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大班科学活动小小气象员教案（通用7篇）
作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的大班科学活动小小气象员教案，希望对大家有所帮助。
大班科学活动小小气象员教案 1
设计理念
大自然是孩子们探索科学知识的最好场所。自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气变化和各种动物及它们的生活习性都是孩子们值得探索的主题。其中孩子们最感兴趣的是动物，而一些动物的生活习性与天气变化有着密切的联系，它们在天气变化之前会有一些特殊的表现，并有一定的规律，能起预报天气的作用。为此，我抓住这一特点，充分利用时机，设计了“小小气象员”这一活动，引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现来推断，预报天气的本领，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。这不仅能使幼儿在愉悦的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。
活动目标
1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。
2、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。
3、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发 幼儿爱科学的情感。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重点难点
重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。
难点：能运用新学的知识判断天气变化。
活动准备
1、多媒体课件一套；
2、小蚂蚁搬运的各种食物玩具许多（幼儿人手一个）；
3、创设一个小蚂蚁的家；
4、小树叶许多，雨伞一把；
5、一套晴雨牌。
活动流程
引出课题看一看游戏听一听游戏“小小气象员”
（一）引出课题
1、老师：孩子们，你们知道气象员吗？气象员是干什么的？（幼儿回答）是这样的吗？我们也来当小小气象员观察一下今天的天气怎么样？幼儿观察，教师提问。
2、老师小结：外面真热呀！小小气象员，你们累了吗？我们到室内去游戏，好吗？（带幼儿进入活动室，让幼儿自由围坐在教师身边）。
3、刚才我们当气象员观察到今天是晴天，那明后天的天气怎么样呢？我们怎么才能知道呢？幼儿回答，老师小结。
4、播放天气预报，教师提问：你们看，这位阿姨在干什么？她是怎么知道天气的呢？幼儿讨论，老师提问小结（老师点击图片）。
5、老师：“气象员能根据气象仪器测每天的天气情况。可是农民伯伯不用气象仪器，有时也知道明后天的天气是晴还是阴。他们是怎么知道的？是谁告诉他们的呢？（幼儿充分讨论）
6、老师：他们只需看一些小动物的特殊动表现也能知道明后天的天气是晴还是阴。是哪些小动物会预报天气呢？让我们一起来看看。”
（二）、看一看
播放（蜻蜓、燕子低飞）。
老师：“它们是谁？在干什么？为什么要飞得这么低？”
幼儿充分讨论，老师作答。
老师：我们一起来听听蜻蜓、小燕子是怎么说的？ 蜻蜓说：“我们是小蜻蜓，你知道我们为什么会飞得这么低吗？因为快要下雨了，空气中水分比较多，非常潮湿，小虫的翅膀上沾了许多小水珠，所以飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。”
小燕子：“是呀，快下雨了，小虫翅膀上沾了许多小水珠，飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。”
