初中地理教案

时间：2021-03-17 16:39:25 地理教案我要投稿

初中地理教案模板汇编5篇

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的初中地理教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中地理教案模板汇编5篇

初中地理教案篇1

　　【教学目的】

　　1、使学生大致了解我国农业结构。

　　2、使学生初步了解我国农业发展的成就、存在的问题及发展方向。

　　3、培养学生利用图片资料分析问题的能力。

　　4、培养学生建设祖国、建设家乡的情感。

　　【课时安排】1课时

　　【授课类型】新授

　　【教学重点】科技兴农

　　【教学难点】调整农业结构，走农业产业化之路

　　【教具】多媒体

　　【教学过程】

　　（导入新课）

　　通过前面两节的学习，我们已经基本了解了我国农业生产各部门目前的状况。这节课，我们把我国农业的整体情况作一个总结。要讲发展，首先要知道基础，要了解我国的农业是在一个什么样的基础上发展起来的。

　　在新中国成立以前，我国的农业很落后，广大农民辛辛苦苦劳动一年，仍然是吃不饱，穿不暖。

　　新中国成立以来，我国的农业得到了巨大发展，特别是实行改革开放政策以来，更是取得了突飞猛进的发展。

　　（提问）谁能说说我国农业在新中国成立以来都取得了哪些方面的成就？

　　启发学生讨论我国农业方面的成就。

　　（讲述）首先要逐步的吃饱穿暖，那就要大力地提高主要农产品的产量。

　　（课件展示）1999年我国农业主要产品产量居世界的位次表、中国粮食总产量的增长、中国农林牧渔业产值的增长图

　　随着人们的吃饱穿暖，人们还要吃好穿好，这就要不断地丰富农作物的品种。

　　（提问）请大家说一说你知道的农产品，以及农产品的种类在冬季和夏季有什么不同？能大概说一说为什么吗？

　　（讨论）我们都知道，新中国成立以来，耕地的数量几乎没有增加，而人口增加的很快，农业生产不仅基本解决了广大农民的温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些经济发达的农村已达到富裕水平，这是怎么回事？

　　（回答）：农业生产条件大大改善。

　　综上所述，我国以占世界7％的耕地，养活了占世界22％的人口，并且已基本摆脱了贫困，这不能不说是举世公认的奇迹。

　　（课件展示）请学生欣赏农业机械化的录像，加深对中国农业巨大成就的印象。

　　（讲述）我国农业在新中国成立以来取得了举世瞩目的成就，农业生产开始由传统农业向现代化农业转变。也就是说，还没有实现现代化；这有许多的因素影响，其中最关键的是：农业生产离不开土地资源，而我国的土地资源已十分有限，而且，随着国民经济的发展，城镇发展，工矿业、交通、水利等各项事业都还要继续占用一部分农业用地。因此，今后我国的农业用地不仅不能增加，还可能减少。

　　（课件展示）图片：中国人均耕地和人均粮食产量的增长。

　　指导学生分析：我国农业想通过扩大耕地面积来发展，是不可能的。

　　（提问）我国农业今后应如何发展？

　　请同学们发表自己的意见。

　　谁愿意为政府出谋划策？

　　引导学生讨论，启发学生得出：积极调整农业结构。

　　（讲述）什么叫做农业结构呢？我们把不同部门在农业经济中所占的比重关系叫做农业结构。

　　（课件展示）我国农业产值构成图。

　　图中所示，我国农业各部门中，种植业占主导地位，这是我国的基本国情决定的，畜牧业只占27％，这与世界发达国家农业以畜牧业为主的状况差异很大。再看林业和渔业（让学生读出所占的比例），它们所占的比例太小了。而林业和渔业与我们生活的关系非常密切，

