四年级语文上册《积累·运用三·习作》教学设计
教学设计一：
·· 教学目标：
·· 1．激发学生热爱大自然的情感，乐于表达，融情于景。
·· 2．初步学习写景文章的基本方法，能抓住景物的主要特点，做到内容具体，并有一定顺序。
·· A案（两课时）：
·· 一、课前准备：
·· 1．组织一次秋游活动。在活动中，教师有意识地而又随机地引导学生观察所见景物
·· 若有条件，可选取有代表性的景物，拍下录像，制成课件。若有困难，可拍下照片。
·· 2．准备一幅分别绘有四季景色的挂图，有条件或者将它制成课件。
·· 二、教学流程：
·· 第一课时
·· 1．寻找秋天，暗示要抓住特点
·· （1）图中寻秋。同学们，大自然就像一个万花筒，随着四季的更迭，不断变幻着她美丽的容颜，多姿多彩，美不胜收。眼下，秋天正迈着矫健的步伐，向我们走来，你认得秋天的模样吗？（出示分别绘有四季景色的挂图或课件）现在我们就来玩一个找秋天的游戏，请大家仔细观察画面，看看谁能从中找出秋天的身影来。
·· 反馈，并让学生说出自己是依据什么找到秋天的。
·· （2）文中寻秋。出示以下三段分别描写不同季节景色的话，让学生找出描写秋天的那一段，并说说理由，以此暗示学生，写景要抓住景物的特点。
·· ①瞧！树皮上隐隐约约还有另一种颜色，这就是生命之色——绿色。柳枝上那垂挂的细条，微微鼓出了绿茸茸米粒大的小嫩芽，它团着身躯，像是熟睡在梦乡中。其实，它早已苏醒，正在成长，努力展示着生的气息。
·· ②瞧，田地里那饱满的玉米穗，披着红缨，红中带黄，黄中交红，仿佛是一杆红缨枪。果园里，一个个苹果逗人喜爱，有的青中带红，有的金光闪闪，散发着淡淡的清香。山坡上，柿树把一身绿叶悄悄染红，仿佛是燃烧的火炬；青绿的果实也悄悄第变成金黃，就像一个个高高挂起的灯笼。
·· ③树上，那一朵朵红花跻身于繁枝绿叶，红得那么鲜艳，那么可爱，活像一张张绽开的笑脸。花园中，美人蕉独具一格，宽厚的绿叶中顶出几朵红中带黄的花，亭亭玉立。荷花更是花中一绝，娇艳，妩媚，在苍绿的大叶与澄清如镜的池水的衬托下，简直像一团火。
·· 2．谈话激情，唤醒表象
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