犟龟教案

时间：2025-09-25 10:20:35 赛赛初中一年级语文教案我要投稿

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犟龟教案（通用12篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的犟龟教案，欢迎阅读与收藏。

犟龟教案（通用12篇）

　　犟龟教案 1

　　活动目标：

　　1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟陶陶。

　　2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。

　　活动准备：

　　PPT课件，绘本图书，3和5的倍数；孩子穿软底鞋；小软垫子。

　　活动过程：

　　一、导读：封面。

　　犟龟，可能是一只怎样的乌龟。

　　二、教师讲述故事PPT并提问：

　　1、陶陶一路上遇到过谁？蜗牛会对陶陶说什么？陶陶会怎么回答呢？（分两队，一起对话）

　　2、翻过又热又高的`山太困难了，陶陶是坚持，还是停下。

　　3、操作玩耍：

　　做高山游戏规则：3人一组做高山，看哪一座最高最牢固。

　　全体尝试。（一分钟）讨论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚---稳稳的。

　　4、故事结尾：

　　陶陶不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟陶陶的故事，你会像它一样吗？看看这本书吧。

　　犟龟教案 2

　　教学目的与要求：

　　1.培养学生的想象力和创新意识

　　2.学习童话的朗读

　　重点：

　　分角色表演中体味童话的特点

　　难点：

　　如何评价犟龟的“犟”

　　教具：

　　动物头饰，背景音乐磁带，小黑板

　　教学过程：

　　一.情境导入

　　师：今天是什么日子啊，群英会啊，小动物们大聚会。那我来宣布一个好消息，狮王二十八世要举行婚礼了，邀请我们都去参加呢，大家想不想去？（生：想去）但是婚礼两周后就要开始了，时间很紧，而狮子洞路途遥远，怎么去呢？（众说纷纭）好，大家都有办法，那我们赶紧上路吧。

　　（一只玩具小乌龟爬上讲台，嚷着：“我也要去，我也要去”兔子扮演者：去去去，一边去，你来凑什么热闹，上次龟兔赛跑算你走运，让你得了第一，这次，哼，恐怕等你到时，他儿子都要结婚了小乌龟：没关系，只要我有恒心有毅力，我相信我能行）

　　师（笑）你还真犟啊，好吧，你也一起去吧（小乌龟下台）今天，我们就来学习一篇新课文，看看这只德国作家笔下的小乌龟是如何的犟。

　　板书课题：犟龟

　　二.分角色表演

　　那这只小乌龟如何的犟呢？让我们拭目以待，掌声欢迎小乌龟闪亮登场（开始进入各自角色）放背景音乐

　　表演完毕。师：谢谢你们带来的精彩表演，掌声欢送入座。

　　三.你来表演我来评。学生评析表演者

　　表演得好的，为什么？表演得不到位的，为什么？（分析时可找出各角色特征的词语）

　　四.为这故事续1-2个情节。

　　很好，同学们现在也知道了表演要抓住各自角色的特征，下面，我们来为这篇课文再续1-2个情节，看小乌龟还会遇上一些什么动物呢？（自由组合）

　　学生评。

　　老师小结，穿插童话的特点

　　五.举行记者招待会

　　师：同学们都表演得很精彩，那下面请大家谈谈自己最喜欢的动物及理由，最不喜欢的动物及理由。（估计都会喜欢小乌龟）看来小乌龟的偶像最多哦，那接下来，让我们的小乌龟来举行一次记者招待会，大家说好不好？也请小记者们踊跃提问。

　　师：好，小乌龟辛苦了，不过，也算圆了自己的梦，就是“终于看到了从未有过的、最美丽、最盛大的'婚礼”那现在，请我们的大象河马护送它回家吧。

　　六.小结

　　大家都很喜欢小乌龟，那有没有注意到小乌龟说得最多的一句话是什么呢？（找）

　　板书：“我的决定是不可改变的”

　　那这句话体现了它的一种什么精神呢？（讨论）

　　明确：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气去战胜各种艰难险阻

　　七.探究（出示小黑板）

　　1、如何评价犟龟的犟？跟我们平常说的犟一样吗？

　　2、你在学习生活中，是否也曾经历过一些困难，你又是如何克服的呢？

　　八.布置作业

　　想象：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰上那些劝阻它的小动物，它们会说些什么呢？

　　犟龟教案 3

　　教学目的：

　　1、培养学生的想象力和创新意识;

　　2、理解童话的主题，培养学生为实现理想而支持不懈的精神;

　　3、深入理解作品的内容和作品形象不同性格特点。

　　教学重难点：

　　1、培养学生的发散思维和创新思维能力，为难点;

　　2、理解主题和作品各个形象的不同性格特点，为重点。

　　教学方法：

　　讨论，朗读表演，辩论等。

　　教学道具：

　　多媒体辅助手段。

　　教学课时：

　　一课时。

　　教学内容及其步骤：

　　一、组织教学：

　　放歌曲《爱拼才会赢》来营造氛围，然后从鼓励入手，调动学生的积极主动性。

　　二、创设情境，导入新课

　　寿命最长的动物是什么?(乌龟)

