小班教案

时间：2024-04-12 08:12:05 其它教案我要投稿

[热门]小班教案

　　作为一名老师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的小班教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

[热门]小班教案

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1.欣赏歌曲“大声唱歌”，尝试分辨歌声中音色的强弱。

　　2.能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的变化。

　　3.感受歌曲变化的乐趣。

　　活动准备：

　　1.熟悉一部分打击乐器的演奏方法（响板、三角铁、沙球、鼓等）

　　2.《大声唱歌》音乐；

　　3、图片（房子图片、乐器图片、与歌词配套的图片等）。

　　活动过程：

　　1、听歌曲，找相对应的声音角色。

　　（1）大家一起来听一首歌，这首歌曲里有很多好听的'声音，你都听到什么声音了？我们来学一学。

　　说说歌中的角色并模仿它们分别发出的声音。

　　（教师将幼儿找到的角色图片贴于黑板上）

　　（2）少了谁？我们再来听一听。

　　幼儿欣赏歌曲后将没有说到的角色加以补充。（教师帮助将对应的角色图片贴于黑板）

　　2、分角色，辨别歌曲里的声音。

　　（1）幼儿欣赏音乐后根据歌中角色唱歌大小声音进行归类。

　　歌曲中有很多不同的声音，它们分别住在两个不同的家里，一个是“大声唱歌”的家，一个是“小声唱歌”的家。

　　请小朋友将唱歌的图片分别送回它们的家。

　　（2）幼儿听着音乐听听、唱唱、学学动物们唱歌，并加以验证。

　　小朋友们送得对吗？我们来听一听，看一看。

　　（3）探索角色唱歌的节奏型。

　　这些好朋友都是怎么唱歌的？唱几声？我们来学一学。

　　（4）幼儿分组用动作、声音表现角色大声的和小声唱歌的角色。

　　我们小朋友也分别到不同的家里去唱歌吧，你在“大声唱歌”的家里，就要大声唱，你在“小声唱歌”的家里，就要小声唱哦。

　　3、乐器一起来唱歌

　　（1）听声音，猜乐器。

　　教师敲击乐器，小朋友能猜出是什么乐器在唱歌吗？

　　（2）个别幼儿探索操作乐器表现声音强弱。

　　找一找你想用什么乐器表现大声唱歌？什么乐器适合表现小声唱歌？

　　（3）小组合作尝试演奏

　　你拿的是什么乐器，就站到它的唱歌家里。

　　（4）集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”。

　　我们一起来唱唱歌。

小班教案篇2

　　相信小朋友们都喜欢吃甜筒冰淇淋，今天，我们就一起来学习一下如何用橡皮泥做冰淇淋甜筒。

　　制作对象：

　　冰淇淋甜筒。

　　制作目的：

　　通过活动让思维产生兴趣和冲动。

　　制作材料：

　　黄色、绿色、蓝色、白色四种颜色的橡皮。

　　制作步骤：

　　第一步

　　将白色的.橡皮泥做成锥形的样子，然后用尺子压出纹路；

　　第二步

　　用黄色的橡皮泥做成蛋卷筒，用尺子划出纹路哦；

　　第三步

　　用蓝绿色的橡皮泥搓成小的粒子；

　　第四步

　　将这三部分组合在一起，把彩色的粒子洒在白色的雪糕上面就是我们的甜筒冰淇淋了。

小班教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、复习大书，引导幼儿观察画面，培养大胆发言的好习惯。

　　2、通过认识脚印，让幼儿了解几种常见小动物的脚的特征。

　　3、乐于参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、《让我们跟着脚印走》大书。

　　2、画有几种小动物脚印的图片（小鸡、小狗、小鸭）、PPT。

　　3、小动物图片若干（小鸡、小狗、小鸭）、一排脚印、小动物房子。

　　三、活动过程：

　　（一）、复习大书，让幼儿加深对脚印的了解，引起对大书阅读的兴趣。

　　1、孩子们，你们还记得这个大脚印吗？师：这个大脚印到了哪里？总结：软软的沙地里、湿湿的.泥地里、绿绿的草地上、茂密的森林里、美丽的小河边、大大的山洞里。

　　2、大象有脚印，那我们的脚印在哪里呢？（在雪地里有深深的脚印。在沙滩里也有脚印。小朋友不小心洒水了，踩在地板上就会有脚印……）师总结：每个地方都会留下脚印，只是有的脚印比较浅，我们看不到，有些脚印比较深，我们能看得很清楚。

