语文教案

时间：2025-01-29 09:56:50 其它教案我要投稿

语文教案优秀[8篇]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的语文教案8篇，欢迎大家分享。

语文教案优秀[8篇]

语文教案篇1

　　教学目标

　　1．使学生学会3种查字典的方法.养成使用工具书的习惯,学会辨析词语的感情色彩

　　2.通过背诵积累名言,教育学生要学会尊重他人,与他人友好相处,通过关注生活,关注社会,使学生养成独立思考的好习惯

　　3.创设情境,发挥学生的主动性和参与性,更好的积累语文知识

　　教学重难点

　　1.培养学生使用工具书的习惯.学会辨析词语的`感情色彩

　　2.积累有关尊重他人的名言

　　教学时间

　　1课时

　　教学过程

　　一.听

　　激趣导入

　　二.练

　　1.查字典

　　A 4人一组合作完成"练"中第一题

　　B.交流总结不同情况下如何选用合适的查字方法

　　2.给词语分类

　　A.小黑板出示词语自己读一读,有什么发现?

　　B.小组合作,先查字典弄清楚这些词语的意思,再按要求分两类写在书上

　　C.让学生知道都是"自"打头的词语,意思却不同,感情色彩有褒贬之分

　　3.小结

　　三．背

　　1.找学生读名言

　　2.熟读成诵

　　3.交流课前搜集的相关名言

　　四.读

　　1.谁知道有关诸葛亮的故事,给大家讲讲

　　2.自由读一读"知识窗"

　　五.议

　　1.小组内交流当前人们最关注的事情

　　2.全班交流,表达观点.

　　六.总结

语文教案篇2

　　活动目标：

　　1、认识自我，正确对待成长中的烦恼。

　　2、了解他人的烦恼，重新审视并评价自我。

　　3、学会沟通与理解，帮助别人解脱烦恼

　　4、采取积极的生活态度，培养关注并热爱生活的情趣。

　　活动重点：

　　1、正确认识、审视、评价自我。

　　2、能正确表达感受、心理和体会。

　　3、激发热爱生活的情趣。

　　课前准备：

　　学生:1、提前布置学生玉溪，准备好小记者的资料。2、可以自由结合，互设情景，做采访准备。3、可向爸爸、妈妈、朋友了解少年时期的烦恼。

　　教师：准备多媒体课件、美国故事片《成长的烦恼》。

　　活动过程：

　　一、播放故事片《成长的烦恼》（片段），学生畅所欲言谈感想。

　　1、你喜欢这部影片吗？为什么？

　　2、你喜欢戏剧中的哪一个人物？说说自己的观后体验。

　　3、小组选一名发言代表，在全班交流。

　　4、可以有分歧、有争论，鼓励学生表达自己的独特感受。

　　5、教师小结：无论你喜欢哪个任务，都无可非议，关键是你明白了这是一群可爱的少年成长中的烦恼，这些烦恼仿佛就在近前，就在我们身边或我们的成长中，最可贵的是不仅能说出，而且还能不断地审视和正确评价自我，这就是笑声中的烦恼，也是《成长的烦恼》一片带给人的`艺术魅力。

　　二、下面让我们来交流一下：我们是否也有成长的烦恼。

　　1、全班分四大组，各族抽取一格题目。

　　2、题目打在屏幕上：（1）说说自己的烦恼一组。（2）替朋友解脱烦恼为（二组）（3）回首成长中的烦恼。（三组、四组。三组是记者，四组是被采访人。）

　　3、在预习的基础上，各组准备五分钟后，各组进行小组擂台赛。

　　4、准备好后各组派代表进行交流，其余同学可参与评析。比一比哪个组的同学语言流畅，敢于直言，态度诚恳，用语礼貌。

　　5、全班交流。

　　三、活动小结：

　　全班四个大组同学的三项活动都围绕“成长中的烦恼”这个主题展开的，大家不仅说出了自己的烦恼，了解了他人的烦恼，同时也有了积极、乐观地面对生活的向上的态度，这对同学们的成长是很有益处的。假使我们能正确认识自我，学会为他人着想，以冷静的思索和应有的谅解去化解、释然许多烦恼，那么，生活将变得更加灿烂美好！