　　指名学生讲一个有关乌龟的'故事，问：有哪个同学知道《龟兔赛跑》的故事?请讲一讲。然后显示明确：

　　叙述——道理——启示

　　坚持不懈骄兵必败

　　今天，我们不妨一起来听听德国当代文学家米切尔?恩德讲述的犟龟的故事，看看这只小乌龟与我们熟知的《龟兔赛跑》的小乌龟有什么异同之处?为何说是“犟”的呢?同学们，我们一起去认识一下这个“犟龟”吧。

　　三、整体感知(学生先阅读课文)

　　思考：

　　1、扫清字词障碍：问学生有没有不懂的字词。

　　2、本文叙述了一个怎样的故事?(尽量用最精练的语言加以概括)

　　3、小乌龟碰到哪几种小动物?请按先后顺序说出来。

　　4、这些小动物的性格特点和对事物的态度有什么不同的地方?请说一说。

　　明确：

　　1、略;

　　2、小乌龟经过百般阻挠，最终成功参加了最热闹的婚礼;

　　3、蜘蛛——蜗牛——壁虎——乌鸦——猴子——狮子;

　　4、乌龟：固执倔强，坚持不懈，执着追求;

　　蜘蛛：自以为是，讥讽嘲笑;

　　蜗牛：真诚友好，善意挽留;

　　壁虎：清高自大，鄙视小瞧;

　　乌鸦：自作聪明，藐视对方;

　　猴子：活泼可爱，热情大方。

　　四、朗读表演：加深对故事内容和各动物形象的理解。

　　㈠、准备活动

　　1、分成四组：每组的任务各是朗读一个故事片断(即：遇蜘蛛、遇蜗牛、遇壁虎、遇乌鸦)。

　　2、每组再分2人一小组进行朗读表演，分别扮演角色：犟龟与蜘蛛、犟龟与蜗牛、犟龟与壁虎、犟龟与乌鸦。

　　3、要注意各自扮演的动物角色的性格、态度、语气、神态、动作。

　　㈡、我来表演，你来评(任意选取一个故事片断)

　　1、表演者定要进入角色，把握各动物形象的语气、神态等;

　　2、其余同学定要做文明观众，认真欣赏，然后作出合理的评价。

　　五、深入探究(见仁见智，各抒已见)

　　思考：

　　1、文中哪里最能体现乌龟“犟”的特点?请说说。

　　2、小乌龟“犟”的性格说明了什么道理?给我们什么启示?(提示：从“目标”、“信心”、“勇气”、“恒心”、“战胜困难”、“不能半途而废”等角度说起。)

　　3、小乌龟凭着“犟”劲到达了目的地吗?参加了最热闹的“狮王婚礼”吗?(呈现一幅“狮王婚礼”的画面，表现出场面的热闹非凡。)

　　明确：

　　1、小乌龟的语言、动作和其它动物的语言、神态等;

　　2、支持不懈，勇往直前;不能轻易地听取别人的意见;也要虚心地接受别人正确的意见……

　　3、略。

　　六、辩论：今日说“犟”

　　辩题：小乌龟“犟”的精神体现的是一个胜利者还是失败者?(分成两组针锋相对地进行辩论。)

　　七、拓展与发散

　　1、参加狮王婚礼后，小乌龟回归时又碰到了那些劝阻过它的小动物，这时，那些动物又会说些什么样呢?小乌龟怎样回答?

　　2、这只德国小乌龟与我们熟知的《龟兔赛跑》中的小乌龟有什么异同之处?

　　八、课堂小结

　　通过本文的学习，我们认识了一只认准目标、坚持不懈、面对各种阻挠、不轻言放弃的小乌龟。希望同学们能从小乌龟身上汲取一些可贵的精神，用来指导自己走向中考，直至成功。

　　九、播放林玉英歌曲《勇敢的人》;

　　十、送话：

　　祝大家一路走好，前程似锦!

　　犟龟教案 4

　　教学目标

　　知识与技能：弄清记叙的起因、经过、结果，概括文章故事情节。

　　过程与方法：初步学会把握人物的语言、动作等描写，进而分析“犟龟”形象特征。

　　情感态度与价值观：培养认准一个目标坚持到底并有勇气战胜困难的精神，同时也虚心听取别人的正确意见。

　　教学重难点：

　　理解课文内容，分析犟龟的形象，领悟“犟”的积极意义。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，今天，我们来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫犟龟。

　　二、简介作者及文体

　　米切尔恩德，德国作家。

　　童话，儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法来塑造形象反映生活，对儿童进行思想教育和知识教育的一种文学形式。