　　许多畜、林、水产品的营养价值很高，作为商品的经济价值也很高，这可以使从事这方面生产的农民脱贫致富，促进我国农业的发展。

　　（讲述）请大家阅读教材中的“广西宜州市杨家屯农民调整农业结构见成效”。

　　（讲述）从我国农业产值构成图中可以看出，林业和渔业所占比例太小，显然是不合理的，这个问题如何解决呢？（因地制宜，全面发展农业）

　　（提问）大家想的办法很好，但如何保证既能提高种植业单位面积产量，又能因地制宜全面发展农业？请学生思考回答（科技兴农）。

　　（提问）科学技术的发展，对农业会产生哪些深刻的影响呢？

　　（课件展示）农业机械化、喷灌、农业机器人、大棚种植等的图片及录像

　　请学生阅读“袁隆平与杂交水稻”的阅读材料

　　（讲述）科技兴农的结果，加快了我国农业现代化的进程。

　　（讲述）农业现代化，不只是农业机械化。农业机械化只是农业现代化的一个方面，农业现代化是指从育种到农产品推向市场，从生产到组织、管理的全面现代化。到现在为止，我国农村的大部分地区，仍在采用以手工作业为主的传统农业生产方式，离农业的现代化还相去甚远。

　　（提问）请同学们想一想，当地农业生产使用了哪些农具？其中有哪些是现代农业机械？（除了农具外，其他如育秧、灌溉方式、管理方法等都可以讨论）。

　　（讲述）所以，要进一步发展我国农业，就必须加快各地农业现代化的进程，提高农业劳动生产率。

　　（讲述）目前，我国农村的大部分地区仍采用个体分散的经营模式，不能够适应农业生产专业化、规模化、市场化的发展趋势，成为制约我国农村经济发展的重要因素。

　　（提问）阅读教材中的材料“龙头企业带动农民增收”，你能得出什么结论？（我国要把农业产业化经营作为推进农业现代化的重要途径）

　　好了，我们下面小结一下，我国农业发展在哪些方面有较大的潜力？

　　请学生小结。

　　（提问）同学们，我们想出这么多办法，按着这些办法发展，今后我国农业会怎么样呢？

　　请学生畅想。

　　（讲述）在耕地有可能减少、自然灾害频繁发生等诸多不利因素影响下，我国抓紧了粮食生产，以保证人民最基本的粮食需要，同时积极开展多种经营，以满足人民多方面的需求，各种农产品要力争高产、优质、高效，以适应市场经济的需要。

　　这个过程中，农业逐步现代化了，农村会有许多的劳动力富余出来，这怎么办呢？我们也想想办法吧。

　　请学生回答，之后教师概括。

　　（讲述）目前我国农村剩余劳动力超过1.5亿人。现在他们主要有两个出路：涌向城市，成为流动人口；这会产生许多问题。再者，近年来，我国农村乡镇企业的飞速发展以及农村社会化服务的兴起，使农村大量的剩余劳动力有可能转移到乡镇企业和服务行业。这样，使农村剩余劳动力找到就业出路，也使农村的工业、商业、交通、建筑、文化教育事业得到发展，一些经济发达地区的农村已同附近城市没有什么区别，生活条件甚至比附近城市居民还好。

　　（阅读）请学生阅读教材最后的选学部分内容。

　　（小结）通过这节课的学习，我们了解我国自新中国成立以来农业发展的成就、存在问题和开发的潜力所在，明确了今后的发展方向，希望同学们努力学习科学知识，将来为我国农业现代化贡献力量。

　　下面，我们在我国农村现代化蓬勃发展当中结束这节课。

　　（课件展示）请学生欣赏图华西村的图片，同时教师讲解华西村的发展。

　　【板书设计】

　　第三节农业的发展

　　一、农业发展成就

　　二、积极调整农业结构

　　1.农业结构的概念

　　2.因地制宜，全面发展农业

　　三、科技兴农

　　四、走农业产业化之路

　　五、农业发展前景

　　教后记：

　　本节课是对我国农业发展的总结，并概括了我国农业发展的方向，课堂传授中较好把握了这一关键点，从教学内容和教学方法上都做了较好的处理，整个设计体现了以下特点：(1)目标明确、重点突出、分析透彻。(2)教法得当，灵活多样。教案根据本节教材特点，采用启发、复习、归纳、延伸等多种方法，自始至终以教师启发贯穿全过程，引导学生动脑、动口，主动参与教学。(2)将多媒体有机地溶于课堂教学，创设教学情境，激发学生兴趣，提高了教学效果。