　　四、作业：

　　将今天的知心话、心中情写在作文本上，记下自己成长中的烦恼和快乐。

语文教案篇3

　　一、温故知新

　　1．读三句话，体会当中省略号的作用。

　　2．同桌交流。

　　3．小组讨论：你知道省略号还有哪些作用吗？请举出例子。

　　4．全班交流。

　　5．教师总结。

　　二、语海拾贝

　　1．读两组对联，说说你发现了什么。

　　2．与同桌一起探讨如何断句。

　　3．采用自读、对读等方式充分朗读对联。

　　4．全班交流搜集到的其他趣味对联。

　　三、互动平台

　　1．读对话，说说你知道了什么。

　　2．概括理解文章内容的方法。

　　3．交流在《韦德的心愿》中应抓哪部分来深入理解文章内容。

　　4．以其他课文为例，谈对此方法的`理解。

　　四、综合性学习

　　1．读题，思考本次综合性学习的要求有哪些。

　　2．审题。

　　3．小组设计活动方案。

　　4．开展活动。

　　5．班上针对活动进行总结、交流。

　　6．评议最佳活动小组。

　　五、习作百花园

　　1．复习导入。

　　以前，我们早就学习了书信这种应用文，有谁能说说书信的格式是怎样的呢？写书信时，我们应注意哪些方面的问题呢？

　　2．阅读要求，审题。

　　3．拓展思路。

　　4．学生习作，教师巡视。

　　5．选择几篇优秀习作讲评，学生修改自己的习作。

　　6．誊写。

　　六、自主阅读园地

　　1．自由读诗歌，说说你读懂了些什么。

　　2．小组交流，从诗歌中感悟到些什么。

　　3．同桌练读，体会诗中情感。

　　4．表演朗读。

语文教案篇4

　　教学目标

　　1.通过形近字的比较，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

　　2.通过积累、运用词语，丰富学生的语汇仓库和运用语言文字的能力。

　　3.指导书写6个汉字，进一步提高学生的写字能力。

　　4.通过阅读欣赏，了解《泊船瓜洲》“绿”字用词的绝妙。

　　5.编写《狐假虎威》课本剧，培养学生想象、编排和语言创作、情感表达能力。

　　教学重点

　　1.积累词语和选词写话。

　　2.了解王安石《泊船瓜洲》中用字的绝妙之处。

　　教学难点

　　根据寓言编写课本剧。

　　教学准备

　　一个课本剧范例、幻灯片、投影仪

　　教学时数

　　4课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、有趣的汉字。

　　1.自由读题中的汉字，看看每组两个字有什么异同。

　　2.讨论交流：你有什么好方法分清并记住它们？

　　3.给这些字分别组一、两个词语。

　　二、词语超市。

　　1.自由读词语。

　　2.讨论交流理解词语的意思。（只需说出大意即可）

　　3.用超市里的.一、两个词语说话。

　　4.再读词语。

　　5.抄写词语。

　　三、选词写话。

　　1.读词语。

　　2.找出这些词语之间的联系。

　　3.选词说话。

　　鼓励学生尽量用上更多的词语使意思表达更生动、具体。

　　4.把自己选词说的话写下来。

　　第二课时

　　一、写字板。

　　1.认读写字板中的汉字。

　　2.观察每个字各个部件在田字格中的位置。

　　3.交流：

　　（1）这些字有什么特点？

　　（2）你认为哪个字最难写？怎样写最美观？

　　4.教师范写，重点指导“傻”“糊”“惭”“懂”的书写笔顺及间架。

　　5.学生练写。

　　6.优秀作品展示。

　　二、阅读欣赏。

　　1.自由阅读短文。

　　思考：主要写了什么内容？

　　2.讨论：

　　（1）你从短文中知道了什么？

　　（2）王安石在创作《泊船瓜洲》时对“绿”字先后作了哪些改动？

　　（3）为什么说“绿”字用得好？

　　（4）读了这篇短文，你受到什么启发？

　　4.小结：一个“绿”字把春风给江南带来的变化，生动而又形象地写了出来，用在这里可谓是点睛之笔。难怪数百年来，无数诗人、评论家不断称誉这个“绿”字改得好。我们从《王安石改诗》这个故事明白一首诗，一篇文章都需要作者倾注大量心血，需要对字、词、句进行精心地锤炼方可成就。希望同学们在以后的写作、交流中能准确地使用语言文字，更清楚准确地表达自己的意思。