　　童话的.情节离奇曲折，引人入胜；其根本特征是奇特的幻想性；其重要特征是强烈的夸张性。

　　关于童话作品的写作方法：

　　1、要有丰富的联想和想像。

　　2、使用拟人、夸张等修辞手法。

　　3、故事情节清楚，有深刻的启发和教育意义。

　　三、字音犟 jiàng 遗憾 yí hàn 障碍zhàng ài 哀悼 āi dào

　　四、阅读课文，整体感知

　　1、梳理文章层次，概括段意

　　第一部分（1－2）：小乌龟听到鸽子谈话，决定参加狮王婚礼。

　　第二部分（3－12）：小乌龟遇到各种困难及战胜的经过。

　　第三部分（13－17）：小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。

　　2、思考：文中哪些内容体现了乌龟的“犟”的性格？

　　犟龟教案 5

　　本课目标：

　　1、通过欣赏动画，理清作者思路，把握课文内容。

　　2、通过听说读写的有机结合，领会课文主题。

　　3、通过学生合作探究，实践体验，发展学生思维，培养学生的想象力，提高学生的语文素养。

　　教学重点:

　　全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。

　　教学流程：

　　一、导入：

　　师：今天，咱们班来了许多的听课老师，在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，我感到非常高兴。我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？

　　生（齐声回答）：有！

　　师：好!今天,老师收到一份柬,狮王二十八世要举行婚礼了，邀请老师和咱们班的同学去参加婚礼，时间定在后天中午，地点在苏州的狮子林，同学们，你们打算怎么去呢？

　　师：大家的办法可真多呀！老师相信你们一定能准时到达的。在动物王国中，有一只小乌龟也被邀请了，对于小乌龟去参加婚礼你们有什么疑问吗？

　　这节课就让我们一起走进童话王国，学习德国著名儿童文学作家米切尔.恩德写的《犟龟》（板书米切尔-恩德犟龟）

　　二、释题

　　1、大家看“犟”字的结构怎么样？

　　2、“强”有三个读音，你能根据每个读音各组一个词吗？

　　3、你能根据字形说说它的意思吗？

　　三、初读课文，体会“犟” 的含义。（出示投影）

　　1、自读课文，自学生字词，并思考下列问题。

　　（1）、这篇课文主要讲了一个什么故事？用一两句话写下来。

　　（2）、小乌龟一路上遇到了哪些困难呢？

　　（3）、小乌龟的“犟”体现在哪些方面？

　　（4）、从故事中，你受到什么启发？

　　2、导读

　　（1）你会读吗？（开火车读）

　　犟（jiàng）龟哀悼（dào）邀（yāo）请

　　瞌（ kē ）睡遗憾（hàn）丧（sāng）服

　　(2)你会写吗？指名到黑板上写。

　　（根据拼音写汉字，写完后齐读两遍）

　　（3）指名叫一个同学上黑板写课文的主要内容。

　　（4）我们都知道小乌龟最后终于参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”，那么，它在参加婚礼的行程中是不是一帆风顺、轻而易举的呢？

　　生：不是。

　　师：那么它在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢？请同学们在书上找出来，并且用笔把它勾画下来。同桌之间相互讨论，用最简洁的语言把它概括出来。

　　（生看书勾画。）

　　师：找出来没有？

　　生：找出来了。

　　师：好，下面请一位同学来给我们说一说，它在参加婚礼的行程中遇到的第一个困难是什么？

　　生：路长腿短

　　师：“路长腿短”是谁告诉它的？

　　生：蜘蛛。蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，认真揣摩一下该怎样朗读？

　　（抽生朗读）生：4——5段

　　师：谁来评评他读得怎样？

　　（哈哈大笑：嘲笑乌龟；同情的说：好象有点感动了，开始同情它了。）

　　师：这是小乌龟遇到的第一个困难，小乌龟离狮王洞太远了而小乌龟的速度呢又太慢了，可以说是路长腿短，它怎么能参加最热闹的婚礼呢？小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？

　　生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。

　　师：小乌龟于是又继续向前走，又遇到了第二个困难，是什么呢？

　　生：方向走反

　　师：这是谁告诉它的，在课文的第几段？

　　生：蜗牛，7段

　　师：大家一起来朗读一下这个自然段。

　　生朗读。

　　师：本来已经路长腿短了，现在方向还走反了，而婚礼后天就要开始了，小乌龟放弃了吗？它是怎样做的？

　　生：慢慢掉转方向。

　　师：第三个困难是什么呢？

　　生：婚礼取消

　　师：在课文的第几段？

　　生：9段

　　师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。

　　生朗读。

　　师：婚礼取消了，这下小乌龟该回去了吧？它回去没有？

　　生：没有回去。

　　师：它是怎样回答的？

　　生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。

　　师：看来这只小乌龟到还真的有些犟。除了这三个困难，它还有没有遇到其它的困难呢？

　　生：有。

　　师：是什么？

　　生：狮王去世

　　师：“狮王去世”又是谁告诉它的？在课文的第几段？

　　生：乌鸦。11段

　　师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。

　　生朗读。

　　师：小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？

　　生：没有，很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。

　　师：狮王二十八世去世了，还会举行婚礼吗？为什么小乌龟还要坚持走下去呢？

　　（引导学生理解小乌龟的目标，以及出发前，它想了一天一夜，究竟想了些什么？）

　　师：不管遇到什么样的困难，小乌龟总是固执的坚持自己的意见，它在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦的劝阻，小乌龟都用了一句话来回答，是什么？大家一起来朗读一下。在朗读的时候注意小乌龟的语气。

