美术教案

美术教案[精品10篇]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的美术教案10篇，欢迎阅读与收藏。

美术教案 篇1

　　教学重点：

　　第 一 课 时

　　多角度观察与表现玩具。

　　教学难点：

　　运用绘画工具，多角度表现玩具。

　　教学过程：

　　1、 活动一：分享与观察。

　　说一说：我的玩具伙伴给我带来的快乐。

　　看一看：我的玩具是由什么形状组成的？同学的玩具又是什么形状组成的？

　　摸一摸：我（你、他）的玩具是什么质感？

　　想一想：看课本，思考小作者是如何表现玩具伙伴的？

　　小组汇报。

　　第 二 课 时

　　1、 动二：欣赏与发现。

　　看一看：大师想说些什么？作品给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感受？大师然后表现物象的？在小朋友的.画中，你发现了什么？

　　想一想：我哦准备向大师、小朋友学些什么？

　　2、 活动三：创作与评价。

　　想一想：我准备用什么工具、材料表现我的伙伴？

　　画一画：玩具的正面、侧面、背面、、、 、、、各有什么形状组成？用什么表现它的质感？

　　评一评：谁的玩具画得最可爱？

　　教学后记：

　　色彩鲜艳，想象力丰富但部分同学画面组织较差。

美术教案 篇2

　　重点难点

　　1， 学习用蜡笔画线条和圆圈

　　2， 学习用手指蘸颜料画线条和圆圈

　　3， 学习用印章在折纸上印完整的图画

　　4， 体验活动带来的快乐

　　活动准备

　　1， A4纸每人两张 2， 折纸每人一张

　　3， 4种颜色蜡笔（红、黄、蓝、绿）4筐

　　4， 水粉颜料，小碟4个

　　活动内容：

　　1，教师出示一张自己制作的糖纸，线条，图案简单，引导幼儿仔细观察糖纸图案。

　　教师：（1）今天老师带来了一张非常漂亮的糖纸，大家来看看它的花衣裳，好看吗？

　　——好看

　　（2）糖果的花衣裳上有些什么花纹呢？幼儿已经对圆有一定认识，会回答出有圆圈。

　　恩，那小朋友觉得老师画的漂亮吗？现在老师示范这些漂亮的图纸是怎么画的，好不好？

　　教师把A4纸用磁铁贴在黑板上，拿出一支蜡笔，可以询问小朋友是什么颜色的，巩固上节课幼儿对颜色的'认识，然后在纸上示范怎么画线条和圆圈。示范好了以后请幼儿在A4纸上画线条和圆圈

　　教师：红蜡笔，画个圆圈真漂亮，绿蜡笔，绿绿的，画条波浪真美丽。。。。。。

　　2，教师出示水粉和小碟，

　　教师：小朋友还记得你们以前用颜料印过小手印吗？——记得。那我们现在用颜料来在纸上手指蘸颜料画一个漂亮的糖纸。

　　教师在台上示范用手指画线条和圆圈。

　　教师再发给幼儿每人一张A4纸，鼓励幼儿用手指蘸颜料在纸上画线条和圆圈，也可以画不同的花纹。发挥幼儿的想象力。

　　教师：小朋友你们也可以按照自己的想法给糖果穿上更漂亮的花衣裳

　　3，教师出示印章

　　教师：小朋友，你们认识这些印章吗？

　　我们刚刚用蜡笔和颜料给糖果穿上了花衣裳，我们现在换另一种方法给糖果印上其他图案的花衣裳，好不好。

　　指导幼儿在折纸上印上图案

　　在活动之前说清楚规则（不能把印章印在桌子上和其他小朋友的衣服上）

　　5， 集体欣赏

　　教师鼓励幼儿说出自己画的糖纸的图案。

　　延伸活动

　　把幼儿画的糖纸放在区域角供幼儿欣赏

美术教案 篇3

　　问题提出

　　漫画的功能有哪些？

　　教学目的

　　1、了解漫画的不同特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法等。

　　2、通过漫画创作，提高想象力和创造力。

　　3、学生经历自主学习、小组合作学习，欣赏、讨论等学习过程，了解漫画的基本知识和表现方法。

　　4、增加审美情趣，提高审美情趣，提高审美素质；能体会艺术来源于生活的`道理。

　　过程设计

　　一、激趣导入：

　　欣赏图片

　　二、探究体验：

　　1、结合漫画作品与课本解释漫画：漫画是一种来自于生活的艺术，漫画家在生活中观察体味，寻找要表现的内容，并以幽默夸张、寓意、讽刺等手法进行表现。

　　2、漫画的功能有哪些？课本的图片都运用了哪些表现方法，你还知道哪些表现方法?