老师小结：“蜻蜓、燕子低飞，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小气象员。”
（乌云、有轻微雷声）游戏：“捉虫”。哎，快下雨了，小虫飞得那么低，燕子宝宝们，我们一起去捉虫吧！（引导幼儿模仿燕子低飞捉虫）。
播放（小鱼上浮）。老师提问：它们是谁？小鱼从哪里游来的？幼儿讨论，老师作答。
小鱼：我们是小鱼，你知道我们为什么会浮到水面上来吗？因为快要下雨了，天气又闷又热，水里也很闷，快憋死了，所以我们赶快往上游，浮出水面来透透气。
教师小结：小鱼上浮，要下雨了。小鱼也是小小气象员。小鱼是怎样往上游的，我们一起来学一学吧 。
（三）游戏：“小蚂蚁搬家。” 老师：“蜻蜓，小燕子，小鱼是最棒的小小气象员，那还有哪些动物也是小小气象员，会预报天气呢？”
播放（蚂蚁搬家）。
老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样做？”
幼儿回答，老师小结。
老师：我们一起来“听听小蚂蚁自己的回答，好吗？”点击[蚂蚁]。
蚂蚁：“我们是小蚂蚁，我们正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大树上，因为快要下雨了，空气中水分很多，非常潮湿，我们的家也变得很潮湿，非常难受，而且大雨会把我们的家和食物冲走的，所以要赶快搬家。
老师：“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”
老师小结：哦，原来小蚂蚁是小小气象员，要下雨空气中水分很多，非常潮湿，小蚂蚁知道就用搬家的方法告诉农民伯伯：蚂蚁搬家要下雨拉。
老师：哎呀，快要下雨了，还有许多小蚂蚁在搬食物，我们一起来帮它们把食物搬回家吧。（让幼儿自由选择，想办法把地上小房子里各种食物搬到高处）。
播放（小蚂蚁搬家）的'图片及音乐，幼儿随音乐玩游戏“小蚂蚁搬家”。突然，电闪雷鸣下雨啦，老师说：“孩子们，来来来，我这儿有雨伞，到我这儿避雨吧。”
教师小结：哎，雨停了，还好小蚂蚁先告诉我要下雨啦，让我带上雨伞，不然就要淋大雨啦！你们真棒，帮助了小蚂蚁，不过我还要考一考你们。刚才看了听了那么多小动物的天气预报，你们知道下雨之前天气会有哪些变化呢？（幼儿回答：空气中水分很多，非常潮湿，又闷又热）小动物们感受到这些变化后，就会用不同动作表现，把要下雨的消息告诉农民伯伯。
（四）听一听 “农民伯伯不仅能通过看小动物的动作表现来判断天气变化，他们还能通过听小动物的叫声来判断天气变化呢。我们一起来听一听”。
播放（知了/蜜蜂）。
老师：“这是谁在叫？你们知道知了、蜜蜂为什么叫得这么吗？
让幼儿观察天气，并讨论回答。
（老师点击图片）知了：“热死了，热死了！”蜜蜂：“天晴了，采蜜忙！”
教师小结图片内容：蜜蜂嗡嗡忙采蜜，知了叫天晴了。
（五）、游戏“小小气象员”
1、今天，我们认识了这么多的小动物气象员，也知道了它们是怎样向农民伯伯预报天气的，现在，我们也来当小小气象员来预报天气，好吗？
2、介绍游戏方法：我们来看小动物的表现，认为是天快下雨的小朋友到“阴雨”标志这边来，认为是天晴的小朋友到“天晴”标志这边来。
3、播放（判断）课件，让幼儿观察，教师小结：快用你们的行动把天气消息告诉农民伯伯，好吗？
4、全体幼儿进行天气预报。
5、突然雷声响，下雨了，幼儿赶快取小树叶避雨。接着天晴了，彩虹出来了。（播放“彩虹”）教师问：这是什么？好美呀！天晴了，我们到外面去看彩虹吧。（带幼儿出活动室）
活动延伸
老师：请幼儿回去仔细看一看，观察一下，还有哪些动物也会预报天气。
活动反思
我想从活动设计上的几个特点和活动过程中存在的问题自我分析一下。
本次活动将天气和心情结合起来，巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体验和感受。