　　（二）、猜一猜。逐一出示动物脚印的图片（注：小鸡、小狗、小鸭的图片，上面对应小动物的图像），让幼儿仔细观察脚印特征，猜猜是谁的脚印。逐一出示小鸡、小狗、小鸭的脚印，让幼儿猜测。让孩子们用小手点脚印，重复“让我们跟着脚印走”。（出示图片）

　　（三）、游戏：找一找——加深对新学脚印特征的认识。规则：老师说：小朋友快快找，某某的脚印在哪里？（提问时强调动物脚印的特征）幼儿赶紧跑到贴有某某的脚印的纸板上地方站好。（游戏玩2遍）部分站错的幼儿需及时指出错误并引导其找到正确的脚印位置。

　　（四）、游戏：送动物回家。能根据脚印特征找出动物的家。规则：从椅子下面取出小动物的图片，根据动物脚印的特征，要求幼儿一定要沿着脚印走，顺着脚印把相应动物的图片，贴到他们的“家”中。

　　（五）、活动延伸：观看神秘的大脚印，让幼儿猜测，激发他们对脚印继续探索的兴趣。

小班教案篇4

　　活动目标：

　　1．了解光与人类生活的关系。

　　2．培养思维力和语言表达力。

　　3．激发对科学和自然物理现象的探索欲望。

　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5．积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐.

　　活动准备：

　　布置好的暗室，内有电灯、台灯、手电筒、蜡烛、火柴、打火机等。人手一面小镜子。

　　活动重难点：

　　在幼儿已有生活经验的基础上，引导幼儿通过观察和亲身体验活动，发现光是明亮的，它能照亮周围世界。初步了解光与人类生活的密切关系；引导幼儿通过探索光从哪里来，了解太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能发光。

　　活动过程：

　　一、创设暗室的环境

　　说出自己在暗室内的感觉，教师打开门，发现了什么？（亮光）

　　二、在观察、体验、操作活动中发现光的奥秘，即光的来源、特征与人类生活的`关系

　　1．去室外寻找亮光，认识太阳光。

　　去室外找一找，亮光是从哪儿来的？

　　2．想办法让屋子亮起来。

　　将太阳公公关在门外，屋子里又黑了，请你们想办法让屋子里亮起来。

　　（1）(开电灯)根据幼儿所说打开电灯。

　　（2）幼儿发现屋子里亮起来了，那这个亮光是谁给我们送来的？（电灯）

　　（3）除了电灯外，还有别的办法来发出亮光吗？（幼儿开放性思维，提出各种办法。）

　　（4）一起做试验，让这些东西发出光来。（事先在教室四周桌上布置好台灯、蜡烛、电筒、火柴、打火机，由教师掌握。）

　　（5）刚才是让什么东西发光的？你是怎样做的？

　　（6）小结：台灯、电筒一按开关就亮了；蜡烛、要点火才能亮。那谁跟谁做朋友最好呢？(a．点火方式；b．光的颜色。)

　　（7）刚才我们小朋友发现火柴、打火机、电灯、台灯、蜡烛、煤油灯都能发光。

　　游戏：《踩影子》

　　3．光会给我们带来哪些方便？如果没有光又会怎样？

　　（1）幼儿想过后同伴间互相交流。

　　（2）幼儿将自己的想法告诉老师。

　　（3）引导幼儿在黑暗中发现夜光表亮光，进行科技教育。

　　（4）总结：今天我们小朋友知道了太阳、火柴、蜡烛、电灯、台灯、电筒它们都会发光。光能帮助我们看清周围的东西，给我们做事带来方便。

　　活动延伸：

　　1．让幼儿跟亮光做游戏。

　　2．一边做游戏，一边发现问题，提出问题。

　　3．边玩边回答老师的提问，自由中结束活动。

　　活动反思：

　　通过幼儿观察和亲身体验，发现光是明亮的，它能照亮周围世界。能够了解光与人类生活的密切关系；并知道太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都能发光。激发了幼儿热爱科学的积极情感和对自然物理现象的探索欲望。让幼儿真正在每个活动中学有所得，学有所长。