　　生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的`决定是不可改变的。

　　师：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的”在课文中一共出现了几次？

　　生：3次。

　　师：像这种为了表达的需要，着意重复某些词语或句子的修辞手法我们把它叫着——反复。课文把这句话反复，表现了小乌龟什么样的决心呢？

　　生：强调小乌龟认准目标，不达目的决不罢休的决心，突出了小乌龟参加婚礼的信念之坚定。

　　师：说得非常好，现在你们应该知道，小乌龟的“犟”究竟体现在哪些方面了吧？说说你们的见解。

　　师：小乌龟在认准了目标后，用它的持之以恒向前的精神，克服了种种困难，最后胜利的来到狮王洞前参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”。实现了它的愿望。想不想到狮子洞去看一看？

　　（课件演示狮子洞热闹的情景）

　　师：此时此刻，小乌龟心情怎么样呢？

　　师：让我们一起来分享小乌龟在参加婚礼时的幸福。请大家一起朗读课文的第17自然段。注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉。

　　三、揭示课文的主旨

　　学习了犟龟的故事，你们受到哪些启发呢？请大家结合自己的学习，用一句话来谈谈自己的感受。

　　师：大家都谈得非常深刻，是啊，不经历风雨怎能见彩虹，没有什么事能随随便便成功，小乌龟的故事告诉我们，无论做什么事，要想成功除了要认准目标坚持到底，还要有面对困难勇往直前的精神。

　　同学们，你们想成功吗？

　　下面我们来做一个心理测试题，看你是否具备一个成功者的心理素质。

　　① 当你被别人轻视时你会怎么办？

　　A、尽力与人争辩，心里不存在一点委屈

　　B、默默忍受，待时机成熟再打算。

　　②当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？

　　A、改变方向，从头再来，因为走自己的路也要虚心接受别人意见。

　　B、一个方向走到底，付出任何代价也不改变，因为但丁说：走自己的路，让别人去说吧。

　　③当你一直看不到成功的迹象时，你会怎么办？

　　A、继续努力

　　B、放弃努力

　　师：祝贺你们，你们都将成为一个成功者。老师在这里送给大家一个公式，希望大家能常以这个公式自勉，在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就一定会学有所成，学有所获。

　　公式：

　　成功=正确的目标＋坚强的意志

　　四、质疑

　　1、学生质疑，大家解答

　　2、老师质疑：

　　作者在写童话时，为什么要写蜗牛用了半个小时才理清思路，壁虎在打瞌睡，乌鸦穿着丧服呢？

　　引导学生认识：写童话时要注意：1、想象要以现实为基础。

　　2、要抓住动物的特点进行描写。

　　五、作业

　　师：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，自己编一则童话写在练笔本上。下课！

　　六、板书设计

　　17 犟龟

　　米切尔?恩德

　　路长腿短坚定信念

　　困难方向走反不可改变的持之以恒犟

　　婚礼取消勇往直前

　　狮王去世虚心接受意见

　　成功=正确的目标＋坚强的意志

　　犟龟教案 6

　　教学目标

　　一、了解童话的特点。

　　二、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。

　　三、通过联系实际讨论，深入理解“犟”的不同含义和小乌龟行为的思想价值。培养为实现理想而坚持不懈的精神。

　　四、培养学生自主、合作、探究的学习能力。

　　教学过程：

　　一、导入新课(1分钟)

　　同学们认识这种动物吗?

　　你知道这种动物有什么特点吗?

　　今天，我们要认识的这一只小乌龟倒是与众不同——这是一只犟龟.(板书课题)

　　二、学习文学常识(2分钟)

　　它来自遥远的德国，它的创造者就是大名鼎鼎的儿童文学作家米切尔·恩德。你能很快从书上找到关于他的常识吗?

　　看来同学们很会学习，老师也找到了一些他的资料，谁为大家读一读呢?

　　原来米切尔·恩德这么了不起，那我们更要好好品读一下他的这只犟龟了。

　　三、解題(6分钟)

　　你知道什么叫犟吗?“固执，不听人劝”

　　那么这只小乌龟到底做了什么事?它又是不听谁的劝呢?请大家用自己喜欢的方式读读课文，结合工具书和课下注释扫除字词障碍并思考一下这个问题好不好?

