人文与社会四年级教案最新文章
-
社会计算:科学·技术·人文
阐述了社会计算的历史、现状及其意义,探讨了科学、技术和人文有机组合的途径,特别是如何利用复杂系统理论及先进的计算手段和方法,包括利用人工社会,计算试验、平行系统等方法,把传统上限于语言层次和静态的人文知识数字化和动态化,并用于各种复杂社会问题的建模、分析和决策支持.作 者：王飞跃 Fei-Yue W...
-
品德与社会四年级教案3
品德与社会四年级教案3 第三课：从古到今话交通 《从古到今话交通》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》(人教版)四年级下册第三单元“交通与生活”中的第三个主题活动。我们选择的教学内容是本主题的第一课时，对应此主题教材的前四页。本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考察，内容...
-
《品德与社会》四年级（上）教案
浙教版《品德与社会》四年级（上）教材分析 一、教学内容及作者编写意图 六年级上册的课程编排很重视学生日益增强的道德素养与社会性的不断发展，较上册而言，在内容上更加向广度和深度推进。同时，抓住学生所表现出来的社会积极性，和参与社会生活、努力实现自我价值的需要，从学生现有的生活积累出发，切入一些较为...
-
黑龙江人文与社会教案（第六册 下）
总第十四节 第三单元 展望黑龙江的未来 第四节 特色旅游看家乡 一、问题导入 黑龙江充分利用区位优势和特色资源优势，走出了一条特色转向旅游的发展之路。黑龙江省已连续6年成为全国旅游业发展最快的省份之一。我省有多少个旅游景点？ 二、看一看 观看下列录像：1、民族风情游 2、冬雪冰雪游 ...
-
人文社会科学与人文社会科学学
人文科学、社会科学整合为统一的人文社会科学并建立人文社会科学学科是目前学科建设的必然走向,学科内部各分支学科的有机联系,科学内部分化与综合的运动发展规律决定了这一点,文章就此方面进行了粗放的论证分析并提出了建立人文社会科学学的些许构想.作 者：王守正 作者单位：廊坊师范学院,政史系,河北,廊坊,0...
-
人文·人文主义·人文精神
"人文"与"天文"相对应,其基本蕴涵是"文明以止";"人文主义"与"神学"相对应,其基本蕴涵为人取代神居于世界和价值的中心,高扬人的理性、自由、价值和尊严;作为"人文"与"人文主义"之价值依托的"人文精神",它从人与自身、人与社会和人与自然三个向度追问真善美的高度和谐统一,并因其批判和超越的特质而与...
-
小康社会的人文特征
十六大确立了全面建设小康社会的目标,绘制了21世纪头20年我国现代化建设的一幅宏伟蓝图.全面建设小康社会是在实现总体小康的基础上党中央作出的一个重大的战略决策.全面小康是一个更高水平、更均衡的小康,它不仅仅是经济小康,而且还是政治小康、生态小康、文化小康.实现全面小康社会一个必要的条件就是提高全民族...
-
人文主义与社会责任感
二百多年前,亚当·斯密在其巨作<国富论>和<道德情操论>中指出:"若个人和企业欲追求可持续的经济成功,则需同时给予他人及社会以人文关爱." 经济学之父将人文哲理融入经济学的排他竞争规则之中,这种人类朴素"利他"情感的保有和维持对整个市场经济的和谐运行乃至国家复兴、民族强盛至关重要.而我将此"社会人文...
-
和谐社会的人文精神
人文精神是一个历史的范畴,不同的时代赋予其不同的内涵.对于当代中国人来说,人文精神的建构是一个全新的题目.从当代社会发展的现实出发,从建设社会主义和谐社会的需要出发,应当着重建设和弘扬实事求是、民族精神、爱国主义、艰苦奋斗的人文精神.作 者：叶芸 作者单位：刊 名：经济论坛英文刊名：ECONO...
-
社会发展的人文走向
摘要：发展是当今时代的主题.发展带来了巨大的社会进步,也带来了复杂的社会问题.现代社会发展的特征是什么?身处现代社会的人们如何认识、感受和评价现代社会?中国现代社会的发展遇到了什么样的选择?"科学发展观"和"和谐社会"是在什么样的背景下提出的?如何理解和谐社会的内涵?这些问题需要当代中国人对社会发展...