　　小百科：光是一个物理学名词，其本质是一种处于特定频段的光子流。光源发出光，是因为光源中电子获得额外能量。

小班教案篇5

　　活动目标：

　　1、认识洒水车，了解洒水车的基本构造和用途。

　　2、学唱歌曲《洒水车》，喜欢参加音乐游戏。

　　活动准备：

　　教具：PPT课件、矿泉水瓶子(瓶盖戳个洞，作为洒水工具)

　　活动过程：

　　一、看看、说说各种各样的车

　　1、看看图片上的车师：马路上有许多车子，你看到了什么车?(播放第二张ppt，出示四辆车子)

　　2、说说这些车的用处师：你们知道这些车有什么用吗?

　　：马路上有各种各样的车，他们都有特别的本领，我们的生活可少不了这些车。

　　二、认识洒水车

　　1、听一听，猜一猜师：马路上还有一辆车，让我们一起来听一听，猜猜是什么车?(播放第三张ppt，播放洒水车视频)师：你听到歌曲里唱了什么?你能猜出来是什么车吗?

　　2、说说洒水车的构造和用途师：洒水车是什么样子的呢?它有什么用?(播放第四张ppt，一辆真的洒水车)

　　：洒水车是专门为马路洗澡的汽车。它的车头和卡车差不多，车身是一个大水箱，里面装满了水，水箱的.周围有排水管，洒水车工作时会喷水，把马路冲洗得很干净。(在的同时播放第五张ppt)

　　三、音乐游戏《洒水车》

　　1、介绍游戏规则师：你们在马路上看到过洒水车吗?洒水车的水有没有喷到你身上?

　　师：我们来玩洒水车的游戏吧。我来当司机，你们当马路上的行人，洒水车开过来的时候你们要让开哦。

　　2、师生共同游戏教师请一些幼儿当行人，自己当洒水车，手持矿泉水瓶。(播放第六张ppt，点击歌曲)

　　：洒水车工作的时候会播放好听的音乐，提醒马路上的行人及时闪躲，免得把衣服喷湿。

　　四、学唱歌曲《洒水车》(根据幼儿的实际情况，选择播放视频或歌词或歌曲)

　　1、再次欣赏歌曲

　　2、学唱歌曲《洒水车》

小班教案篇6

　　【活动目标】

　　1.激发幼儿细致观察图画和认真倾听故事的良好习惯，感受故事幽默有趣的风格。

　　2.发展较为细致的观察能力和逻辑思维能力。

　　3.能够专注观察画面、认真倾听故事，理解故事内容。

　　【重难点分析】

　　重点：能够观察、倾听故事，理解故事内容，感受故事幽默活泼的特点。

　　难点：理解花格子大象艾玛的'两次玩笑。

　　【活动准备】物质准备：图画书ppt。

　　【活动过程】

　　一、导入：认识花格子大象艾玛，引出故事。

　　二、展开

　　1.观察与讨论：

　　(1)花格子大象与其他大象有什么不同?

　　(2)花格子大象是怎么和好朋友说悄悄话的?

　　(3)在其他大象睡觉的时候花格子大象干了什么?

　　(4)为什么出现了那么多艾玛?是谁干的?

　　(5)重点引导幼儿观察：花格子大象到底有没有给自己化妆?

　　2.教师完整讲述故事《艾玛过化妆节》，请幼儿欣赏，进一步感受理解故事。

　　三、延伸：向介绍其他有关艾玛的系列图书。

小班教案篇7

　　设计意图：

　　交通工具是孩子在生活中常见的事物，书中的交通工具形象卡通，对于小班孩子来说更具有生动性、趣味性。交通工具发出的象声词，也比较适合孩子模仿学习，适合本年龄段孩子的学习特点。通过绘本故事《我也要去》丰富孩子们的交通常识，因此设计了此活动。

　　活动目标：

　　1.在阅读活动中，认识几种常见的车。

　　2.愿意模仿车发出的声音，知道简单的交通规则。

　　3.在游戏的过程中，体验绘本阅带来的快乐。

　　活动准备：

　　1.人手一本绘本《我也要去》。

　　2.汽车图片若干、音乐、红绿灯。

　　活动过程：

　　(一)介绍封面、封底，激发孩子阅读的兴趣。

　　1.幼儿从书袋中取出图书。

　　教师：今天我们和爸爸妈妈一起来阅读一本图书，现在我们把书从书袋里拿出来，放在膝盖上。

　　2.认识书的封面、封底。

　　(二)观察阅读图书,理解绘本内容

　　1.阅读封面。

　　教师：封面上有什么?你们猜猜这本书里讲的是谁的故事呢?