　　四、解决字词障碍(2分钟)

　　师：有没有仍然没有解决的生字生词?字词积累中的词你会读吗?师：强调憾、悼

　　五、分析课文(20分钟)

　　师：读过一遍课文，你知道犟龟干了什么事了吗?

　　(乌龟要去参加有史以来最盛大的婚礼(起因)，它克服了重重困难(经过)，终于实现了自己的愿望(结果)。)

　　那么请同学们快速浏览一下课文，勾画一下哪些语句体现了小乌龟去参加狮王的婚礼是十分困难的?它在路上都遇到了谁?它们分别说了什么?小乌龟又是怎样回答的?

　　(路远，不久举行。师：去掉其中一个行不行?为什么?

　　蜘蛛：你说蜘蛛说话时应该是怎样的语气和神态?你从哪些语句知道的?这些语句写出了蜘蛛的什么特征?你能用你的朗读把这些信息传递给大家吗?

　　蜘蛛：a、腿多、灵巧、不自信;b、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟;

　　劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始;

　　小乌龟的反应：决定不可改变;

　　师点拨，找准角色特点，就能读出味道;

　　其他三种动物也各有特色，能说说你的理解吗?

　　蜗牛:a、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，b、难过，不信任小乌龟;

　　劝阻内容：方向走反;

　　小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见?这说明了什么?(乐于听从正确意见)——小乌龟调转方向，回家了吗?(回答：没有)，这说明他的决定仍是——(齐答——不可改变)

　　壁虎：a、打瞌睡——懒，b、狮王高级官员——不负责任;

　　劝阻内容：婚礼暂时取消;

　　小乌龟的反应：(齐答——我的决定是不可改变的)

　　乌鸦：闷闷不乐，穿着丧服;

　　为什么?狮王去世;为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊?乌鸦是不吉利的象征，

　　小乌龟的反应(学生一起回答：“我的决定是不可改变的”);

　　挑一个你喜欢的角色用你的金嗓子读给同一小组的同学好吗?

　　六、理解童话的特点(2分钟)

　　那同学们想一想，在现实生活中，这些小动物会有这样的语言和神态吗?这是什么样的写法?(想象和拟人)

　　那么童话的想象是不是就可以无所顾忌，天马行空呢?(不是，要抓住动物自身的特征进行生动有趣的描写)

　　七、继续分析课文，理解“犟”的含义和小乌龟行为的价值(7分钟)

　　那么面对这些动物的劝告，小乌龟的回答都是?

　　[板书：我的决定是不可改变的]

　　说明小乌龟有怎样的性格?(认准一个目标坚持到底，遇到任何困难的阻碍都不改变一往无前的精神)这是什么修辞方法，你认为这样写好吗，为什么?

　　那现在你还认为犟龟的“犟”是“固执，不听人劝”的意思吗?那你能说说到底是什么意思吗?认准一个目标坚持到底，遇到任何困难的阻碍都不改变一往无前的精神,但也乐意听从正确的劝阻。

　　那么小乌龟的犟给它带来成功了吗?你为什么这样认为?有不同意见吗?(备用：要是小猴子说，你可没准时赶上狮王二十八世的婚礼，这是狮王二十九世的婚礼呀，你认为小乌龟会怎么说?)你认为它的“犟”好不好，为什么?那么，我们在学习、生活中遇到别人的劝阻，也高扬起我们的头，告诉别人“我的决定是不可改变的，”行不行?

　　师评：生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我们要采取辩证的'观点来看待问题，然而本课的乌龟犟得好、犟得妙，它正因为犟才最终实现了自己的理想。

　　八、了解童话的常识，理解文章的主题(4分钟)

　　通过以上的学习，你觉得童话有什么特点呢?

　　出示投影片：童话是通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式。那么，这篇童话告诉了我们什么道理呢?

　　做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气去战胜各种艰难险阻

　　小结：我们做事也不可能一帆风顺，“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”希望同学们在学习和生活中也能像小乌龟一样，犟的精彩，犟的可爱，犟的有理。不过，好的劝告还是要听喔!

　　九、引导课外学习(1分钟)

　　通过这篇童话我们可以看出，优秀的童话作品可以让我们懂得许多道理，在课外，爱幻想的你，不妨续写这个童话或自编一个童话故事：爱思考的你;不妨写一篇《犟龟》的读后感：爱表演的你，不妨邀几个同学排一出课本剧：爱画画的你，不妨把这个故事改编成连环画：爱读书的你，不妨多阅读自己喜欢的童话书。这里，老师给大家推荐几本著名的童话作品集：《安徒生童话》《格林童话》和大家都非常熟悉的《哈利波特》(按键出示不同版本童话作品)希望同学们多读书，读好书。从书中不断感悟生活的哲理。这节课同学们都表现得非常不错，谢谢大家，再见!