　　教师根据学生的回答，结合课本图片，向学生做系统的介绍漫画知识。

　　（1）、立意：

　　结合课本图片边举例边分析，漫画来源于生活。

　　如何立意：正确、明确、深刻。

　　（２）、漫画的功能有讽刺、歌颂、传播、娱乐等功能。

　　表现手法：

　　教师提示学生一幅画往往是由几种表现手法构成。

　　（3）、文字作用：使画面主题更明确、深刻。

　　教师：

　　对于“无题”漫画进行分析:换面一斤把意思表达清楚了，不设题目反而含蓄幽默。

　　三、学生创作：

　　教师辅导注意学生的差异性，表现形式多样。

　　四、成果展示：

　　采取班级画展形式展示，重点落在构思和表现手法上。

　　板书设计：

　　3、漫画与生活

　　表现形式：单幅表现手法：讽刺、歌颂、娱乐、组成部分：漫画

　　多幅宣传、夸张、巧合文字

美术教案 篇4

　　第一课 美丽的小鸟一起飞

　　教学目的：

　　1、了解小鸟的造型特点。

　　2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达对小鸟的喜爱的情景和感受。

　　教学重点：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。

　　教学难点：以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。 教具准备：多媒体电脑、实物投影仪。 学具准备：绘画纸、铅笔 水彩笔。 课时安排：二课时。 教学过程：

　　一、创设情境，认识小鸟

　　1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示小鸟）

　　从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢小鸟，今天老师特地带来了许多小鸟呢！小朋友，你们仔细看啊！小鸟来了！ 哇！那么多小鸟向我们走来了！

　　2、小朋友，你们发现这些小鸟有什么特点？长的怎么样？

　　3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢小鸟。课前就已经收集了有关小鸟的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？

　　4、小鸟非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片）

　　二、激情表达，亲近大象

　　1、刚才小朋友们了解了那么多小鸟的知识，而且还看到了一幅幅精美的小鸟图片，那么此时的你想对小鸟说些什么呢？（小鸟你真聪明、小鸟你真能干、小鸟我真想摸你的长鼻子??）

　　2、 你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想跟着小鸟一起去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！

　　三、大胆想象

　　1、 请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，小鸟向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！ 我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，小鸟飞过了山坡。哇！小鸟带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京??

　　2、 小朋友，刚才你们跟着小鸟，心里觉得怎么样呀？你们跟着小鸟都看到些什么呢？

　　四、自主选择，表达小鸟

　　1、这些感觉真妙啊！小朋友，看看其他小朋友是怎样来表达的。要是你来画，能不能比他表达得更好，更有趣？

　　2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着大象的情景，尽情得表达出来吧！ （音乐） 3、想画的.小朋友，只要完成构图，

　　如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。

　　（ 学生自己讲述， 师生点评 ）（投影仪展示） 五、以点带面，超越小鸟

　　1、刚才小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。是呀，小鸟是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想和什么动物去玩呢？ 六、相互友好，共同生存

　　1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！

　　2、让我们和动物永远做好朋友吧！（音乐）

　　第二课 好吃的冰淇淋

　　教学目标：

　　1.了解各种各样的冰激凌，体验冰激凌的奇特之处。

　　2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘冰激凌，培养学生的想象力。

　　3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 教学过程 1.创境激趣。

　　（1） 小朋友们，没有空调热吗？现在的你最想要什么？ （2）提问：你想吃冰激凌吗？你见过的冰激凌都有哪些样子的？2.畅谈想法

　　（1）我们平时常常会想吃各种冰激凌，冰激凌有各种各样的口味、形状。你想要什么样的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？

　　（2）对于学生的叙述，教师要注意鼓励和引导：“这个想法真棒，亏你想得出来！”“后来怎样了？”??让学生把自己想到的冰激凌说完整、说精彩，激活想象，加深体验。3.欣赏评析