　　教师:这本书的名字叫《我也要去》。请家长用手指着书的名字，和孩子一起说。

　　2.阅读扉页。

　　教师：打开书本，你看到了谁?这一页叫扉页。书本里有没有小熊呢?

　　3.共同阅读至救火车页面。

　　教师：你看到了什么车?小汽车发出什么样的声音?你们还看到了谁?小熊在干什么?

　　教师：谁也要去呀?(小熊)

　　教师：小熊也想看看到底发生了什么事情?

　　4.自主阅读至小火车，了解车的特征

　　(三)师生共同阅读，理解绘本的最后两页

　　1.幼儿和教师共同阅读。

　　教师：小熊碰到了谁?发出什么声音?我们学一学，说一说。

　　2.请幼儿模仿汽车的各种声音。

　　3.观察绘本的最后两页，知道简单的交通规则。

　　(四)完整阅读图书。

　　(五)结束活动

　　今天我们和妈妈一起看了什么图书?开心吗?我们以后在家里也和妈妈一起看书，好吗?

　　活动反思：

　　偶然间看到《东方娃娃》随刊的绘本《我也要去》，简洁明了的画面和简单的故事内容，让我一下子就喜欢上了这个小故事，想到大人出门时，孩子常常会要求：“我也要去”，而且书中一些交通工具发出的象声词，也比较适合孩子模仿学习，想到这些我决定组织这样一个集体教学活动。

　　有了这个决定，就开始准备起来了：书上的图片比较小，就制作了幻灯片;没有现成的教案，就自己备课。再次细细品读绘本时，我发现了一个细节动作，那就是小熊在追车、乘车过程中的不同动态过程。我就在想在这一动作过程上做文章，让幼儿观察、模仿的同时，尝试体验其越来越急切的心情，并试着用逐渐提升的音量和语速学说小熊的话语，从而体验阅读的乐趣。就这样心中有了底，备起课来就容易多了。

　　为了抓住好动的小班幼儿的注意力和兴趣，避免把绘本活动就会变成枯燥而单调的口水课，我通过网络下载了小汽车、自行车、救火车、救护车、小火车的特效声音，并把这些声音加入到幻灯片内，以此来吸引幼儿的注意力。

　　为了使活动每一个环节紧凑而不脱节，并且让孩子能顺利地接应老师抛出的问题。备课中我重点考虑了指导语的连贯、自然。

　　做足了以上的工作，我认为活动可以顺利实施了。可是在活动的进行中发现了一系列的问题，让我的满腔热情一下子被浇灭了：由于孩子们在观察能力、口语表达以及社会知识的掌握方面还存在着较大的差异，加上个别思维活跃的孩子喜欢插嘴，限制了其他孩子的积极思维。

　　当救火车的声音、图片出现孩子们没有反应过来是什么车时，我未能及时引导幼儿从车子的.颜色、装备等细部特征去观察和发现。而是急于出示答案，这样直接地告诉他们，反而限制了幼儿对救火车的认识，也忽略了绘本自身的观察、阅读优势。会出现这种情况的主要原因是因为我高估了小班孩子的能力水平，课前以为象汽车、自行车声音一样，孩子听到便能辨认。殊不知这类特种车，孩子接触了解的比较少，导致他们经验的欠缺。这是教师事先没有分析出的一个难点。还有当出现这样的问题时，因为教师的一念之差，一时心急就没能很好地把握教育契机。

　　活动结束之后我想了很多，面对一个好的教育素材，我做出了种种的准备，自以为“有备无患”了，可是在活动的实际操作过程中还是会出现这样那样的问题。活动前做足准备是应该的，但是不能以为做足了准备就不会出现意外。教育的不确定性和随机性，正是它的魅力所在。

