小学语文二年级上册《我选我》教学设计
【设计理念】
·· 注重教师“导”的过程和方法：以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。【设计特色】
·· 关注教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。
·· 【教学流程】
·· 一、紧扣题目，导入全文。
·· 课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：
·· 1．先出示课题“我选我”，要求把课题读好。
·· 2．出示阅读要求：
·· （1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。
·· （2）想想课文写了一件什么事。
·· 3．检查反馈。
·· （1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
·· （2）说说对课文的初步理解。
·· 二、分步导读，加深体验。
·· 王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：
·· 1．请同学来读课文。（课文有4段，可以请4个同学来读。）
·· 2．集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。
·· 3．王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
·· 三、重点引读，拓展延伸。
·· 这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。
·· 练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”’
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