　　（1）课件播泛画，让学生解析这幅作品的含义。

　　（2）课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品，让学生谈谈自己的感受。 （3）课件播放学生优秀作品，请学生评一评画，并谈谈冰激凌是怎样的。4.引导创作

　　（1）冰激凌，有各种各样的口味、形状。你想表现什么样的？

　　（2）冰激凌，色彩瑰丽神奇，但都有一个主色调。你的冰激凌有什么样的主色调？

　　（3）让学生小组间相互交流、启发，使梦更加生动、完善。

　　5.学生创作

　　作业要求：画一幅自己喜欢的冰激凌 6.交流评价

　　以买“卖冰激凌”的形式实施评价。学生把自己描绘的冰激凌，向同组同学述说。每组选出最佳“冰激凌”上台讲述，然后进行拍卖，出价最高者且能说出缘由的中标。

　　第三课 大树的故事

　　教学目标：

　　(1)通过回忆、观察，大树的故事了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。

　　(2)培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力，

　　(3)通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，大树的故事激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 教学重点与难点：

　　重点；围绕大树的故事的特点进行充分的想象和表现。 难点：画面构思和组织。

　　教学过程：

　　一、组织教学，导入新课。

　　1. 教师讲一个有关大树的故事

　　2. 板书课题： 大树的故事

　　二、创设情境：

　　1. 提问：大树由哪几部分组成?

　　2.学生根据教师讲的内容进行想象。

　　3.学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。) 提问：树上、树下、树洞里可能有什么故事? 提问：

　　1．你能根据小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗? 2．你是通过哪些形象看出来的?

　　邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。

　　分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1～2幅作品。 小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。

　　三、小结：总结本节课作业情况。展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品，引导学生课后进一步大胆表现。

　　提问：通过这节深你对大树有什么新的认识?今后应如何做?

美术教案 篇5

　　教学目标：

　　1、通过启发学生联想，想象，指导学生堆出一座造型奇特，色彩艳丽的“沙工程”，培养学生的形象思维能力及造型能力。

　　2、培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。

　　教学重点：

　　初步了解沙土的性质和用途，掌握制作“沙工程”的基本方法。

　　教学难点：

　　启发学生在基本形的基础上大胆想象，创作新颖奇特，富有儿童特色的“沙工程”。

　　教学准备： 提前了解离学校最近的沙堆，并观察沙堆附近环境为教学做好充分的'准备。

　　教学过程：

　　学生活动：30分钟。

　　一、集体整队，教师领队前往选择好的沙堆。

　　二、分析建筑结构，导入课题：

　　教师讲解“沙工程”的基本建筑模型。

　　引导儿童观察沙的基本性质。

　　今天，老师和同学们一起设计我们自己的“沙工程”。

　　三、学生继续作业，教师指导。

　　巡视指导，有针对性地选择几位学生个别指导，师生共同作业。动手时就学生提出的或是存在的问题，及时指出，并示范讲解。

　　四、学生自由发挥想象，制作自己喜欢的建筑物。

美术教案 篇6

　　教材分析:

　　画笔和彩纸是儿童进行美术创作时经常用到的两种工具材料，它们各有特色，各有所长。《贴贴画画》这一课主要是让学生尝试用撕或剪的方法将彩纸造型后粘贴在画纸上，再用画笔添加形象进行创作的方法。这是一种绘画和手工相结合的学习活动，它操作简单、形式有趣，创作出的作品视觉效果强烈，易于为儿童所掌握。通过本课的学习，学生不仅能够学到一种新的美术创作形式，而且能够较好地培养他们综合利用媒材进行美术创作的能力。

　　本课题只限定了表现的方法，没有限定表现内容，学生可以在广阔的空间里选择自己喜欢的内容进行表现。教材中呈现的作品既有画家的名作，也有同龄学生创作的作品。教师可以充分引导学生进行感受欣赏。教材中的学生作品呈现出了不同的层次，它们有难有易，有表现单个事物的，也有表现情景性画面的，有先撕后添画的,也有先设想好形象再去选择适用的纸材去表现的.，它们能够对儿童的创作起到引导和示范的作用。

