四下、13、倔强的小红军
第四单元教学要点
一、 教学内容:
《倔强的小红军》、《登山》、《猎人海力布》、《抓住课文主要内容》、基础训练。
二、教学重点:
1、在读懂每个自然段的基础上,练习抓住课文的主要内容。
2、使学生受到英勇无畏的革命传统和无私奉献的思想教育。
三、教学难点:
运用多种方法细读课文,提高阅读能力。
13 倔强的小红军
教学要求:
1.学习小红军在长征途中一心为别人着想,把困难和危险留给自己的高尚品质;学习陈赓同志关心战士的美德。
2.学会本课10个生字;理解“倔强、忍饥挨饿、疲惫、满不在乎、浮现、口吻”等词语,会用“浮现、满不在乎”造句。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述故事。
教学重点:
通过理解小红军和陈赓动作、神情、语言的描写,学习他们的优秀品质。
教学难点:
熟读课文,了解小红军和陈赓是怎么做的,体会他们为什么这么做。
课前准备:
预习课文,自学生字词。把读不懂的地方划下来。
课时安排:
两课时。
教学过程:
第一课时
教学要求:
介绍时代背景,熟读课文。了解课文大概内容。
教学重点:
熟读课文,理清文章条理。
教学难点:
读懂第二自然段。
教学过程:
一、简要介绍时代背景导入新课。
红军为了北上抗日,1934年10月从江西瑞金出发,途中翻过终年积雪的大雪山,走过荒无人烟的草地,那草地不是我们公园的草地,而是沼泽地,就是许多的泥潭,草长了一人多高,没有任何可吃的,也没有任何地方可住下休息的。而红军的粮食非常缺乏,在草地上粮食几乎就是生命,没有了吃的,就走不出草地,就会饿死在草地上。《倔强的小红军》的动人故事就发生在这漫无边际的草地上。
红军长征历尽千辛万苦,留下了许许多多可歌可泣的故事。而更为感人的是许多小红军,他们人小志大,同样用他们的双脚走完了二万五千里路,也有不少则牺牲在途中。《倔强的小红军》,是陈赓将军在红军过草地时亲身经历的一件感人至深的真实的故事。它的主人公就是小红军。虽然我们不知道他的姓名,但是他却永远活在人们心中。
二、(现在老师就来给你们讲述这个故事。)范读课文。
三、自读课文。
四、读后谈感受,激发儿童的情绪。
1.读了这篇课文,什么地方使你心情最沉重?(小红军在陈赓将军的马背上停止了呼吸)
2.小红军因为什么而死?
五、了解课文大意。
1.启发:既然小红军是因为没有粮食,他忍饥挨饿,但他仍然坚持着。到最后他实在支持不下去了,终于停止了呼吸。在生命最后的一刻,他遇到了陈赓将军,陈赓将军有没有关心他,帮助他?下面再进一步读读,边读边想。
2.陈赓将军先是给他马骑,后来给他粮食,他有没有接受?这是为什么?我们下面再细读课文。先把课文段落层次搞清楚。
3.提示:学到这里我们已经初步懂得课文第一自然段是引起这个故事。从第二自然段开始到哪儿就是陈赓将军曾经深情谈起的这一件往事。(第二自然段--末尾)
4.一开始就告诉我们陈赓将军遇到一个小红军也掉队了,接着写了小红军坚决不肯接受陈赓将军的帮助与照顾。你们看从哪儿到哪儿写不肯骑陈赓将军的马;从哪儿到哪儿写不肯接受陈赓将军的青稞面。
5.结合学生回答板书:
一件往事(第一自然段)
六、讲读课文。
1.“往事”是指什么时候的事情?(已经过去的事)
2.既然已经过去,陈赓将军为什么谈起来又那么深情。这样的开头,是用陈赓这位国内外有名的大将军的亲身经历的事来谈,一开始就给读者真切感,使读者非常想知道是一件什么事?
3.指名读第二自然段。
4.这一自然段告诉我们什么?
时间:深秋的一天
地点:荒无人烟的草地
人物:陈赓、小红军
事情:两人都掉队了
指导:写一件事必须清楚地告诉人们事情发生的时间、地点、人物、事情。
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5.这一自然段从哪些词语可以看出在草地上行走十分艰难?指名读一读。(荒无人烟、忍饥挨饿、十分疲惫、瘦马、一步一步)
指导:从“瘦马”的“瘦”也告诉我们,马因为没有吃的,也十分疲惫、瘦弱。“一步一步”说明每走一步都十分吃力。在朗读时这些词语要突出。
6.指名朗读。
7.轻声齐读。
七、课堂练习。
1.书写本课生字、组词。
2.熟读课文,并按课后提示预习。
第二课时
教学要求:
1.通过分析人物的动作、神情、语言,深刻理解小红军说服陈赓骑马先走,以及陈赓觉得自己对不起这个小红军的原因。
2.学习小红军为了别人,把困难和危险留给自己的高尚品质,学习陈赓同志关心战士的美德。
教学重点:
分角色朗读课文,体会人物感情。
教学难点:
概括主要内容。
教学过程:
一、朗读课文
老师读第一自然段。