　　5.读背《泊船瓜洲》。

　　第三课时

　　一、复习回忆。

　　回忆《狐假虎威》的内容，指名讲故事。

　　二、指导编演课本剧。

　　1.读题，明确要求。

　　2.指导编演剧本。

　　（1）挑选演员，分配角色。

　　（2）设计人物对话。

　　（3）指导制作道具，选配乐曲。

　　3.分组合作编写剧本。

　　三、表演课本剧。

　　1.小组内表演。

　　2.选择优秀的小组在班级中表演。

　　3.评议。

　　4.小组内再合作表演。

　　第四课时

　　一、指导编写剧本。

　　1.了解剧本的格式。

　　剧本，与平常所见的文章表达形式不同：一般在开头，先说明故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等，然后写人物对话。故事中情节的发展变化，人物的动作、感情、语气等，一般都在括号里用小字注明。

　　2.出示剧本范例，学习编写剧本的方法。

　　二、把自己编写的《狐假虎威》剧本写下来。

　　三、教师巡视，相机指导。

　　四、交流评议。

　　拓展资料

　　“推敲”的故事

　　贾岛初次参加科举考试，住在京里。一天他在驴背上想到两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又想用“推”字，定不下来，便在驴背上吟咏，伸出手来做推敲的姿势，看到他这样的人都很惊讶。当时韩愈作代理京城地方的长官，正带着车马出巡，贾岛不知不觉地走到韩愈仪仗的第三节，还在不停地作着手势。这样一下子被左右的侍从推到韩愈面前。贾岛如实地回答说出所得的诗句，不知用了“推”还是用“敲”字无法确定，所以思想开了眼前的事物，不知道要回避。韩愈停下马思考了好一会儿，对贾岛说：“用‘敲’字好。”于是两人并排骑着驴回家，一同议论作诗的方法，互相舍不得离开，呆了好几天，韩愈因此与贾岛结下了深厚的友谊。

语文教案篇5

　　《5、雨后》

　　教学要求

　　1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

　　2学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的

　　3结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐

　　教学重、难点

　　结合自己的生活体验，感受童年生活的.幸福快乐

　　教学时间 两课时

　　第一课时

　　一导入新课

　　1 夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？

　　2著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。

　　3板书课题，齐读

　　4简介冰心

　　二初读课文

　　1各自读课文，要求读准字音，不添字，不漏字

　　2出示

　　树梢赤脚使劲妹妹拍打发射

　　兴奋咬牙糟糕小辫唇儿

　　（1）自己轻声读

　　（2）哪些字的读音要注意

　　（3）开火车读，指名读，齐读

　　（4）教学字形，同时新授两个偏旁

　　（5）全文一共有几节

　　3开火车读全文

　　4自渎课文，勾画出文中不理解的词语

　　5讨论交流

　　6仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面做记号，并把这句话多读几遍，直到读顺了再接着往下读。

　　7指导朗读一长句

　　（1）注意长句中的停顿

　　（2）教师范读，个别练习

　　三总结延伸

　　1小朋友，书读到这儿，你知道了些什么？又产生了哪些新问题呢？

　　2师总结归纳

　　四布置作业

　　第二课时

　　一复习

　　1听写词语

　　2指名读课文

　　二精读课文

　　（一）第一节

　　1指名读

　　2孩子们玩得多开心啊，你们从哪句话读出来的？

　　3指名读第2句

　　4什么是神仙？

　　5谁能把孩子们快乐的样子读出来。

　　6指导朗读第一节

　　（二）第二、三节

　　1 指名读

　　2 这两节告诉我们什么？

　　3他拍着水淋淋的泥裤子，直喊“糟糕”，嘴上这么说，内心却感到什么？

　　4自读2~3节

　　5指导朗读

　　6试着背诵

　　（三）第四节

　　1指名读

　　2小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的动作

　　3指名读有关句子

　　4小妹妹为什么希望自己也摔上一交呢？

　　5指导朗读

　　三总结延伸

　　1齐读课文

　　2回忆自己曾经在雨中怎样地玩耍。

　　板书 5 雨后

　　快乐似神仙

语文教案篇6

　　教学目的

　　1、认识8个生字，会写4个字。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、初步了解表示某种事物数量用什么词，逐步积累量词。