　　教学目标：

　　1.学生用贴、画结合的方法进行美术创作。

　　2.继续进行撕、剪纸练习，提高学生的动手能力，培养丰富的想象力。

　　3.锻炼学生综合利用媒材，进行美术创作的能力。

　　4.有目的地指导学生观察，从形状、结构、特点等直接感受生活中的事物。

　　教具、学具：已做好的贴画图2—3幅。剪刀、彩纸、画笔、废报纸、画报等。

　　教学过程：

　　一、悬念导入：

　　教师出示自己带的旧挂历、旧报纸、旧画报等材料，设问：你们带了许多材料、工具，老师这里也有，想一想这些材料都能做什么?老师能通过撕、剪、贴等方法把这些不起眼的废物成美丽的剪贴画，你们相信吗?教师拿己制作的剪贴画-----揭示课题。

　　二、探究新知：

　　1、引导学生想一想这些作品的内容、材料选择、制作方法等有什么特点，它们是怎样组织起来的？

　　2、欣赏范画：教师出示另外一些作品，告诉同学是由他们的同龄人创作的，让学生感到自己同样可以贴贴画画创作出精美的作品。

　　3、创作引导：教师用撕、剪等方法作一张贴画

　　4、学生方法、色彩等特点

　　三、学生实践，师指导

　　1、根据各人所带的材料，构思作品内容，考虑如何进行撕、剪、贴、画，如何进行色彩搭配，开展创作。

　　2、以六人为一小组，让组员先进行讨论、交流，商讨如何根据所带材料合作完成一幅作品

　　四、交流

　　1、学生自评，谈谈对自己作品满意和不满意的地方。

　　2、学生互评，谈谈喜欢哪件作品，并说明哪些作品有特点。

　　五、：

　　本课的组织过程符合学生的心理特点，整个课堂气氛活跃，学生学习兴趣高涨，并开展了合作学习，使孩子们在合作中不仅学到了更多的知识，还相互间得到启发，促进了思维的发展。

美术教案 篇7

　　教学目标：

　　1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。

　　2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。

　　3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

　　教学重、难点：

　　1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

　　2、培养学生动手能力和观察能力。

　　3、根据吹画的效果巧妙地添画。

　　教具学具：

　　水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、组织教学：

　　1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。

　　2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。

　　3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。

　　4、揭示课题：流动的颜色

　　二、课堂教学：

　　1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

　　2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

　　3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）

　　4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。

　　5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

　　师示范：我用____办法，让____色和____色融合在一起，我看到：____________________________。

　　三、布置课堂作业：

　　1、会调匀水粉颜料。

　　2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。

　　3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？

　　四、学生练习：

　　学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。

　　五、小结：

　　各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。

　　第二课时

　　一、组织教学

　　学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。

　　1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）

　　2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）

　　二、课堂教学：

　　1、让学生把上节课的.作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

　　2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：

　　①要有主题，有情节。

　　②画面要饱满、丰富。

　　三、布置作业：

　　1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。

　　2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。

　　四、学生练习：

　　学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

　　五、小结：

　　学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。

美术教案 篇8

　　标志设计

　　教材分析:

　　标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。

　　教学目标:

　　1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。

　　2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。

　　教学重点:标志设计的表现形式及方法

　　教学难点:标志设计的创意

　　教学过程:

　　一、导入

　　㈠ 教师出示“肯德基”标志。(学生比较熟悉,容易引起学生兴趣)

　　提问:1、这是什么?

　　2、看到图形想到什么?

　　学生思考回答。

　　教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它

　　叫做商标,是标志的一种。此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。 ㈡、提问:除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志?

　　学生参看自己收集的资料思考回答。

　　总结:交通标志、公益标志、企业标志??

　　二、新授

　　㈠、了解标志的含义及表现方法

　　1、提问:夏镇二中学校的标志是什么?有什么含义?

　　学生思考回答,并解释含义。

　　总结:夏镇二中学校的标志有一定的'含义,那是不是每个标志都有一定的意义呢?

　　2、请大家仔细观察教师收集的标志(教师挂出标志)然后告诉我

　　①这是什么标志?

　　②有什么含义?

　　③用什么样的表现手法?

　　学生小组讨论,并回答问题。

　　3、教师根据学生讨论结果板书。

　　名称

　　含义

　　表现手法

　　中国联通

　　综合

　　(用自己原有的知识探究标志的含义及设计者的巧妙构思,从而触发自己的创作灵感。) ㈡、了解标志的特点

　　1、让学生观察图例并提问:

　　①为什么“麦当劳”“肯德基”用我们现在所知的形象而不在上面画鸡腿、汉堡包的形象?

