小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教学设计
教材说明·· 小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
·· 设计理念
·· 《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
·· 教学目标
·· 1、认识8个生字。指导写“怎”、“思”二字。
·· 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
·· 3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
·· 重点难点
·· 有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。
·· 教学准备
·· 生字卡、本文录音带、课件。
·· 教学设计
·· 一、谈话引入课题。
·· 出示课件：图（一）：春天，一棵柳树披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，一棵枣树弯弯曲曲，树皮粗糙，树枝光秃秃；图（二）：秋天，枣树上结满了红红的枣，全家人坐在树下高兴地吃枣。同学们，你们看大屏幕上这两棵树是什么树？你喜欢哪一棵？为什么？请同学们谈谈自己的看法。
·· （学生自由发言，各抒已见，只要说的有道理，老师都要给予肯定。谁对谁错，老师暂不表态，一切由学生自学自悟。）
·· 二、回归主体，自读自悟。
·· （一）学习课文。
·· 1、分组：
·· （刚才发言中，喜欢柳树的为一组，喜欢枣树的为一组，调换座位，教师要充分尊重学生
·· 的个性，为学生提供一个充分展示个性的学习环境。）
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