　　4、受到文明礼貌教育，学习做人。

　　教学重、难点

　　学习生字词；正确、流利地朗读课文；积累量词。

　　教学准备

　　教师：或教学挂图，带有音节的生字卡片。

　　学生：试着自己去商店了解几种文具的价格，买几种文具，并做记录，准备各种币值的人民币、生字卡片。

　　课时安排

　　1~2课时。

　　教学过程

　　一、情景导入，揭示课题

　　1、画面展示一家文具店里琳琅满目的文具，其中对书中提到的书包、本子、彩笔、橡皮定格特写。

　　2、一位一年级的学生出现在文具店里，礼貌地和售货员阿姨交谈，购买了书包、本子、彩笔、橡皮，然后告别阿姨，带着购买的东西离开了文具店。

　　3、抽学生说说看到了什么。

　　（生A：我看到了很多文具。生B：我看到一位小学生在买文具。生C：我看到了一位小学生买了书包、本子、彩笔、橡皮这些文具。生D：我觉得买文具的学生很有礼貌……）

　　4、揭示课题。

　　(1)过渡：孩子们观察得真不错，我们刚才看到了一位有礼貌的小学生在文具店买文具的情景。今天，老师带着大家学习的课文也是《买文具》。

　　(2)齐读课题：5?买文具。

　　二、范读课文(配乐)

　　初步感知课文内容，要求孩子们注意每个字娃娃。

　　三、学习生字词

　　1、自由读读课文，对戴小红帽的字可以和它多打打招呼，多喊喊它的名字。

　　2、再读课文，要求孩子们边读边圈画出戴小红帽的字娃娃。

　　3、让孩子们把自己圈画的字娃娃与老师圈画的对照，对照完后，再与这些字娃娃打打招呼，呼叫每个字娃娃两遍。

　　4、让孩子们仔细观察每个字娃娃，看哪些字娃娃容易被我们弄错，需要向大家提个醒。

　　5、画面(或展台)出示生字，你认为哪些字娃娃需要向大家提个醒，担任一下小老师给大家讲讲，教教大家。

　　6、指认，看谁读得最快、最准。

　　7、四人小组再指认，看谁读得好，会读的教教不会读的同学。

　　8、游戏巩固对生字的识记。师出示生字音节的卡片，小朋友出示相应的生字卡片，对上了，每个生字读两遍，认对认完为止。

　　9、出示会写的字。问：孩子们最有信心记住哪个字，怎样记住这个字。观察→思考→组内交流。

　　10、最想和大家一起说哪个字？怎样记这个字(全班交流)，给生字找朋友，说句话。

　　11、指导书写“刀、子、文、皮”，田字格画面出示字的书写过程，注意要求学生观察整个字和每一笔在田字格中的位置。师板书一个，生在书上美美地写两个，觉得写得好的给它戴上一朵小红花。

　　四、学习课文

　　1、正确读课文。

　　(1)自由读课文，注意读正确。

　　(2)抽生读课文，抽生点评。

　　(3)在学生点评后的基础上再自由读文，强调读文时注意正确、流利、停顿好。

　　(4)运用一问一答形式练习朗读。

　　(5)师范读，提醒孩子们注意文中“一”的不同读音，师粗略地讲讲“一”的'变调，让生对“一”的变调有个初步了解。

　　(6)齐读课文，强调读准确。

　　2、理解课文内容。

　　(1)自由读文，告诉大家课文主要讲了一件什么事。

　　(2)小朋友都买了哪些文具?请用“”在文中勾出来，组内交流，抽生答后，师板书。

　　(3)能说说小朋友买了多少书包、本子、彩笔、橡皮吗？你是从哪句话知道的？抽生答后，师板书表示数量的词。

　　(4)语言文字训练。

　　一个书包两个本子三支彩笔一把小刀一块橡皮

　　一件△书包两支△本子三个△

　　彩笔一块△小刀一把△橡皮

　　①讨论：把带点字换成注有“△”的字行吗？说说你的看法。

　　②抽查。

　　③师小结：刚才孩子们讨论的词叫量词，它与事物的搭配要符合语言习惯，否则就是错误的。(初步渗透)

　　(5)出示量词儿歌，自由读，齐读。你还知道哪些量词？说说看，教育大家注意多积累量词。

　　(6)用引读法读课文。

　　师：一个书包——生：十二元。

　　师：两个本子——生：七角钱。

　　师：三支彩笔——生：三元三。

　　师：小刀橡皮——生：共两元。

　　师：问一问，买一买——

　　生：其他文具多少钱？

　　实物展示理解“元、角、分”，请孩子们说说自己去文具店购买文具的事，要求说清什么时间去哪里买了哪些文具，分别买了多少，用去多少钱。组内交流，抽1～2个学生上台说一说。