-
人文与新人文教育
【摘要】本文首先梳理了西方思想史上人文主义的由来及中国文化中人文的涵义；其次，分析了自文艺复兴以来人文主义的主要观念，认为人文主义的主题是人的潜在能力和创造力；再次，本文提出我们今天的新人文精神并不排斥科学，它包含两个相关方面：人文关切和科学理性；最后，文章提出：新人文教育，要注意两个方面的问题，一...
-
人文社会科学与社会现代化
人文社会科学包括人文科学和社会科学.人文科学以人的内心活动、精神世界以及作为人的精神世界而客体表达的文化传统为研究对象,一般而言,它包括文、史、哲这样三个基础学科,以及由这三个基础学科所衍生出来的其他一些学科,如美学、宗教学、伦理学、文化学、艺术学等;社会科学则以人类社会为研究对象,通常包括经济学、...
-
地理《亚洲人文环境》教案
一、教材分析：本节教学内容是学生学习区域人文环境的第一节,因此应注重对学生学习以及对分析区域人文环境主要方法的指导。本节共分为三部分：人口最多的大洲.多样的地域文化.经济发展的差异.主要体现的是区域之间的差异.因此,在设计教与学活动内容是应紧紧抓住差异这条主线去设计。二、学情分析：地域文化对于好动又...
-
人文危机与人文重建
考察20世纪的"人文危机"实质上是"人文学科"的危机和"人文精神"的危机."人文重建"包括了"重振人文学科"和"人文精神重建"两个方面."维护自身的合法性"、"反思和反抗现代性"以及"参与当代中国的文化建设"构成了重振的内涵;"知识分子的重新定位"和"重建批判职能"则为重建的应有之义.作 者：曾军 ...
-
四年级下册品德与社会教案10
四年级下册品德与社会教案102011-02-14 16：28第四单元生活中的交通和通信?xml：namespace prefix=o ns="urn：schemas-microsoft-com：office：office"/编者：白头驼QQ：909223188?xml：namespace prefi...
-
品德与社会四年级下册教案1
品德与社会四年级下册教案1 第一单元：一方水土养一方人 第一课：我的家乡在哪里 目的要求： 学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。 重点难点： 能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位...
-
四年级下册品德与社会教案13
四年级下册品德与社会教案132011-02-14 16：31 13生活中的传媒?xml：namespace prefix=o ns="urn：schemas-microsoft-com：office：office"/编者：白头驼QQ：909223188活动目标◇知识目标：学习利用媒体，安全、有效地获...
-
小学四年级下册品德与社会教案
小学四年级下册品德与社会教案第一单元：哺育我成长的家乡第一课：我的家乡在哪里目的要求：1.知道自己家乡的名字、名字的(演变)来历。2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。3.通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。重点难点：能够认...
-
四年级下册品德与社会教案11
四年级下册品德与社会教案112011-02-14 16：3011现代交通的烦恼?xml：namespace prefix=o ns="urn：schemas-microsoft-com：office：office"/编者：白头驼QQ：909223188活动目标知识目标：关注交通发展带来的问题。能力目...
-
四年级下册品德与社会教案5
四年级下册品德与社会教案52011-02-14 16：25活动主题：5、同行蓝天下?xml：namespace prefix=o ns="urn：schemas-microsoft-com：office：office"/编者：白头驼QQ：909223188?xml：namespace prefix=...
-
四年级下册品德与社会教案设计
知识目标：关注交通发展带来的问题，能力目标：学会辩证地看问题和分析问题。情感目标：激发改变交通现状、畅想未来交通的志向：教学过程内容板块一：聚焦现代交通问题活动一：搜索现代交通烦恼小调查。你周围的人家,有谁家买了车?是载客人的,还是跑运输货物的?说一说：私人都能买得起车,除了说明我们的生活水平提高了...
-
四年级下册品德与社会教案7
四年级下册品德与社会教案72011-02-14 16：26第三单元我崇敬的人们?xml：namespace prefix=o ns="urn：schemas-microsoft-com：office：office"/编者：白头驼QQ：909223188?xml：namespace prefix=o ...