六从百草园到三味书屋(苏教版七年级下)
六从百草园到三味书屋
教学目标
1．学习运用对比突出文章中心的写法。
2．学习简练生动、准确传神的语言。教学重难点
1．旧式教育束缚儿童身心发展的封闭性和落后性。
2．简练生动、准确传神的语言。
3．对比手法的运用。教学准备
课件或小黑板。设计思路
讲解这篇课文时，要先引导学生阅读课文，理清文章的思路。领会课文运用对比来突出文章中心的写法，进而领会文章主题的深刻性，体会文章语言的简练生动、准确传神的特点。解决这些问题，可让学生在自主、合作学习的气氛中完成。安排一课时。教学过程 一、导入 新课
1．教师导人。
回忆童年往事，历历在目，仿佛就在昨天，提起童年，它让我们感受到的是其乐无穷。今天，我们来学习一篇介绍童年生活的文章，看看文中主人公的童年和自己有何异同点。(板书课题。)
2．介绍作者、作品。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：(出示幻灯片l。)
鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。本文选自他的散文集《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》，意思是早晨的花到傍晚才去采撷，也就是说集子里的文章都是回忆性的文章。
要求：记住作者、作品。二、自主学习
师：本文是一篇回忆童年往事的叙事散文。下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。) ‘
1．认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以几个人轮读，总之，选用自己喜欢的方式阅读全文。
2．画出并掌握文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．文中插入了“美女蛇”的故事，有何用意?
4．文中作者回忆了童年“百草园”和“三味书屋”生活的异同，采用了什么写法?
5．文中第一段末有这么一句话，“其中似乎确凿只有一些野草”，加点词“似乎”和“确凿”是否矛盾?为什么?三、合作学习
1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。 四、反馈交流
1、给加点字注音。(出示幻灯片3。)
确学菜畦桑椹珊瑚攒敛人迹罕至觅食秕谷蝉蜕拗盔甲