　　(7)买文具模拟表演。

　　①组内表演。

　　②抽代表组上台表演。

　　③生点评。

　　④师小结：肯定和鼓励孩子们的出色表演。

　　总结：《买文具》一课教会我们认识了人民币，结识了好多文具娃娃，还学会了怎样文明买东西，希望孩子们今后做一个文明礼貌的识字能手，在生活中认识更多文具，积累更多的量词，懂得更多做人的道理。

语文教案篇7

　　教学目标

　　１、知识目标：

　　⑴理解、积累“责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉”等词语。

　　⑵了解胡适的生长经历，理性考虑母爱和其深远影响。

　　２、能力目标：

　　⑴理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。

　　⑵品味含意丰富的语句，掌握自传的语体特点。

　　⑶感悟胡适和其作品所包括的人文内涵，丰富文化素养。

　　３、德育目标：

　　联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。

　　教学重点

　　诵读。概括、提炼母亲的形象，感悟课文的人文内涵。

　　教学难点

　　理解作品的深层内涵和写作方法。

　　教学方法

　　１、诵读法：

　　课文以质朴、真切的叙述语言再现了中国保守社会一位既普通又伟大的母亲形象。全文毫无夸饰之辞，直白，坦诚。引导同学充沛诵读，掌握文中的母亲形象，感受母亲深细而严格的教育和其深远影响。

　　２、延伸拓展：

　　本文选自《胡适自传》。引导同学延伸阅读有关胡适的传记，如其中的《先母行述》，全貌性地感知胡适和其作品所包蕴的人文内涵。

　　教具准备

　　多媒体ＣＡＩ课件、投影仪、录音机、打印好的讲义资料。

　　课时布置

　　１课时。

　　教学过程

　　教学要点

　　诵读，整体感知文意。分析母亲的形象。品味语句，掌握自传的语体特点。拓展延伸，理性考虑母爱和其影响。

　　教学步骤

　　一、导语设计

　　（播放歌曲《烛光里的妈妈》）

　　同学们，母爱，是一个饱含温柔深挚情意的永恒话题。的确，无论是年常年少，还是天涯海角，单飞后心的另一端永远牵挂的是对母亲的思念。一曲《烛光里的妈妈》就是儿女心泉的自然流淌，让我们在歌声中感念、祝福普天下所有的母亲。

　　（多媒体显示）

　　烛光里的妈妈

　　妈妈，我想对你说话到嘴边又咽下

　　妈妈，我想对你说眼里却点点泪花

　　噢，妈妈，烛光里的妈妈

　　你的`黑发泛起了霜花

　　噢，妈妈，烛光里的妈妈

　　你的脸颊印着这多牵挂

　　噢，妈妈，烛光里的妈妈

　　你的腰身变得不再挺拔

　　噢，妈妈，烛光里的妈妈

　　您的眼睛为何失去了光华

　　妈妈呀，孩子已长大

　　不愿牵着你的衣襟

　　走过春秋冬夏

　　噢，妈妈，相信我

　　孩子自有孩子的报答

　　今天，我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。

语文教案篇8

　　一、素质教育目标

　　1.理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。

　　2.复习分类说明的方法。

　　3.进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。

　　二、重点、难点及解决办法

　　重点：打比喻、分类别的说明方法。

　　难点：1.比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。

　　2.课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。

　　解决办法：

　　1.通过分组讨论进行制表的方法，并结合讲解，从而使学生能更清楚地了解云层、光彩的变化同天气变化的关系，从而使学生牢固地掌握知识。

　　2.利用多媒体手段演示云与天气的关系，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

　　3.讲讲、读读、写写、练练相结合的方法，培养学生积极参与能力。

　　三、课时安排

　　2课时

　　四、学生活动设计

　　1.进行说的比赛，其中还培养观察能力。

　　2.听音乐，描述可能出现的画面。

　　3.分小组讨论，进行制表。

　　4.搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。

　　五、教学步骤

　　第一课时

　　导入新课

　　先放一段音乐，请同学们描述一下画面，阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮噹响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。

　　从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来?对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气的变化。(训练学生听、说的能力和想象力)今天，我们就来学习讲述云和天气的关系的课文——《看云识天气》。

　　(一)明确目标

　　1.理清作者的写作思路。

　　2.理清如何看云识天气。

　　3.打比喻、分类别的说明方法。

　　(二)整体感知

　　本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。

　　(三)重点、难点的学习与目标完成过程

　　1.复习提问

　　(1)从题目上看，这是说明什么的文章?