在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时，注重了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。
活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的想象力和创造力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。
这个活动，源于孩子们对天气的研究，但并没有结束在此次活动上。因为在进行这个活动前，我们生成了“小小气象台”“各种各样的天气”等话题的活动；在这个活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验、感受别人的情绪，并学会去帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是老师把握教育的系统性和主题活动连贯性的能力，及老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。
大班科学活动小小气象员教案 2
设计思路：
大班孩子已经对大自然中的各种现象充满探索的兴趣，同时他们也在日常生活中积累了相当的知识和经验。在活动中，孩子们特别对一些自然界中物象预报天气的现象颇感兴趣，他们从好奇到自己主动地探索：通过信息的收集、故事的讨论、绘画的表达和做个“小小气象预报员”等活动，孩子的好奇得以满足，知识得以丰富、经验得到提升，从而能进一步激发孩子探索大自然的兴趣。
活动目标：
1、喜欢收集天气信息，萌发幼儿观察天气的兴趣。
2、通过理解故事和争做气象预报员，鼓励幼儿大胆地表达。
活动准备：
1、事先发动幼儿收集“大自然语言”的气象信息：如“蜻蜓低飞，天要下雨”等气象信息。
2、倒霉的小白马挂图、小白马头饰
3、绘画材料、“小小气象台”舞台一个
活动流程：
故事导入――讨论――我知道的天气信息――小小气象预报员――延伸活动
活动过程：
1、故事导入：倒霉的小白马
（1）教师出示小白马头饰，引出故事：有一匹小白马想出门，它遇到了一些什么事情呢？
（2）教师有表情地讲述故事。（出示挂图）
（3）提问：小白马打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事？为什么？
小白马打算去看日出，遇到了什么倒霉事？
小白马想去树林里散步，遇到了什么倒霉事？为什么？
（4）幼儿再次完整倾听故事。
2、讨论：故事中告诉我们什么天气信息？
（1）听了故事，故事中有那些关于天气信息的内容，如：晚上星星多，白天天气热；朝霞映红了天，就会下雨等等。
（2）小白马还可以从哪些地方获得天气方面的信息？
3、我知道的天气信息。
（1）在我们的生活中，你还可以从哪些地方知道天气的.信息？（观察天气、动物；电视、报纸、电脑等）
（2）你收集的是什么信息，能不能把自己知道的气象信息用绘画表达出来。
（3）幼儿操作，教师巡回指导。
4、小小气象预报员。
（1）那么，我们知道这么多的气象信息，现在，我们就可以和电视台的气象预报员一样来预报气象。
（2）讨论：怎样预报天气。（教师引导幼儿用好听的语句来表达，如：乌龟背潮湿，明天下大雨）
（3）学做“小小气象预报员”
5、延伸活动
让幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的理由。
大班科学活动小小气象员教案 3
活动目标：
继续学习做简单的气象记录和统计。
主动关注天气预报和天气变化，根据天气状况调适自己的衣着。
学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
准备温度计、气象记录表、笔、各种天气的图片等。
准备教育挂图《领域活动·科学·月气象统计表》、学习包《科学·月气象记录表》、亲子手册《科学·小小气象员》。
指导要点：