　　犟龟教案 7

　　活动目标：

　　1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。

　　2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。

　　3、体验阅读活动的快乐，培养阅读兴趣。

　　活动准备：

　　PPT课件、垫子、背景音乐

　　活动过程：

　　一、观察封面，引出故事主角。

　　小朋友，今天我带来了一本书进行导入，让幼儿认识这本书的名字？上面强下面牛加起来读jiang。

　　犟龟是一只什么样的龟？他到底发生了什么事人们才叫它犟龟？

　　二、师生共读，触摸故事。

　　1、观察画面细节，引出故事。

　　（1）听故事第一段。

　　（2）引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。

　　2、经历第一次被劝放弃的遭遇，初步呈现乌龟的决定。

　　（1）陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁？蜘蛛为什么要让它回去？

　　（2）陶陶会放弃吗？它怎么说的？（我的决定是不会改变的！）

　　三、继续听故事。

　　猜猜对话陶陶一路上遇到了谁？蜗牛会说些什么？他们之间的`对话是怎样的？

　　四、游戏：搭沙山。

　　1、陶陶来到了哪里？这里有什么？这座沙山有热又高，你觉得陶陶会坚持走下去吗？

　　2、我们来玩个游戏，看看你们能不能像陶陶一样坚持。

　　3、三人一组搭沙山，请小朋友说说你是怎么搭的？

　　4、我们挑战更难的五个人来搭沙山，你们会坚持吗？请一组上来在老师帮助下完成。

　　五、故事结尾，感悟哲理。

　　1、体验惊喜和愿望实现的快乐。

　　（1）观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。

　　（2）引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。

　　2、教师小结点题。

　　现在你们知道陶陶为什么能参加到失望的婚礼了吗？对！坚持就是胜利！

　　六、延伸活动。

　　我们也去参加狮王的婚礼吧，可是路上有很多困难，你们能坚持吗？

　　犟龟教案 8

　　一、教学目标

　　1、学会8个生字，分角色朗读课文，复述课文。

　　2、欣赏犟龟这一形象，理解“犟”的多层含义。

　　3、体会文章的主题，发表自己的独特见解。

　　二、教学重点

　　在教学本课时，应让学生充分感受童话的情趣，并引导学生深入思考，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。

　　三、教学准备

　　学生充分的预习课文，收集作者的有关资料

　　四、教学课时

　　1课时

　　五、教学过程

　　（一）激趣导入

　　今天老师要和大家一起走进童话的世界。同学们有没有听过龟兔赛跑的故事呀，它几乎是伴随我们成长的。那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的故事，让我们来说一说。有小乌龟赢的，有兔子胜的，有乌龟和兔子一起到的，还有…… 今天，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是由德国著名的儿童文学家米切尔恩德给我们带来的《犟龟》。

　　（二）介绍作者先学生介绍，然后老师补充。

　　米切尔·恩德出生于德国，后离开了德国迁居意大利，1974年厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此成功为20世纪登峰造极德儿童文学作家之一。如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。

　　（三）既然米切尔·恩德已像安徒生一样家喻户晓了，想必他的童话故事一定很精彩，让我们来大声朗读课文。

　　（注意：朗读时要圈点勾画，看一看童话里写了那些可爱的小动物，将能表现他们性格特征的词语画出来。教师出示要求：朗读课文，要求：读出各种小动物“说话”的语气、语调，揣摩它们“说话”时的动作、神态)

　　（四）整体感知指名同学接力复述课文。

　　（五）列举小动物进行性格分析

　　作为一篇童话，同学们一定比老师更有发言权，那么我们来说一说，你喜欢哪一个小动物，在书中看出他有怎样的性格，他说话是的语气和神态应该是怎样的？ (蜘蛛：嘲笑、自以为是；壁虎：傲慢、无奈：蜗牛：迷糊、明智，弱小而友善；小乌龟：自信、执著、坚定不移)

　　（六）这只小乌龟特别在哪？

　　（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉàｎｇ”念对了。但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”上面的偏旁是“强”，倔强，下面的偏旁，是“牛”，平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，放在一起就是像牛一样倔强执拗不听人劝。

　　（七）小乌龟的“犟”究竟体现在哪呢？

　　这一次让我们分角色朗读课文。要读出各种小动物的语气，语调，语速。

　　1、为什么说小乌龟是个犟龟? （归纳：因为小乌龟能认准一个目标坚持到底，遇到任何困难和障碍都不改变初衷，一往无前。）

　　2、小乌龟认准的是一个什么目标呢?文中哪句话最能突出它认准目标坚持到底? （归纳：“参加这有史以来最热闹的婚礼”“我的决定是不可改变的”）

　　3、文中一再重复这句话有什么作用? （归纳：突出小乌龟决心之坚定，既定目标不可更改，并不断朝着目标前进，同时也给读者留下了很深的印象。）

　　4、那么小乌龟是顺利地实现了它的目标么?在这个过程中它遇到了哪些困难和阻碍呢?相机板书：蜘蛛——嘲笑，爬得慢蜗牛——方向反了壁虎——婚礼取消乌鸦——狮王去世小乌龟——我的决定不可改变（归纳：路途远，时间短，还有蜘蛛、蜗牛、壁虎和乌鸦的拦阻和建议。）