　　通过这次的经历，我也认识到，一次每一个活动都不容易，从备课到上课，每一个细节老师都要考虑清楚，哪怕是座位的安排、每一句引导语、过渡语的设计都很有讲究。想起有人说的：文章是改出来的，不是写出来的。想一次就把这个活动上好，是我太急切了，想清楚了这些，我也从最初的心理落差中调整过来了，准备在这次活动的基础上再调整再尝试。相信我也会在一次次的尝试调整中慢慢积累慢慢进步。

小班教案篇8

　　活动设计背景

　　1、现在已是冬天了，天气很冷，有的小朋友怕冷，会出现不想上学或不喜欢这个季节的现象。设计这个活动想让小朋友感知冬天的美，喜欢大自然。

　　2、符合幼儿的年龄特点及生活实际，易激发幼儿的兴趣，材料易备，幼儿易参与。

　　活动目标

　　1、用音乐、用画面、用动作来帮助孩子感知雪的美，大自然的美。

　　2、体验纸片变化带来的乐趣，培养孩子的动手能力，与别人分享的能力。

　　3、培养孩子的合作意识、责任意识、环保意识。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　教学重点、难点

　　重点：撕纸的方法、感受活动的乐趣。

　　难点：往雪人身上粘纸、欣赏雪人。

　　活动准备

　　1、教具一份：餐巾纸、事先在上面贴好透明胶的大小不等的泡沫雪人、制作好的动画、儿歌、装饰教室的雪花贴花等。

　　2、幼儿学具：小盒子（每四人一个），餐巾纸若干。

　　3、布置教室：悬挂雪花片、窗户上贴上雪花片。

　　4、课前，让小朋友分组坐。（四人一组）

　　活动过程

　　一：导入：

　　先问小朋友冷不冷？也可以和小朋友握握手，引出冬天。大家喜欢冬天吗？为什么？让小朋友自由发言。（拉近距离，引起兴趣，初步感知冬天）

　　二：播放视频《下雪的美景》，同时，播放儿歌《下雪啦》可以让小朋友边欣赏边唱。（让小朋友感受下雪的美，激起玩雪的欲望）

　　三：提出问题：我们大家想不想让我们这也下雪呀？

　　四：大家快看呀！老师这开始下雪啦！老师趁机拿出事先准备好的“雪片”，抛洒到空中。同时，念儿歌。（一片、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人见了都喜爱）紧接着，问大家：你想不想让你那也下雪呀？

　　五：要想下雪，需要老师送给你们的神奇魔盒，大家快打开看一看。

　　六：利用准备好的雪花粘片，让小朋友了解雪花的形状。老师做示范，让大家一起学撕纸，比一比看谁撕得好，顺便把纸收集到盒子里。老师对个别幼儿进行指导，一定要及时鼓励、表扬。

　　七：大家合作的非常好！那还等什么呢？快开始下雪吧！儿歌及时响起，老师也要参与唱歌和下雪。

　　八：哇！这么多的雪，（老师把握好时间借机提出）我们堆雪人好不好？

　　九：拿出准备好的'雪人，让大家捡刚才飘落的“雪花”自由粘贴。（注意雪人的摆放位置）

　　十：贴完后，让大家欣赏自己的劳动成果，评出自己认为最漂亮的雪人。并能说出理由。并对不太漂亮的提出整改建议。

　　十一：让小朋友谈谈这次活动的感受。

　　十二：再次欣赏视频，大家一起唱儿歌。结束本节课。

　　教学反思

　　说实话，我觉得给幼儿上课应把思路放在能淡化上课痕迹，能吸引孩子，能达到预期的目标设计上才行。因此，在备这节课时，我注重了以下几点：

　　（一）注重孩子的兴趣。

　　兴趣是最好的老师。它能极大提高幼儿参与活动的主动性、积极性。我从选题、看视频、儿歌、撕纸、撒纸片、扔纸团、粘纸片、评价、谈感受等都是依据了孩子的兴趣点，来开展活动的。

　　（二）注重情境创设。

　　例如：教室布置、背景音乐、课堂气氛等。先通过询问、和幼儿握手，谈话式导入，很自然地进入了“冬”的话题。特别是当“雪花”飘落下来时，我看到了孩子们对雪的喜爱与向往，连我也想随雪花飞舞。这一环节的设计，很好的达到了我的预期目标——激发幼儿对冬季的喜爱之情，对大自然的热爱之情。