　　为什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母“L”的变形?

　　学生思考回答。

　　②为什么“麦当劳”要把“M”加一变形?李宁牌要把“L”加以变形?你觉得哪一种形象好看?

　　学生思考回答

　　③标志的主题和形象之间有什么联系?

　　学生思考回答

　　教师根据学生的回答总结板书:标志特点:简洁、优美、有一定的含义

　　㈢、了解标志设计的方法

　　这样简明、直观构思巧妙的标志是怎样设计出来的?下面我们一起来做个标志。 本校第六届校园艺术节设计标志。

　　第一步:构思立意选材

　　提问:第六届校园艺术节选取什么样的形象?

　　学生思考回答

　　总结:可以根据艺术节的节目联想,可以从数字、文字方面考虑

美术教案 篇9

　　教学目标：

　　1．指导学生学习简单的摄影知识。

　　2．指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。

　　3．引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。

　　教学重难点：

　　1.是否积极地参与教学活动的各个过程，敢于进行拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。

　　2.是否能够掌握照相机的基本*作方法，拍出符合采访内容，有初步构图意识的作品。

　　3.是否对资料整理、编辑、展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。

　　教学准备：

　　1. 教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。

　　2. 学生分组准备采访的内容以及相应的器材。

　　教学方法：讲授、欣赏、演示、练习

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1．引导阶段

　　（1）做好学生分组采访的组织工作。

　　（2）导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。

　　（3）教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。

　　2．发展阶段

　　教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。

　　学生分组按计划进行采访活动。

　　按照计划内容对采访记录资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的`，图文并茂的主题性展示作品。

　　三、学生作画，教师辅导：

　　在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。

　　作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。

　　四、 收拾与整理指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

　　五、课后拓展

　　1．鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物

　　2．利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。

　　3．指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。

美术教案 篇10

教案-《二十世纪外国绘画》

　　设计思想：《美术欣赏》的教学，不仅要让学生了解和欣赏一些古今中外的美术作品，尤其要让他们掌握如何去欣赏、认识和理解这些美术作品的方法，逐步提高审美能力和鉴赏水平。外国现代主义绘画是标新立异、多元化的艺术世界，从再现客观世界转变为表现主观世界，表现形式也从具象转变为意象和抽象，与传统的绘画艺术在观念和形式上都有很大的区别，欣赏难度较大。由于受传统审美习惯以及我国特定的社会、政治环境的影响，我们在相当长的时期内不能正确认识和理解外国的现代主义绘画，特别对广大中学生来讲，这是一个陌生的艺术世界，一个急切想了解的艺术世界。随着改革开放，我们有机会更多的接肋外国现代主义绘画的展览和作品，但人们常常是"许多人去看了，有些人窃窃私议，不说好，也不敢说不好，更不敢说看不伍，而事实是看不值。"

　　(施蛰存语)我们有必要对现代中学生进行欣赏外国现代主义绘画员基础的启蒙教育。外国现代主义绘画种类繁多、流派纷呈，表现形式和艺术理论也各不相同，它的出现有其政治的、经济的、文化的、哲学的历史渊源，对于外国现代主义绘画，不仅在我国，就是在西方也是褒贬不一，众说纺坛，要通过一节课让学生真正了解和接受外国的现代主义绘画是不可能的，因此本课的重点以转变学生的欣赏观念为主，以不能把象不象，看懂看不懂作为美术欣赏的标准为线索，通过一些现代主义绘画的代表面家自身从具象到意象、抽象的观念和表现形式的转变，引导学生理解现代主义绘画的欣赏特点，初步学习用视觉艺术的语言去欣赏美术作品，开拓视野，逐步提高学生对外国现代主义绘画的鉴赏能力。

　　教学目标：

　　认知：通过对外国现代主义绘画的介绍，使学生能正确认识外国现代主义绘画，初步学习用视觉艺术的语言去感受和欣赏外国现代绘画作品，了解外国现代主义绘画的艺术特征。

　　操作：以教师讲解为主导，启发学生在读读、议议、看看、谈谈的过程中逐步提高欣赏外国现代摄绘画的能力，充分发挥学生的主体作用。

　　情感：培养学生欣赏外国现代主义绘画的正确的审美情趣，陶冶情操，激发学生的求知欲望。教学重点与难点：

　　重点：外国现代主义绘画的欣赏方法难点：正确认识和理解外国现代主义绘画。教学准备：电脑课件以及相应的投影仪等

　　教学过程：

　　一、引出课题：

　　由于受传统审美习惯的影响，我们常用"栩栩如生"这样的词汇来称赞我们认为的

　　好作品。(通过提问由同学再补充几个"栩栩如生"的近义词，如：惟妙惟肖、形象逼真、活灵活现……)