初中地理教案篇2

　　教学目标

　　1.知识目标

　　了解四川经济发展水平及其地区差异；了解四川旅游业的发展；了解四川省的交通发展。

　　2.能力目标

　　学会运用地图、资料分析四川省经济发展的优势；培养学生对比、归纳和综合分析等能力。

　　3.情感目标

　　激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感和终身学习地理知识的愿望。

　　教学重点

　　如何充分发挥当地优势发展地方经济。

　　教学难点

　　学会如何从社会经济的角度描述一个地区。

　　教学时间 1课时

　　教学过程

　　[引入] 四川东西差异大，自然灾害频繁。特别是20xx年“5.12”汶川特大地震给四川带来了重创，同时也给四川带来了更大的机遇。四川人民在20xx年以14.5%的经济增速向全国人民递交了一份满意的答卷。四川人民是如何在经济上迅速崛起的呢？让我们一起走进“崛起的四川”。

　　[教师活动]

　　1.（板书）崛起的四种。

　　2.用多媒体展示图8.7、8.8、8.9、8.10、8.11.

　　3.提问：说说自己家乡有哪些特色的工业和高新技术产业？

　　[学生活动] 回答：

　　1.……

　　2.……

　　[教师活动]

　　1.更正或补充。

　　2.（板书）西部的经济强省。

　　3.家乡人民把四川建设成了我国的西部地区工业总产值最大、工业门类齐全、优势产品较多的省级行政单位。

　　4.提问：家乡人民发掘了哪些优势条件来发展经济？

　　[学生活动] 回答：

　　1.……

　　2.……

　　[教师活动]

　　1.更正或补充。

　　2.（板书）旅游天堂。

　　3.（转承）“天下山水之观在蜀”。四川的旅游业，地震灾后迅速复苏。20xx年，四川人民将旅游业作为灾后重建的优势产业和先导产业，大力实施重振旅游工程，全省累计实现旅游总收入1472.48亿元，同经增长34.8%.

　　4.说说自己家乡有哪些旅游景点？

　　[学生活动] 回答：

　　1.……

　　2.……

　　[教师活动]

　　1.补充饮食文化及红色旅游资源等。

　　2.对旅游资源分类：

　　自然旅游资源

　　旅游资源

　　人文旅游资源

　　[学生活动] 将自己列举的与老师补充的旅游资源分类。

　　[教师活动] 作为学生，在旅游业发展中我们能做些什么？

　　[学生活动] 完成P.105的活动。

　　[教师活动]

　　1.更正或补充。

　　2.（转承）旅游业的发展离不开交通。由于受盆地地形的影响，昔日的四川有“蜀道难，难于上青天”之说。但四川地处西南腹地的位置，使四川自古就是西南交通的要冲。在四川人民的努力下，如今的四川，早已天堑变通途，成为大西南的交通枢纽。

　　[学生活动] 完成P.107的活动。

　　[教师活动] 用多媒体展示四川的发展战略，激发学生热爱四川的情感和建设四川的责任感。

　　[师生小结]