和幼儿一起制作班级晴雨表（见"小小资料库"），并投放倒班级气象角，由值日生每天调整晴雨表，并在晨间谈话时向全班小朋友汇报，并做穿脱衣服的建议。
鼓励幼儿坚持收看每天晚上的天气预报电视节目，在家长的帮助下学习在日历上记录天气预报的主要内容，每周一带到幼儿园与小朋友比一比谁的`记录准确。
根据天气记录过程中出现的天气现象，拓展幼儿的气象常识。
教学反思
这次活动中孩子们乐于参与，积极发现。通过观看多媒体课件扩大孩子视野，丰富了幼儿知识经验。在新课程理念指导下，我依据了幼儿需要设计了提问、猜测、验证、交流，让孩子根据动物的特殊表现推断预报天气，好奇心和求知欲得到满足。
活动中还存在着不足，结束部分我邀请幼儿预报心情，讲游戏规则时可请能力较强的幼儿一同做示范，其它孩子会更清楚游戏的玩法。
大班科学活动小小气象员教案 4
一、活动目标
认知目标：认识晴天、雨天、阴天、雪天四种常见天气，能说出每种天气的典型特征（如晴天有太阳、雨天会下雨）。
能力目标：通过观察图片、模拟实验，学会用简单符号记录天气（如 “” 代表晴天、“” 代表雨天）。
情感目标：对气象观察产生兴趣，愿意主动关注日常天气，感受天气与生活的联系。
二、活动准备
材料准备：晴天、雨天、阴天、雪天的实景图片（各 4 张）、天气符号卡片、白纸、彩笔、透明水杯（装水模拟下雨）、小海绵（模拟云朵）。
经验准备：幼儿已有 “下雨会打伞”“晴天能晒太阳” 的生活经验。
三、活动过程
情境导入：“小熊的出行烦恼”（5 分钟）
教师讲述故事：“小熊今天想出门玩，可是不知道外面是什么天气，该不该带伞呢？我们一起帮小熊看看天气吧！” 出示四种天气图片，引导幼儿观察并提问：“图片里的天空有什么不一样？地面上的人在做什么？” 鼓励幼儿自由发言，初步感知不同天气的特征。
探索发现：认识天气特征与符号（10 分钟）
（1）逐类讲解天气：
晴天：展示晴天图片，引导幼儿发现 “有太阳、天空蓝蓝的.、人们在晒太阳”，出示 “” 符号，带领幼儿认读；
雨天：用透明水杯模拟下雨（倾斜水杯让水缓慢流出），提问 “下雨时我们需要带什么？”（伞、雨衣），出示 “” 符号；
阴天、雪天同理，结合图片与简单模拟（如用白色纸屑模拟雪花），帮助幼儿理解特征，认识 “”“” 符号。
（2）符号配对游戏：将天气图片与符号卡片打乱，邀请幼儿上台配对，巩固对天气与符号的认知。
动手操作：记录 “今天的天气”（8 分钟）
教师引导：“我们现在来当小小气象员，记录今天的天气吧！” 发放白纸与彩笔，鼓励幼儿观察窗外实际天气，用学到的符号或图画记录（如晴天画太阳、雨天画雨伞）。完成后邀请 3-4 名幼儿展示作品，说说自己记录的天气及理由。
讨论分享：天气与生活的联系（5 分钟）
提问：“晴天适合做什么？雨天不能做什么？” 引导幼儿结合生活经验回答（如晴天适合去公园玩、雨天不能在户外跑步），帮助幼儿理解天气对日常活动的影响。
活动结束：“气象小播报”（2 分钟）
教师带领幼儿一起播报：“今天天气晴，我们可以去户外游戏啦！明天如果下雨，记得带伞哦！” 结束活动。
四、活动延伸
在班级自然角设置 “天气记录墙”，鼓励幼儿每天早上入园后记录天气，积累一周的天气变化数据。
家长配合：带幼儿观察不同天气的自然现象（如雨后的彩虹、雪后的积雪），丰富幼儿的气象认知。
大班科学活动小小气象员教案 5
一、活动目标
认知目标：知道温度计是测量温度的工具，初步了解温度计上数字的含义（数字大表示温度高，数字小表示温度低）。
能力目标：通过观察、操作，学会用温度计测量室内外温度，并尝试用简单语言描述结果。
情感目标：愿意动手探索温度计的使用方法，感受科学工具在生活中的作用。
二、活动准备
材料准备：幼儿用简易温度计（量程 0-50℃，红色液柱明显）10 个、真实温度计 2 个（教师演示用）、温度记录表（画有室内、室外栏，标有 “高 / 低” 选项）、热水、温水、冷水各 1 杯。
环境准备：提前将室内空调调至 25℃左右，确保室外有明显温度差异（如晴天室外温度高于室内）。
