作者之共识...