小学语文四年级上册《女娲补天》优秀教案

时间:2021-08-23 12:29:27 小学语文教案 我要投稿

小学语文四年级上册《女娲补天》优秀教案

  作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的小学语文四年级上册《女娲补天》优秀教案,希望能够帮助到大家。

小学语文四年级上册《女娲补天》优秀教案

  一.教学目标:

  1.知识与技能:

  会认5个生字,会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、大盆、金光四射、云霞”等词语。

  2.过程与方法:

  (1)复述故事,积累优美生动的词语。

  (2)了解神话传说的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

  3.情感态度与价值观:

  学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

  二.教材分析

  这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质,不怕危险、甘于奉献的精神。《女娲补天》是中国古代四大神话之一。它和共工触山、后羿射日、嫦娥奔月被称为中国古代四大神话。在组织学生学习这个故事时,要让学生受到我国传统文化的熏陶,感受女娲为了造福人类,不辞辛劳,不怕危险,勇敢善良的美好品质,感受我国古代劳动人民丰富的想象力。立足语言习得,锻炼学生概括能力和形象描述能力。

  三.教学重点?

  了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。

  四.教学难点?

  在阅读中感受神话故事的神奇。

  五.教学准备:

  多媒体课件

  六.教学过程

  (一)导入新课。(课件2)

  1.导入:我国古代劳动人民勤劳、富有智慧,他们凭借丰富、大胆的想像,创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事,创造出一个个离奇的神的形象,女娲就是其中的一个。(板书:女娲)传说中的女娲长着蛇的身子,人的头,她见大地上没有人类,就用黄泥捏成了小人,创造了人类,她为了人类的生存,不顾辛劳,不怕凶险,不停地工作,为人类造福,为人类做出了很大的贡献。今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。

  2、读读课题:用你们的声音告诉我,谁补天?女娲做什么?

  (二)初读课文,了解梗概

  1.过渡:让我们一起带着我们的感受和疑问,自由朗读。边读边想:女娲在你的心目中是怎样的一个神?(学生自由朗读课文)

  2.交流反馈。

  (1)检查生字词。

  同学们和课文已经不是第一次见面了,相信你们对生字词掌握得比较好了,下面我们一起来再认识一下刚刚结交的生字词朋友。(课件3)

  (2)再读课文,交流:女娲为什么要补天?女娲是怎样补天的?结果怎么样?(课件4)

  (三)潜心会文,品读词句

  1.过渡:面对着可怕的困难,女娲不畏艰险,毫不退缩,把自己的生命置之度外。她想办法熄灭天火,自己动手造船救人,还要想办法补天。找一找,女娲补天中哪些文字让你的.心为之一颤;读一读,品一品,这些令你感动的文字到底包含着怎样的感情和意味。

  (学生默读全文,找找、画画、品品)

  2.理解重点词句。

  (1)一天夜里,女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。(课件5)

  师:请你用好听的声音读一下这段话。

  师:谁能用自己的话说一说,这几句话告诉我们什么呢?谁能用一个词语来概括?

  生:天崩地裂或天塌地陷

  (2)女娲难过极了。她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。她又造好了船,去救挣扎在洪水中的人们。(课件6)

  师:你能感受到女娲怎样的心情?

  师:看到被水火围困,处于死亡边缘的人们,(生读):女娲难过极了。

  朗读感受到女娲的痛苦。

  师:还能体会到女娲的什么心情呢?

  生:女娲急于把人们救出的心情。

  从哪些词语可以看出来?

  生:“立刻”、“求”、“又”这些词语都能看出。

  请你试着读一读,读出女娲的心情。

  (3)天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险,把天补上。

  师:什么是冒着生命危险?

  生:有可能会因为补天而丢掉自己的性命。

  师:那到底有多危险?课文中是怎样写的?

  指名学生读:远远的天空塌下了一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。

  师:当女娲面对这样的危险时,她是怎样做的?

  (指名读:决定冒着生命危险,把天补上。)

  师:女娲为什么要这样做?

  师:女娲是一个神,作为一个上古时伟大的神,她本来在这个时候可以选择什么?

  (过幸福的生活,长生不老,不必管人类的死活…)

  然而,当这个人类之母看到许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。自己的儿女生活在水深火热之中时,她难过极了!这位悲天悯人的人类之母面对这样的危险时,她决定冒着生命危险,把天补上。)

  师:可怜天下父母心!为了自己的儿女,女娲连自己的生命都不顾,为了拯救天下苍生,她想尽办法、忙忙碌碌、殚精竭虑地补天,更叫人无限感慨。大家都被女娲的勇敢深深感动,谁能够把这份感动读出来呢?(课件7)

  (4)她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、绿、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。(课件8)

  师:你们从女娲寻找五彩石的艰辛中读出了感动,那你是从哪些词语中看出寻找五彩石是非常困难的呢?

  零零星星 几天几夜?找哇找哇??终于

  师:你是怎样理解“终于”这个词的?(自由发言)

  作为一个伟大的神,为了拯救人类,为了天下太平,她付出了太多太多。

  师:石头终于找齐了,天到底补上了吗?请同学们自学课文的第4自然段。

  (5)五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火冶炼。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。(课件9)

  师:自由读句子,边读边想象,在炼石的五天五夜中,女娲克服了哪些困难呢?

  (6)女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。

  师:轻声读这句话,找出描写女娲补天动作的词语,从这些词语中体会到什么?

  看似轻松的动作,却看出了女娲的神力无比,让故事充满了神奇的色彩。

  再读一读,注意体会故事的神奇。

  (7)齐读最后一段。

  女娲历尽千辛万苦,将天补上,你们看,天边那五彩的云霞,传说就是女娲补天的地方,请大家齐读最后一自然段。

  (四)女娲的传说还有很多,大家可以收集更多的故事,讲给同学们听。

  (五)评价人物,布置作业。

  1.学了课文,你想对女娲说什么?

  2.关于女娲的传说还有很多,大家可以收集更多的故事。

  3.?把这个故事讲给自己的好朋友或者爸爸妈妈听。

  七.板书设计

  女娲补天

  受

  关心人类疾苦 勇敢顽强……

  八.教学反思

  课文的文字浅显易懂,表现女娲精神的关键语言文字也不是很难理解。就是课上着重锤打的几个词“几天几夜” 、“找哇找哇” 、“终于” 、“五天五夜” 、“冒着生命危险”等,它们都并不深奥。如何从浅显的文字中挖掘出深刻的内涵,凸现女娲的精神?这需要透过文字表面去挖掘,去想象,将文本再创造,以充实内容,使人物形象趋于丰满。为此,在“几天几夜” 、“找哇找哇” 、“终于” 、“五天五夜” 、“冒着生命危险”等时空的空白处激发学生想象,通过“女娲在寻找五彩石的过程中会碰到哪些具体困难” 、“她怎样度过这五天五夜”等问题的创设,通过一遍一遍地把字词句读成画面的过程,引着学生去想,去超越文本。

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