三、活动过程
问题导入：“今天冷不冷？”（4 分钟）
教师摸幼儿的额头，提问：“老师觉得今天有点热，你们觉得冷还是热呀？我们怎么知道到底有多热呢？” 引导幼儿思考，引出 “温度计”：“有一种神奇的'工具叫温度计，它能告诉我们天气的温度哦！”
观察感知：认识温度计（7 分钟）
（1）教师出示温度计，引导幼儿观察：“温度计上有什么？”（数字、红色液柱、刻度线），讲解：“红色的线叫液柱，数字能告诉我们温度，数字越大，说明越热；数字越小，说明越冷。”
（2）实验对比：将温度计分别放入热水、温水、冷水中，引导幼儿观察液柱变化（热水中液柱上升、冷水中液柱下降），提问：“液柱上升了，说明温度变高还是变低？” 帮助幼儿理解液柱与温度的关系。
动手操作：测量温度（10 分钟）
（1）教师演示测量方法：“握温度计的上端，不要碰红色液柱，将温度计放在要测量的地方，等液柱不动了再看数字。” 先测量室内温度，记录在黑板上（如 25℃）。
（2）分组测量：将幼儿分成 5 组，每组发放 1 个简易温度计，带领幼儿到室外测量温度（教师全程指导，提醒幼儿注意安全，不触碰温度计尖端）。测量完成后返回教室，各组分享结果（如室外 28℃）。
（3）填写记录表：发放温度记录表，引导幼儿对比室内外温度，在对应栏勾选 “高 / 低”（如室外温度高、室内温度低）。
讨论延伸：温度与生活（6 分钟）
提问：“夏天温度高，我们穿什么衣服？冬天温度低，我们需要做什么？” 引导幼儿回答（如夏天穿短袖、冬天戴围巾），帮助幼儿理解温度对穿衣、活动的影响。同时讲解：“医生也会用温度计帮我们量体温，判断我们有没有生病，温度计的用处可大啦！”
活动结束：“温度小总结”（3 分钟）
教师带领幼儿回顾：“今天我们认识了温度计，知道数字大温度高，数字小温度低，还测量了室内外温度。以后我们可以每天观察温度计，当合格的小小气象员哦！”
四、活动延伸
在班级科学区投放温度计与不同温度的水（如温水、凉水），鼓励幼儿自由探索，观察液柱变化。
开展 “温度与穿衣” 配对游戏：准备不同温度卡片（如 10℃、25℃、35℃）与对应衣物图片（棉袄、外套、短袖），让幼儿配对，巩固温度与生活的联系。
大班科学活动小小气象员教案 6
一、活动目标
认知目标：知道风是看不见、摸得着的自然现象，了解风的形成与空气流动有关。
能力目标：通过实验、游戏，学会用多种方法制造风（如扇扇子、跑起来），并观察风对物体的影响（如吹动树叶、纸张）。
情感目标：对风的探索产生兴趣，愿意在户外观察不同大小的风，感受自然现象的奇妙。
二、活动准备
材料准备：扇子（每人 1 把）、彩色纸条（20cm 长，每人 2 张）、羽毛、小风车、透明塑料瓶（底部剪开，瓶口蒙保鲜膜，中间扎小孔）、蜡烛 1 根（教师演示用）。
环境准备：户外有树木、彩旗的场地（便于观察风的影响）。
三、活动过程
情境导入：“纸条动起来了”（5 分钟）
教师手持彩色纸条在幼儿面前晃动，提问：“小朋友看，纸条怎么动起来了？是谁在帮忙呀？” 引导幼儿猜测 “风”，接着带领幼儿到户外，观察飘动的彩旗、摇晃的树叶，说：“风来了，它让彩旗和树叶都动起来啦！”
实验探索：制造风与观察风（12 分钟）
（1）制造风：
发放扇子与纸条，引导幼儿用扇子扇纸条，观察纸条飘动：“用扇子扇的时候，纸条怎么了？这说明我们制造出风了！”
鼓励幼儿尝试其他方法制造风（如跑起来让风吹动头发、用手扇动空气），分享自己的'发现（如 “跑起来的时候，风会吹到脸上”）。
（2）风的影响实验：
分组发放羽毛、小风车，让幼儿用制造出的风吹动羽毛（观察羽毛飘动方向）、转动风车（观察风车转动速度），提问：“扇得用力一点，风车转得快还是慢？” 帮助幼儿感知 “风大时物体动得明显，风小时物体动得轻微”。
教师演示 “瓶中吹蜡烛”：点燃蜡烛，将塑料瓶小孔对准火焰，挤压瓶身，引导幼儿观察火焰晃动：“挤压瓶子时，空气流动起来变成风，风让火焰动了！” 初步解释风的形成与空气流动有关。