　　5、那小乌龟面对这些困难和阻碍害怕了么?退缩了么? 它在应对这些困难的过程中还表现了哪些值得我们学习的品质呢?请结合文章具体语句谈。（归纳：有自信，有战胜困难的勇气，有顽强的毅力，还要能听取正确的意见。）小结：这样看来，光有对目标的坚定执著是不够的，还需要勇敢自信，顽强坚毅，这样才能到达你心中的目的地。

　　6、可老师还有个疑问，如果小乌龟赶到目的`地，没有狮王二十九世的婚礼，那小乌龟此行还有没有意义呢? 小乌龟锻炼了意志，增长了见识，交了朋友，证明了“我能”……（有创见的看法应给予肯定。）

　　（小结：看来，成功不在于一定达到预定目标，只要在追求的过程中，能有收获，能证明自我，能使自己成长，就是成功。）

　　（八）师：我们读了，听了，看了这个故事，同学们肯定有不少收获，同时，也可能存在很多疑问，现在，就请把你的疑问提出来，先前后左右的同学互相讨论，小组内不能解决的问题呆会儿提出来，我们全班同学共同探讨，希望同学们像——休一样大胆地发现问题，提出问题。学生自主质疑解疑。

　　（九）大家表现得很不错，提了很多与课文内容有关的问题，现在我们来谈一谈你的收获。

　　（十）最后我们来讨论一下小乌龟的“犟”值得吗？师小结：我们做事也会像犟龟一样，不可能一帆风顺，“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”我们不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种艰难险阻，只有这样，我们才能在纷繁复杂的社会中立于不败之地，成为生活的强者，成为振翅高飞的雄鹰。同学们，让我们在学习和生活中也能像小乌龟一样，犟的精彩，犟的可爱，犟的有理。

　　犟龟教案 9

　　教学目的

　　一、培养学生的想象力和创新意识。

　　二、了解童话的特点。

　　三、努力激活课题教与学的气氛，力求生动活泼。

　　教学设想

　　一、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，培养在实现理想而坚持不懈的精神。

　　二、通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。

　　三、通过课题讨论，加深对主题的认识。

　　四、联系实际，深入理解“犟”的不同含义。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　师：同学们，告诉你们一个好消息，我刚收到一张请柬，说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼。大家想不想去？不过还得告诉大家这婚礼日期紧，两周后就要举行，而狮子洞路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢？（学生讨论办法）

　　师：哇！同学们的办法真多。看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会及时赶到的，还有我们另外一位新朋友——乌龟先生也被邀请了。（边说边简笔画）它若去，会不会遇到困难？不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔恩德给我们讲述这只“犟龟”的故事。（板书：犟）

　　二、配乐朗读

　　1、邀请一名学生充当米切尔恩德的代言人讲述这个童话故事，初中一年级语文教案《《犟龟》教案（七年级上册）（网友来稿）》。

　　2、其他同学认真听，想一想，乌龟这一路上有没有遇到困难？若有，具体表现在哪里？（用笔画出）

　　3、师评：朗读得真棒，很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个灵活现的可爱的动物形象。

　　三、导读课文

　　师：乌龟去参加婚礼，到底有没有遇到困难？若有，究竟是怎样的困难？

　　生：小组讨论并回答（可概括可引用书中的词语）

　　师：面对沿途的这些困难，乌龟又怎样去克服呢？

　　生：（思考后回答）

　　[板书：我的决定是不可改变的]

　　师评：乌龟以它那简单的信念克服种种困难，终于来到狮子洞（边说边简笔画），实现了他的理想，参加了从未有过、最魅力、最盛大的庆典，这只令人钦佩的乌龟，大家想不想认识？

　　四、分角色表演

　　师：今天有幸邀请到这只乌龟的扮演者以及他的伙伴，让我们用掌声欢迎他们上台表演。

　　表演的目的：

　　1、预习时叫学生自由组合，排练表演并自行准备动物头饰；

　　2、提示将课文改编成课本剧，主要对动物的对话给以加工创造，并配以相应的动作、神态；

　　3、角色分配共9个同学，1个当旁白，8个扮演作品中的动物。

　　五、评选讨论

　　师：谢谢同学们有创意的表演（掌声欢送）。那么，下面的时间给现场的观众，请同学们大胆地选出自己最喜欢的动物或不喜欢的动物，并说说理由。

　　生：（讨论并自由回答）

　　六、延伸性讨论

　　师：从同学们的'评选中不难看出，大家还是比较喜欢乌龟，可见乌龟是我们学习的榜样，那么，我们在学习、生活上可以从乌龟身上学到什么呢？

　　生：（自由发言）

　　师评：从同学们精彩的发言中传达出一个共同的心声，那就是——做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气去战胜各种艰难险阻，这也就是童话所要告诉我们的道理。