　　板书设计

　　西部的经济强省

　　自然旅游资源

　　崛起的四川旅游天堂

　　人文旅游资源

　　高速发展的现代化交通

初中地理教案篇3

　　（第1课时）

　　教学目标

　　学会阅读气温变化曲线

　　教学重点和难点

　　学会阅读气温变化曲线。理解气温变化规律

　　教学方法

　　讲授法

　　教学准备

　　大屏幕、投影片、实物投影仪

　　教学过程

　　（新课引入）请同学们根据当天的天气状况大致估计一下今天的气温是多少度？

　　关于气温大家想了解哪些内容？

　　（板书）一、气温与生活

　　（提问）大家想一想，日常生活中，哪些现象是与气温有关的？

　　学生讨论，阅读书上例子，说明气温与人类生产生活的关系。

　　（提问）我想问大家这样一个问题，与人类活动密切相关的气温是变化的还是无论在任何时间或任何地方都是不变的？

　　可从空间与时间上进行多方引导，例如：一天、一个月、一年，国内与国外，我国南方与北方等等，得出结论。

　　（板书）气温的变化

　　（副板书）午热晨凉，冬寒夏暑

　　（提问）通过这句话你能得出一个与气温有关的什么结论？

　　我们在研究气温的变化规律时，经常要用到一些描述气温的值，请大家阅读课文，自己都有哪些值，这些值是如何得出来的。

　　常用于描述气温的值有：日最高气温、日最低气温、日平均气温、月平均气温、年平均气温，这些值都是通过观测与计算得来的。

　　（提问）气温是如何观测的？（视频链接：气温观测和记录）

　　（提问）读图“气温日变化”和“气温年变化”图，回答大屏幕上的问题。

　　图上纵坐标代表什么？横坐标代表什么？

　　读出一天中最高与最低气温出现的'时刻及读数。

　　日最高气温与日最低气温的差叫什么？

　　读出一年中北半球陆地上最高月平均气温与最低月平均气温出现的月份与读数。

　　最高月平均气温与最低月平均气温的差叫什么？

　　（展示图片）出示孟买和亚库茨克两地气温年变化曲线图，让学生比较两地气温年较差大小，并气温年较差与气温年变化大小是一种什么样的关系。

　　（）气温年较差大气温年变化就大，反之则相反。

　　（新课结束，复习反馈）

　　板书

　　一、气温与生活

　　气温的变化

　　（第2课时）

　　教学目标

　　学会阅读气温分布图

　　教学重点和难点

　　学会阅读气温分布图。理解气温分布规律。

　　教学方法

　　讲授法

　　教学准备

　　大屏幕、投影片、实物投影仪

　　教学过程

　　引入新课：上一节课我们学习了如何阅读气温曲线图，今天请大家根据所给数据亲自绘制一张气温曲线图。（南半球某地气温资料）

　　提问：这幅图的形状与我们上节课阅读的气温曲线图有什么不同？为什么？说明什么问题？

　　南半球为波谷形，北半球为波峰形；

　　南北半球季节相反；

　　不同地点在同一时间的气温不同。

　　板书：三、气温的分布

　　学生活动：阅读教材的等温线特性示意图

　　提问：回忆等高线的概念，了解什么是等温线。

　　等温线上各点气温是否相等？

　　等温线闭合处，如何判断是高温中心还是低温中心？

　　等温线的疏密与气温变化之间是什么关系？

　　相邻两条等温线的差。

　　大屏幕或挂图展示世界一月气温分布图（动画链接：世界年平均气温分布图）

　　提问：从赤道向两极气温是如何变化的？

　　低纬度气温高，高纬度气温低。

　　以北回归线为例观察海洋和陆地气温有何差别？说明什么问题

　　冬季，海洋气温高，陆地气温低；夏季相反。

　　爬山时，感觉山顶比较凉爽为什么？

　　（学生讨论）

　　（）海拔越高，气温越低。海拔每升高100米，气温约下降0.6摄氏度。

　　（新课结束，复习反馈）

　　板书设计

　　三、气温的分布

初中地理教案篇4

　　教学目标：

　　1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。

　　2.了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。

　　3.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。

　　教学重点

　　读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区

　　教学难点：

　　结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。

　　教学过程：

　　(一)创设情境，明确任务

　　说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观,那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢?

　　(二)自主学习，合作探究

　　知识点一、文明的摇篮读图

　　1.读图6.25，完成下列各题。

　　(1)在图中找出：

　　内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。

　　(2)在图中找出：

　　陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。

　　(3)黄土高原东起山脉，西至，北连高原(大致以为界)，南抵

　　(4)黄土高原因覆盖着深厚的而得名，地表、，水土流失严重。

　　2.古代文明

　　(1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河—黄河，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。

　　(2)黄土高原土质肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就出现了原始的农耕文明。

　　(3)北京中山公园是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所;位于陕西省黄陵县的，相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。

　　3.黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。

　　(1)黄土高原特有的传统民居是，原因是黄土具有性，不易崩塌，而且又比较，容易开挖

　　(2)富有地方民俗特色的陕北民歌是，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力。

　　知识点二、风吹来的黄土

　　运用黄土“风成说”，解释下列现象

　　课本P27页活动：

　　1.下列现象被认为是支持黄土“风成说”的证据，写出它们分别说明了什么问题。

　　2.关于黄土的来历，你还有其他的推测吗?