游戏互动：“风来了，我不怕”（8 分钟）
教师扮演 “风婆婆”，幼儿扮演 “小树苗”：
当教师说 “微风来了”，幼儿轻轻摇晃身体（模仿小树苗被微风吹动）；
当教师说 “大风来了”，幼儿双手抱肩弯腰（模仿小树苗抵御大风）；
当教师说 “无风了”，幼儿站定不动。游戏重复 3 次，让幼儿在互动中感受风的大小变化。
讨论分享：风与我们的生活（3 分钟）
提问：“风可以帮我们做什么？（如吹干衣服、让风车发电）风太大的时候会有什么麻烦？（如吹倒小树、让人难走路）” 引导幼儿辩证看待风的作用，丰富对风的认知。
活动结束：“风的小记录”（2 分钟）
发放小纸条，让幼儿将今天探索风的发现画下来（如扇扇子制造风、风车被风吹转），带回班级展示。
四、活动延伸
在户外设置 “风的观察角”，放置风向标（简易自制：用硬纸板做箭头，插在木棍上），鼓励幼儿观察风向标指向，判断风向。
开展 “风力小实验”：用不同力度吹气球，观察气球飞出的距离，感知风力大小与物体运动的关系。
大班科学活动小小气象员教案 7
一、活动目标
认知目标：初步了解雨的形成过程（蒸发→凝结→降水），知道雨来自天上的云。
能力目标：通过模拟实验，观察 “水蒸气凝结成小水珠” 的现象，能用简单语言描述实验结果。
情感目标：对雨的形成充满好奇，愿意在雨后观察自然现象（如积水、彩虹），感受科学与自然的联系。
二、活动准备
材料准备：透明玻璃杯（带盖）10 个、热水（50℃左右，教师提前准备）、冰块若干、蓝色食用色素（少量）、雨的形成过程图片（4 张：太阳晒→水蒸发→云凝结→下雨）、小毛巾（防止烫伤）。
经验准备：幼儿已有 “下雨前天空有乌云”“雨后地面会积水” 的生活经验。
三、活动过程
故事导入：“小水滴的旅行”（5 分钟）
教师讲述故事：“池塘里有一颗小水滴，它每天都在池塘里玩。有一天，太阳出来了，小水滴觉得暖暖的，慢慢变轻，飞了起来，飞到了天上，和好多小伙伴聚在一起，变成了一朵云。后来云越来越重，小水滴们又落回了池塘，你们知道它们是怎么落下来的吗？” 引导幼儿猜测 “下雨”，引出活动主题。
实验探索：模拟雨的形成（12 分钟）
（1）教师演示实验：
在玻璃杯中倒入少量热水（约 1/3 杯），滴 1-2 滴蓝色色素（模拟池塘里的水），盖上杯盖，在杯盖上放适量冰块。
引导幼儿观察：“杯盖上有什么？（小水珠）这些小水珠是从哪里来的？” 讲解：“热水变成水蒸气飞到杯盖下，遇到冰冷的杯盖，就凝结成了小水珠，小水珠越积越多，就会像雨一样落下来。”
（2）幼儿分组实验：
教师协助幼儿将热水倒入杯中（提醒幼儿用小毛巾扶着杯子，防止烫伤），每组幼儿轮流观察杯盖下小水珠的变化，教师巡回指导，帮助幼儿理解 “蒸发→凝结” 的过程。
图片讲解：雨的形成过程（8 分钟）
出示雨的`形成过程图片，结合实验现象逐图讲解：
太阳晒：太阳照射地面的水（池塘、河流），水变成水蒸气飞到空中；
水蒸发：水蒸气慢慢上升，在空中聚集；
云凝结：水蒸气遇到冷空气，凝结成小水珠，好多小水珠聚在一起变成云；
下雨：云中的小水珠越积越多，越来越重，就从天上落下来，形成了雨。
讲解后提问：“小水滴是怎么变成雨的？” 邀请幼儿用自己的话复述，巩固对过程的认知。
讨论分享：雨后的发现（3 分钟）
提问：“下雨后，我们能看到什么？（积水、蜗牛、彩虹）下雨对植物有什么好处？（植物喝到水会长大）” 引导幼儿结合生活经验回答，感受雨对自然的作用。
活动结束：“小水滴的家”（2 分钟）
教师总结：“小水滴会旅行，从地面飞到天上变成云，再变成雨落回地面。我们以后下雨的时候，可以看看窗外的云，想想小水滴的旅行哦！”
四、活动延伸
雨后带幼儿到户外观察：引导幼儿看积水里的倒影、找草丛里的蜗牛，感受雨后的自然变化。
在科学区投放 “雨的形成” 实验材料（温水、玻璃杯、冰块），鼓励幼儿反复操作，加深对实验现象的理解。
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