　　（三）注重孩子的非智力因素。

　　例如：用音乐、用画面、用动作来帮助孩子感知雪的美；小朋友合作撕纸，锻炼孩子动手能力、合作能力；把纸片粘贴在“雪人”身上，使得原来满地的“雪花”一扫而空，保持了地面的整洁，养成讲卫生的好习惯；评价孩子们堆的雪人，通过自己的比较来感知不同雪人的美和趣，学会分享的成功与失败；提整改建议，发挥想象力，培养孩子的创新意识；活动最后，把孩子召集在老师的周围，大家坐下边休息边聊聊自己刚才最有趣、最开心的活动，在轻松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子们的情感得到了满足，从中真正体验到了活动带给他们的快乐。

　　反思整个活动，孩子们兴致极高，个个积极参与，整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了活动的成功与喜悦。同时，我深深地体会到：教师在选择教材、运用教材时，一定要根据本班孩子的实际情况以及孩子的兴趣点，来选取、运用教材，同时，教师还要充分利用孩子的喜好、欲望，以各种游戏的形式开展活动的内容，才能逐步使孩子的活动达到高潮。

　　总之吧，我们必须用孩子的眼光看世界，用孩子的耳朵听世界，用孩子的心灵感悟世界，以孩子般的心灵，走进孩子的心灵世界。惟有如此，老师的心灵才能和孩子的心灵流畅地沟通、交流。当然，以儿童为本的教育理念人人会谈，人人会唱，然而真正把理念落实到行为中却是任重而道远。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

小班教案篇9

　　活动目标：

　　1、幼儿能以自身主体为中心区别左右；

　　2、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展幼儿的空间知觉；

　　3、与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

　　活动准备：

　　黑皮筋若干个文具盒铅笔橡皮黑板上画好的一双手

　　活动过程：

　　（一）、认识左右

　　1、老师背向幼儿举右手，请幼儿和老师举相同的手，告诉幼儿这就是右手。

　　2、给右手套上黑皮筋。

　　3、告诉幼儿有黑皮筋的.手就是右手，提问幼儿：“平时喜欢用右手做什么？”（幼儿交流回答）

　　4、游戏：我说你做。同桌握右手；右手猜拳，赢的小朋友举右手。

　　5、告诉幼儿另一只手就是左手，请幼儿看一看自己的身体，左边有什么，（左眼、左脸左耳、左肩、左胳膊、左手、左腿、左脚），右边有什么。（同左）

　　6、强化练习：区别左右。

　　7、请小朋友看一看，摸一摸你左边的小朋友是谁，右边的小朋友是谁?

　　8、游戏：点鼻子（老师说，幼儿用右手食指点出自己身体相应的部位）

　　9、游戏：我说你做。(增加难度，老师发指令，幼儿做动作。口令由慢到快。左手摸右耳，右手放左肩，右手摸肚子，右手摸左脸，左腿放右腿上，头向左侧，右手放后面，闭左眼，耸右肩)

　　（二）、以主体为中心区别左右

　　1、请小朋友出示自己的文具盒，拿出一支铅笔，一块橡皮。

　　2、老师说幼儿摆。请小朋友把文具盒摆在中间，左边放橡皮，右边放铅笔。

　　3、老师请小朋友自己把文具盒、铅笔、橡皮任意摆一个位置，然后告诉大家你是怎样摆的。（表扬说得好的小朋友）

　　小结：今天认识了左右，我们在生活中整理物品时，或站排时，要有秩序。回家看一看玩具架或书架，说一说什么左右。

　　4、认识左右，大家都很高兴，让我们跟音乐一起把你的身体摆一摆。音乐《健康歌》。

　　活动反思：

　　左右是幼儿认识方位的一个重点和难点，整节课从幼儿实际出发，以游戏活动贯穿整个教学过程。不足之处就是预设有些不够充分，对孩子了解不够透彻，使得后面的教学环节显得有些急噪，个别地方处理的不很贴切。