　　但是，我们现在从画册上、展览中看到的`许多外国现代绘画作品，其中包括世界级艺术大师的作品，却再也不能用"栩栩如生"这个标准去衡量了，有的画得不象，有的让人看不懂，这些作品还算不算优秀的艺术作品，应该怎样来欣赏，这就是本课要与同学们一起讨论的课题--"标新立异的外国现代主义绘画"。

　　(课题："标新立异的艺术世界--外国现代主义绘画")

　　(翻开课本p42)

　　二、外国现代主义绘画简介：

　　西方现代主义绘画，是指西方国家从十九世纪末、二十世纪初发展起来的现代绘画中的某些流派--野兽摄、立体派、未来派、达达派、表现派、超现实主义、抽象主义、波普艺术等的统称。

　　"现代主义"或"现代派"是和某种新的、非传统的、区别于过去的艺术思想联系在一起的。(投影以上的文字，加深印象。)

　　现代主义的产生并不单是一种艺术现象，它也有一定的社会历史背景，有思想根源和哲学基础。

　　(看课本p48，请同学朗读第二段)

　　(教师概括讲述)

　　艺术分三类：具象、象意、抽象。而外国现代主义绘画是以意象和抽象作为主要表现形式的。

　　(提问：与传统购具象绘画相比较，同学们更习惯或容易接受哪一类作品，用一、二句话说明一下理由。出示传统和现代主义绘画作品)

　　三、要正确认识外国现代主义绘画

　　欣赏外国现代主义绘画，要有一个观念转变和适应的过程。

　　四、外国现代主义绘画的特征

　　(引导学生找外国现代主义绘画的特征)

　　1．从再现客观世界转变为表现主观世界

　　(p43有关文字处划横线)

　　艺术家不再以画得与客观世界逼真肖似为能事，而是以描绘的对象为媒介，表现自己的情感、意趣、意念、思想等主观世界为主，甚至包括潜意识、梦幻、梦境等，为此而将对象按照主观意图子以变形和抽象化处理。(作品配合)

　　2．表现形式从具象到意象、抽象

　　(作品配合)

　　①客观物象并非是绘画艺术必不可少的因素；

　　②客观物象的描绘反而会损害绘画艺术，于是只有抽象的描绘才是最完美的艺术。投影：毕加索《牛的变形过程》

　　徐悲鸿刚到法国留学时，只欣赏古典主义写实的绘画作品，当学成回国前，已转向欣赏印象派或以后的现代主义画派了。

　　五、外国现代主义绘画的欣赏

　　(提问：你觉得应该怎样欣赏现代主义的绘画作品?以毕加家《三个音乐家》为例，进行适当讨论。)

　　(每一排由一位同学发言，希望出现一些不同意见。)

　　关键在于要学会用视觉艺术的语言来欣赏外国现代主义绘画。(放录像片《视觉艺术语言的构成》)

　　(放投影片文字)

　　"艺术所要表现的是人们对于生活的种种独特的感受，当我们面对一件艺术品的时候，重要的并不在于去弄明白它描绘的是一件什么东西，而在于去体验作品历引起我们内心的感受是什么。"

　　(教师根据学生的发言，穿插介绍作品和对作品的理解和感受，同时注意引导学生用视觉艺术的语言来谈感受，调节课堂气氛，及时发现讨论中的热点。)

　　六、课堂总结

　　我们初步和欣赏了外国现代主义绘画，了解到不能把象不象，看懂看不懂作为评价的标准，学习了用视觉艺术语言去分析作品，这还刚刚是开始，西方现代主义绘画中确实有消极、荒诞和艺术趣味不健康的东西。还要进一步学会鉴别和欣赏，开拓视野，逐步提高审美能力，真正地感受外国现代主义绘画的艺术魅力。

　　列宁说过："一句话，那一切科学的(正确的，郑重的，不是荒唐的)抽象，都更深刻，更正确，更完全地反映着自然。"

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