　　归纳：关于黄土高原的成因，科学家提出了很多假说，其中得到广泛认同的是“说”。该学说认为，黄土是由风从、和我国西北内陆地区吹来的

　　知识点三：严重的水土流失

　　1.水土流失的原因:

　　黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎，造成这种状况的主要原因。黄土高原是世界上水土流失最_的地区之一。这里的遭到破坏，疏松的黄土缺少了保护很容易引起水土流失。特别是每遇，泥沙俱下，水土流失尤为严重。结合教材图6.32，分析黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。

　　(1)自然原因:

　　①黄土土质，多，许多物质易溶于水;②地表裸露，缺乏保护;③夏季降水，且多。

　　(2)人为原因:

　　①人多地少，开发历史悠久，长期的导致生态环境恶化;② 等活动破坏地表。

　　(4)合作探究:讨论完成教材29页“活动”2，得出结论是:①土质:(沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或缓坡)更容易水土流失。降水强度越，水土流失越严重。

　　2.水土流失的危害

　　(1)带走地表肥沃的，破坏了和，使得自然灾害加剧，恶化

　　(2)泥沙下泄导致河流剧增，淤塞下游河床、水库，给及河道整治造成了巨大困难。

　　(3)阅读教材29页图文资料，完成“活动3”

　　知识点四：水土保持

　　1、黄土高原生态建设的措施

　　(1)采取等生物措施与等工程措施相结合，治理水土流失。

　　(2)合理安排，如陡坡地退耕、，过度放牧的地方等。

　　2.合作探究:

　　结合教材，30页“活动”题的图文资料，讨论黄土高原水土流失治理。

　　(1)读教材图6. 37 ,讨论“打坝淤地”对水土流失的治理:在沟谷中修筑拦截坡地流失的，堆积形成肥沃的 (2)读教材图

　　6. 38，林草护坡的作用:植树种草，建设，能够有效减缓暴雨和流水对地表的侵蚀，减少表土流失，起到、的作用。

　　(3)退耕还林、还草是国家保护生态环境的一项重大举措:①陡坡地应全部退耕，缓坡地应修建耕作。

　　②退耕结合，发展林、牧等多种经营，解决好农民的生活出路。 ③退耕的同时要控制的增长，减轻其增长过快对土地的压力。 ④退耕是一项综合举措，黄上高原的和水土保持是一项长期而艰巨的仕务。

　　(三)展示交流，自主构建

　　(1)疑点、难点、分歧点探究思考

　　读图6.29，试解释由“塬”到“梁”再到“峁”的原因。

　　明确：源的顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀形成;源面受流水侵蚀，沟谷发育，分割成长条状的;梁进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘;沟谷进一步发育形成，它是黄土高原农业发达、人口集中的地区。

　　(四)巩固训练，拓展提高探究

初中地理教案篇5

　　一、分析本课在地理教学中的位置

　　本节课放在九年义务教育三年制初级中学教科书第一册的第一节，是为学生从小学阶段向中学阶段转换而设置的衔接课。通过给学生讲解有趣的地理现象和人地关系方面的地理趣味知识，以增强学生对地理学科的重新认识，提高学生上好地理课的自觉性，使学生逐步养成热爱地理科学、钻研地理科学的良好风气。

　　二、分析教学对象

　　学生由小学升入初中，由于环境的巨大变化，往往给心理上造成了不适应。为了扭转这种情况，除社会、家庭、学校采取一系列针对性的措施外，作为地理教师也应从心理学、教育学、地理教学法上入手，从这节课开始就使学生认识地理与社会环境的关系，教育他们认识地理在国民经济建设中的巨大作用。