小班教案篇10

　　设计意图：

　　为了迎合本次主题活动《图形宝宝》，我班开展了《撕贴苹果树》的活动。在手工活动《撕贴苹果树》中，我创设了一个苹果园，但是苹果很伤心的在哭，让幼儿猜想苹果妈妈怎么了？从而引出冬天到了，天气凉了，苹果宝宝离开树妈妈，树妈妈非常孤单的情感。大幅背景图结合情境的展示，不仅为孩子们带来了身临其境的感觉，更点燃了孩子们跃跃欲试，想要帮助树妈妈和苹果宝宝的热情，成功激发了孩子们参与到活动中的乐趣。在《撕纸活动：粘贴苹果树》中，我创设了一个游戏情景，让幼儿在轻松愉悦中进行纸艺活动。让幼儿通过重复撕纸、粘贴的过程,锻炼幼儿手指肌肉的协调性和灵活性,训练手脑并用的能力，充分发挥幼儿各方面的能力。还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心，同时也可以培养幼儿的观察力，想象力，发展幼儿的动手能力。因此，我设计了撕贴这一活动，初步发展幼儿的撕贴技能，激发幼儿对撕纸活动的兴趣，培养幼儿良好的操作习惯。

　　教学目标：

　　1、学习正确的撕纸方法，初步尝试沿着轮廓孔进行撕纸活动。

　　2、能够把苹果宝宝送回树妈妈身边，体验撕纸活动的乐趣。

　　教学准备：

　　1、课件、背景图一张、音乐磁带。

　　2、学具：操作纸若干（圆形基本形状用轮廓线针扎成一个一个疏密不同的小圆孔）。

　　重、难点：

　　初步尝试沿记号进行撕纸活动，体验撕纸活动的乐趣。

　　教学方法与手段：

　　观察法、操作法、多媒体辅助教学

　　活动过程：

　　一、猜谜语，引出苹果。

　　1、师：红红脸圆又圆，亲一口，脆又甜。（苹果）

　　教师：苹果是什么样子的？

　　（分析：通过谜语导入，简单明了，直入主题。它既能很快吸引幼儿注意力，增加活动趣味性，也能做到“直奔主题”，节省导入时间。）

　　二、教师引导幼儿欣赏范例。说说：

　　师：冬天到了，苹果树上的苹果宝宝都离开了大树妈妈，树妈妈一个人很孤单，你们愿意帮助树妈妈找回苹果宝宝吗？

　　出示范画，引导幼儿观察画面。。_ 儿童网

　　师：看，老师做了一棵苹果树，上面有几个苹果？请你猜一猜我是怎么做的？

　　三、教师示范撕苹果的基本方法。

　　1、教师边示范边讲解撕苹果的方法。

　　重点让幼儿掌握撕圆形的方法。

　　观察教师一手抓住纸，转动纸，另一只手撕纸，最后撕出圆圆的苹果。并将撕下来圆圆的苹果粘贴在树妈妈的身上。

　　（分析：通过老师的示范利用儿歌进行撕纸能帮助幼儿更好地掌握撕纸的方法，从而训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力,发展幼儿手指肌肉的灵活性和协调性,使幼儿的小肌肉群得以发展;还可以培养幼儿细心、专心、耐心的'良好品质和行为习惯。）

　　四、幼儿撕贴：苹果。

　　教师巡回指导，帮助幼儿掌握撕纸的方法。

　　五、评价活动。

　　展示幼儿作品，让大家互相欣赏，互相交流，让幼儿说说：谁的苹果树最漂亮？为什么？

　　六、延伸活动

　　幼儿利用蜡笔把树妈妈打扮的更加漂亮。

　　反思：今天早上我上了一个手工撕纸活动《撕贴苹果树》，学习正确的撕纸方法，初步尝试沿着轮廓孔进行撕纸活动，初步尝试图形圆形的撕贴。这个活动中小朋友们都很安静，总能够跟着老师的思路和节奏，有一些平时比较好动的孩子我发现也特别认真，很专注的在"撕"、贴。一些动手能力比较差的孩子也可以在老师的指导下完成作品，这一点让我感到很欣慰，也觉得很开心，因为我发现这样的活动可以让一些好动调皮的孩子安静下来，同时也可以培养孩子的耐心。

　　看到孩子们今天的表现，我突然有一个想法，我们可以尝试在班里多开展一些手工绘画活动，先试着让孩子们学会在安静的环境里学习，这样时间长了，孩子们慢慢得适应了这种环境，也能对目前的班级常规教育有所帮助。

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