　　七、标题讨论

　　师：同学们在前头评选中说喜欢乌龟是一位它“犟”，有执著的精神，不喜欢乌龟也是因为它“犟”，不听人劝，一意孤行，那么如何评价乌龟这种犟性好坏呢？结合实际生活情况，谈谈你的看法。

　　生：（自由讨论并发表意见）

　　师评：生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我们要采取辩证的观点来看待问题，然而本课的乌龟犟得好、犟得妙，它正因为犟才最终实现了自己的理想。

　　八、布置作业

　　将刚才讨论的内容加以整理、补充，写成200字左右的文章，用正楷字抄写在作文本上。

　　犟龟教案 10

　　内容与要求：

　　1、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　2、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　本次活动的重难点是：

　　在听音乐的基础上能节奏律动。

　　准备：课件、兔子、乌龟的头饰

　　设计思路：

　　故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》中的小动物走路的脚步是不一样的。先让小朋友听辨音乐后说说的课件中的哪段是兔子音乐、哪段是兔子音乐。理解了兔子和乌龟音乐的快慢。让幼儿欣赏故事，由于故事这个故事脍炙人口，所以小朋友学起来较快，所以让幼儿复述故事。在复述故事的基础上扮演角色用音乐进行表达。在表达表现中感受到乌龟和兔子的快慢节奏。

　　故事中浅显的内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且复述故事会激发起幼儿学习艺术语言的欲望。故事中乌龟、兔子的快慢音乐，让幼儿在欣赏中辨别乐曲的快慢和轻重，并能用肢体语言表达。

　　活动过程：

　　一、听音乐

　　1、播放课件【兔子音乐】、和【乌龟音乐】，请小朋友说说两段音乐有什么不同，我们一起来听听这两段音乐?(幼听音乐)

　　2、你听了这段音乐分别想到了什么?

　　教师：这段曲子的名字叫做《龟兔赛跑》，请大家猜一猜，哪一段是兔子，哪一段是乌龟，为什么?(幼答)

　　3、播放课件【mtV欣赏】，整体音乐mtV欣赏，看看乌龟和兔子是怎么赛跑的。

　　(说明：让幼儿欣赏音乐感受乌龟和兔子音乐的快慢节奏。)

　　二、欣赏故事

　　1、乌龟和兔子还有一个好听的`故事，你们听到过这个故事吗?(幼答)我们一起来听听这个故事?

　　播放课件【故事欣赏】，整体欣赏故事《龟兔赛跑》。

　　这个故事好听吗?你听到里面讲了什么?(幼答后，让幼儿复述故事。)(说明：让幼儿欣赏理解故事，由于故事较熟悉，所以让幼儿复述故事。)

　　三、谈话

　　1、请幼儿说说，为什么龟兔赛跑，乌龟反而会取得胜利。?

　　2、如果再进行一次赛跑，你们觉得谁会赢?为什么?

　　(说明：幼儿讨论慢的乌龟取得胜利的原因。)

　　四、动一动

　　1、请一部分幼儿扮演兔子，一部分幼儿扮演乌龟，分别带上头饰，学兔子跳和乌龟爬，跟着音乐的节奏一起动一动。

　　教学反思

　　本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。

　　犟龟教案 11

　　目标：

　　1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。

　　2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。

　　活动准备：

　　3和5的倍数；孩子穿软底鞋；小软垫子。

　　活动过程：

　　一、导读：封面

　　1、犟龟，可能是一只怎样的乌龟？

　　二、解读故事关键提问：

　　1、淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘说什么？淘淘会怎么回答呢？（分两队，一起对话）

　　2、翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下？

　　3、操作玩耍：做高山游戏规则：3人一组做高山，看哪一座最高最牢固。

　　全体尝试。（一分钟）讨论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚---稳稳的。

　　4、故事结尾：

　　淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的`故事，你会像它一样吗？看看这本书吧。

　　活动反思：

　　《犟龟》这个故事讲的是一只乌龟为了参加狮王的婚礼途中遇到了各种困难，但小乌龟一路坚持，最终成功参加了狮王的婚礼。在整个教学活动中，我步步引导，努力让幼儿体验到淘淘的困难与坚持，但是在活动的过程中，也发现了很多的不足。首先，为了呈现更清晰的效果，我借用自制的PPT来辅助教学，想随着画面的出现，一步步引出故事情节。但由于PPT的制作并不精细，幼儿很难体会到淘淘艰难行走的心情。其次，在提问方面缺少开放性提问，幼儿回答较少，变成老师说幼儿听的灌输式教学。然后在体验坚持环节，时间较少幼儿并不能体验到困难。最后，在总结并没有解释清犟这一字的意思。