　　三、分析教材内容

　　1．教学目标：

　　①使学生了解学习地理的内容和意义，从而激发学生主动学习地理的强烈欲望和兴趣。

　　②引导学生懂得学习地理课的方法，为学生学好地理课指出正确的途径。

　　2．知识结构（如下表）

　　3．教学重点介绍学习地理的内容和学习方法。

　　4．教学难点教师要用“磁性效应”强烈地吸引住学生，使学生有效地掌握学习地理的方法。

　　5．教学思路 ①采用提问、讲解、读课文等综合方法，启发学生积极思维。告诉学生，学习地理与人们生活的关系，培养学生浓厚的学习兴趣。②通过“想一想”，利用彩色图片、地图册、电化教学等教学方法，演示一些有趣的地理现象，让学生初步掌握从5个方面思考的学习地理方法。③课后组织课外地理兴趣小组。从课外阅读、看电视、看电影、听广播中增加地理知识的学习。办地理小专刊、黑板报。鼓励学生积极参加地理课外兴趣小组。

　　6．课程类型阅读欣赏课。

　　7．课时安排 1课时

　　8．教具准备 ①自制本课知识结构图。②自制学习地理五步法图表（贴在教室）。③收集有趣的地理知识图片2～3张。

　　9．学具准备课本、地图册、填充图、红蓝铅笔。

　　10．组织教学（3分钟）

　　四、教学过程

　　1.教师用信任的目光，将学生看一遍，然后充满激情地向学生讲道：“宁静的夜晚，我们看到天空密密麻麻的星星，它们每一个都像地球一样，甚至比地球大得多，满天的星星组成了庞大的银行系，银河系外面还有更大的河外星系。地球仅是银河系内的一个成员，太阳系里的一颗行星。如果说，河外星系就像我们的学校，银河系就像我们的班级，太阳系则是班上一个小组，地球就是我自己”。我们今天就学习地理课第一节‘学习地理认识人类之家’板书课题。

　　2．讲授新课

　　①为什么要学习地理（13分钟）我们生活在地球上，但对地球的真正面目还认识不清楚。例如，我国“现代地壳运动和地球动力学研究”测量出我国大陆每年向东偏南运动8毫米；科学家预言地球轨道正面临陨石进入的高峰期，美国科学家自1994年开始利用卫星控测陨石突破大气层后的轨迹；我们附近的小造纸厂给我们环境造成的严重污染。这些问题都是地理课中要研究的问题。教科书中讲了7个地理学中学生们最感兴趣的问题，同学们分成小组讨论一下，就可以对这些问题作出正确的回答。

　　教师板书7个问题将在地理课本中的那些章节详细讲解：地球运动──气候──地形──地壳运动──资源的利用及工农业生产──人口分布──环境保护等章节。

　　教师小结：地理课的内容远比这些问题广阔的多，中国的、外国的、本地的，同学们在初中、高中、大学的地理专业学习的内容都有很大差别，学习研究的目的都是了解认识人类之家，让人们在地球上生活得更好。

　　②看彩图，想一想我们生活中的地理知识（8分钟）

　　引导学生看彩图：火山喷发

　　东方明珠香港图片

　　初中地图册

　　让学生想一想：举例说明地理知识在我们生活中的用途。“旅行、书报、看电视、天气预报、筑路、治理环境等等”

　　③怎样学好地理（13分钟）教师将学好地理应思考的5个方面贴在黑板上引导讲解。学习什么内容──在什么地方──是什么原因──同人类有什么关系──用什么方法处理好人类同自然环境的关系。

　　学会阅读地图，掌握绘制地理图表的技能，初步形成观察自然和社会环境的能力。

　　引导组织地理课外活动，积极参加课外活动小组，办地理小专刊，收集地理自然景观图片等，以丰富自己的地理知识和才智，启发探索大自然的奥秘和兴趣。

　　④地理小游戏（3分钟）话说世界稀奇事。活动内容始终围绕地理题材，培养学生学习地理的兴趣。

　　3．课后小结（5分钟）