小学语文5年下《与象共舞》教学设计二
27 与象共舞 〔学案〕
学习目标:
1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
课前准备:
师生共同搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。
教学过程:
一、交流，揭题
1、 出示“泰国”“大象”两个词语，请学生自己搜集到的有关材料。
2、 教师将自己搜集的材料与学生分享，从而引出课题。
3、 揭示课题：大象的泰国的象征，泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！
二、初读，感知大意
1、 默读课文，思考：在泰国，人与大象的关系是怎样的？课文是从哪几方面进行介绍的？并反馈。
分四个方面：象是泰国的国宝。（第二段）
··象与人之间没有距离。（第三段）
··象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。（第四段）
··看大象跳舞是一种享受。（第五段）
2、 再读课文，要求读通顺。将带生字的句子展示检查。
三、分组分段学习课文，分发合作学习提示。
第二段：
1、 通过讨论、查工具书等方法，理解本段中的词语。
2、 自己读，思考为什么说象是泰国的国宝的？
3、 小组交流上面的问题。
4、 小组比赛，看谁读得最有感情。
第三段：
1、 自己快速默读本段，想想“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”是什么意思。
2、 小组比赛，看谁能读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。
第四段：
1、 小组成员齐读本段。
2、 自己学习：为人按摩的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。
3、 小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？
4、 轮流读，看谁读得好。
第五段：
1、小组成员齐读第五自然段一遍。
2、自己学：舞蹈的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象跳舞的句子，读一读。
3、小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？
1、 分组根据学习单内容学习。
2、 反馈。
四：总结
1.读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地朗读相应的段落。
2.透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？
3.仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：
泰国的大象十分热情。
泰国的大象是友谊的使者。
泰国的大象是劳动的能手……
4.课堂交流。
[1] [2] 下一页
《与象共舞》教学设计二
学习目标
1、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
3、学会新的学习方法，并在课文的学习中予以应用。
教学过程
一、初识大象，揭示课题
1、（课件演示：泰国风情图片）这就是享有“万象之国”美称的泰国。今天，让我们随同作者一起走进泰国，“与象共舞”！ （图片定格在大象图上）
2、板书课题。
二、初读课文，整体感知
1、请大家认真读读课文，读完后把你了解到的主要内容告诉大家。
2、提示概括课文的方法：这篇课文的每个自然段都有一个中心句，只要把这些中心句连起来就是这篇课文的主要内容。[此环节意图是帮助学生抓住课文的主要内容，理清文章的条理，并初步学习概括文章主要内容的方法。]
三、学习课文，朗读感悟
1、让我们再读读课文，想想课文写了大象哪些有趣的事？你最感兴趣的是什么？划出来，读一读。
2、根据学生的发言，学习相关内容。
（1）学习“做按摩”