　　说明云和天气关系的文章。

　　(2)从题目上看，你还能读出什么来?

　　体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序

　　2.读课文，第1段老师范读，第2题全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6题分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。

　　3.划分断落，概括段意。

　　第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。

　　第二部分(第2～6段)：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

　　第三部分(第7段)：说明看云识天气的意义和局限性。

　　4.这样分段，体现了什么说明顺序?

　　逻辑顺序(由现象到本质)。

　　5.阅读第1段，回答下面各题。

　　(1)这段的结构是怎样的?(总分总)

　　(2)如何分层?

　　第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。

　　(3)第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”?

　　“有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空;还有的像峰峦，像河川，像雄师，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。

　　“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。

　　6.分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表;第二组阅读第4、5段，讨论并制出阴雨冰雹云层变化简表;第三组阅读第6段，讨论并制出光彩识天气简表。

　　晴天云彩简表

　　名称

　　形态变化

　　位置

　　厚度

　　天气征兆

　　卷云

　　卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的'绫纱

　　最高

　　最薄

　　象征晴朗

　　卷云成群成行地排列在

　　很高

　　很薄

　　无雨、雪

　　卷积云

　　空中好像微风吹过水面引起的粼波

　　积云

　　像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散

　　两千米左右

　　较薄

　　阳光温和

　　高积云

　　像草原上洁白的羊群成群的扁球状排列，两千米左右

　　两行米左右

　　较薄

　　天晴

　　雨雪冰雹云层变化简表

　　名称形状

　　变化过程

　　位置

　　天气征兆

　　卷层云

　　卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进

　　高

　　晴转阴

　　高层云卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳

　　低

　　将下雨雪

　　雨层云

　　高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空

　　更低

　　雨雪连绵

　　积雨云

　　积云迅速形成高大的云山，乌云密布天空

　　更低

　　雷雨冰雹

　　云彩识天气简表

　　光名

　　产生和分布情况

　　色彩

　　天气征兆

　　晕

　　产生在卷层云上，分布在日月周围。

　　里红外紫

　　日晕三更雨，月晕午时风

　　华

　　日华和月华大多出现在高积云的边缘

　　里紫外红

　　华环小到大晴，华环大到小阴雨

　　虹

　　雨过天晴，太阳对面的云幕上

　　彩色圆弧

　　东虹轰隆西虹雨

　　霞

　　出现在早、晚，太阳照红云层

　　云层变红

　　朝霞不出门，晚霞行千里

　　7.同学交流如何看云识天气。

　　8.由多媒体演示云和天气的变化，并伴随音乐.同学们看着画面进复述。

　　9.再速读课文，回答下列问题。

　　(1)“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征;卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法?

　　说明方法是分类别。

　　(2)“有的像羽毛，轻轻地飘在空中，有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法?

　　说明方法是打比方。

　　10.本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。

　　运用打比方的说明方法的句子有：

　　(1)有的像羊群，来来去去;有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空;还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……

　　(2)云就像是天气的“招牌”。

　　(3)卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱，如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。

　　(4)还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

　　(5)远远望去，就像草原上雪白的羊群。

　　(6)隔着云看太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。

　　分类别：光彩有晕、华、虹、霞。

　　(四)总结、扩展

　　这篇课文紧扣题目进行说明，层次十分清晰，首先说明看云可以识天气。因为云和天气变化的关系十分密切，云是天气变化的“招牌”。再说怎样看云识天气，这是全文的重点，写得详细、缜密，从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云，又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的光彩和天气变化的关系。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质，云的形态和光彩是现象;云和天气变化的关系，就是本质，云的种类很多，但说明层次不乱，先说什么，再说什么，后说什么，有助于把“看云识天气”的事理说清楚，最后画龙点睛，说明看云识天气的目的、方法和注意事项。

　　拟题训练，培养学生自主学习的习惯。

　　阅读课后的最后一部分，即最后一段分组拟题，互作答案。

　　结尾总结全文、点题，同时说明了看云识天气的局限性。

　　(五)布置作业

　　1.在课外，练习看云识天气。试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，把结果写在教室后墙的黑板上。

　　(六)板书设计

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