精彩的马戏

精彩的马戏

《精彩的马戏》

阿城市胜利小学 许栋秋

一、教学设计：

（一）设计理念：

语文这门学科与社会生活联系得最紧密，哪里有生活，哪里就有语文。课内一次读书比赛，课外一场难忘的活动，家庭与父母亲切地交谈，小巷里与同伴们游玩嬉戏，与此等等，都是向学生进行语文教学的结合点。下面就以低年级课文《精彩的马戏》为例，谈谈营造语文实践活动氛围，提高学生自主学习积极性的教学设想。

（二）教学目标：

1、 教育学生热爱生活，强化“人有办法”、“人有创造能力”的观念；

2、 正确、流利、有感情地朗读课文；

3、 认识本课生字，理解词语：“精彩、出色、绝技、好奇、哄笑、喝彩”。

（三）对课程的开发：

1、谈话入手，诱发实践动机；

2、观察图画，激发听说兴趣 ；

3、图文对照，规范听说语言；

4、操作表演，营造活动氛围。

（四）教学过程：

1．谈话激趣，导入课文：

师：今天我们来学习《精彩的马戏》一课，（板书课题）听到“马戏”这个词，同学们会想到些什么？

生回忆自己看过的动物表演

师：谁愿意来模仿一下你看过的一种动物的表演呢？

指几名学生表演

师：刚才同学们模仿这些小动物表演马戏非常像，真是有趣极了。现在，我们来看看书上是怎么写的。

2．组织练读，整体感知：

首先，教师范读一遍，为学生练读作准备。

教师范读过后，学生进行练读。

此时的练读只提一个要求：把句子读通顺。在此基础上，再进一步提高要求：流利、有感情。

3．逐段学习，加深理解：

逐个学习本课5个自然段，主要通过读课文了解每个自然段都官了什么，帮助学生理解重点词语，在此过程中，根据段落内容不同，让学生模仿各个小动物的动作，在自己的座位上做出简单的动作。 可以边做动作边想象各个小动物此时可能对观众说些什么，学习第5自然段后齐读最后一句话，说说小动物为什么能表演出这么精彩的节目？引导学生得出“人有办法”的结论。

适时评读，如文中第二自然段的一个句子：“它爬到竿顶上，在上面倒竖问蜒，一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众。”教师可以针对某同学的朗读具体指出：“这一句读得很好．尤其是‘瞅着’两个字，把小猴子顽皮、得意的样子读出来了，你们能像他这样读出来吗？来，我们都来试试，看谁读得更好！”

4、结合板书，总结全文：

师：同学们随作者一起看了一?

由此课可以看出，要营造语文实践活动氛围，是提高学生自主学习积极性的最佳途径。

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