小学语文教案

时间:2021-11-01 13:06:23 小学语文教案 我要投稿

小学语文教案模板集合6篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的小学语文教案6篇,希望对大家有所帮助。

小学语文教案模板集合6篇

小学语文教案 篇1

  用反射镜作物镜的望远镜。反射望远镜光学性能的重要特点是没有色差。其他像差在理论上虽然可以得到消除,但工艺复杂,实用的反射望远镜为了避免像差,视场一般比较小,可以通过像场改正透镜扩大视场。反射镜的材料要求膨胀系数小,应力较小和便于磨制。镜面通常镀铝,在红外区及紫外区都能得到较好的反射率。反射望远镜的镜筒一般比较短,便于支撑。现代高科技反射望远镜还具有镜面自适应光学系统和主动光学系统,可以补偿大气扰动干扰和镜面应力及风力引起的变形抖动。

  反射望远镜中常用的有主焦点系统、牛顿系统、卡塞格林系统、格里高里系统、折轴系统等,通过镜面的变换,在同一个望远镜上可以分别获得主焦点系统(或牛顿系统)、卡塞格林系统和折轴系统。这些系统的焦点,分别称为主焦点、牛顿焦点、卡塞格林焦点、格里高里焦点和折轴焦点等。单独用上述一个系统作望远镜时,分别称为牛顿望远镜、卡塞格林望远镜、格里高里望远镜、折轴望远镜。大型光学反射望远镜主要用于天体物理研究,特别是暗弱天体的分光、测光以及照相工作。

  中国目前最大的光学望远镜是2.16米. 目前世界上最大的望远镜是位于夏威夷的凯克望远镜,直径10米,由36面1.8米的六角型镜面拼合而成,耗资一亿三千万美圆,主要是由美国的一个企业家凯克资助修建的,第一面凯克望远镜建造成功后,凯克基金会又投资修建了凯克二号望远镜,两座挨在一起,威力无比;另外的大型望远镜有美国国立天文台位于南北两半球的两个八米望远镜,一座位于夏威夷,一座位于智利,合称双子座望远镜;日本人在夏威夷建造了一座八米的称为昴星团望远镜;下世纪欧洲南方天文台将建成四座八米望远镜,组合口径相当于15米!

小学语文教案 篇2

  本文是由语文教案工作室上传的:长春版《小导游》教学设计。

  教学目标

  1.能用自己的语言介绍自己曾经到过的风景优美的地方或家乡的一处风景名胜。

  2.表达清楚,有条理,语言通顺。教学重点难点 能有条理、有顺序地介绍一处风景地。教学准备学生去过的风景区的图片教学过程

  第一课时一、导语激趣:

  1.你到过哪些风景优美的地方? 2.这次习作就请同学们介绍自己游览过的一处景点。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于此景物美妙的传说,就更吸引人啦。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定经过你们的介绍,会使它成为有名的景点呢! (1)先在组内交流。选择自己最喜欢的一处景物说给组里的同学听。 (2)全班交流。每一个小组推荐一名同学做小导游,向大家介绍自己到过的风景区或家乡的一处美丽风景。 要求: ①小导游介绍时,其他同学要认真听。 ②师生共同评议,评出最佳小导游给予奖励。二、指导写作。 1.翻开书了解习作要求。请同学们先读读习作要求,然后小组讨论一下,看看这次习作要求有几方面的内容。教师指导归纳写作中的注意事项:(1)选择自己最喜欢的一处景物向游客介绍。介绍前要先想清旅游景点有什么特点,旅游时应注意什么问题。(2)要注意抓住景物特点,有条理的说清楚,便于听者抓住特点。(3)语言要吸引游客,富于感染力,并使用文明礼貌用语。(4)如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人。 2.出示范文,了解写作结构。 3.将想象的部分讲给同座听,请他提提意见。 4.全班交流,其他同学听后可以补充,说说从哪几方面补充。作业:将汇报交流内容拟成提纲。

  第二课时

  一、复习上节课讨论交流内容。二、学生写作,教师相机指导。三、改一改 1.把写好的导游词读一读,对照要求自己修改。 2.提示:(1)有无错别字和病句。(2)是否按一定顺序写完整。(3)想象是否合理,情感是否具体生动。(4)读后是否给人留下深刻印象。 3.四人一组互改。五、评一评。 1.在组内交流一下自己的导游词,互相听一听,评一评,看谁写得最完整。 2.小组长推荐组内同学,读一下自己的习作,大家欣赏。 3.教师推荐几篇有代表性的和大家交流。

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、 喜爱童话故事,能借助课文续编、演青蛙借伞的故事。

  3、 感悟人与人之间要热心、互助、友爱相处的交际情感。

  教学重点、难点:

  1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、 乐于续编故事,懂得互相关心。

  教具准备:

  课件、配乐朗读录音。

  教学过程:

  一、 创设情景,引发情感。

  1、激趣导入。

  (1) 教师板书课题:10、荷叶伞。

  (课件出示荷叶图)。师:你们知道这是什么吗?你在哪里见过它吗?你觉得它像什么?

  (2) 看画面,听课文配乐朗读,整体感知课文。

  在美丽的荷花塘边,一场欢乐的音乐会正在进行,让我们一起去听听吧!(播放配乐朗读录音)

  2、这么美妙的音乐会,这么多可爱的小动物在雨中欢乐的舞蹈,大家想一块儿参加吗?让我们也一起来读读这个童话故事吧。(全班齐读课文)

  问:课文讲了小青蛙把荷叶伞借给了谁?

  (教师依据学生的回答,引导学生把句子说完整:在下雨的时候,小青蛙把荷叶伞借给了小动物们。落实语言训练。)

  二、展开想象,体会开头美。

  1、指名读一、二自然段。

  说一说,你读懂了什么?

  (下雨了,青蛙们都躲到荷叶下)

  (小青蛙都有一把荷叶伞)

  (雨点打在荷叶上,像欢乐的鼓点)

  (青蛙们随着鼓点的节奏,跳起了欢乐的舞)

  还有什么不懂的内容?

  2、学习“和”指名读。刚才你读准了,请你带着大家读。想知道它的意思吗?老师击节奏,请你和着老师的节奏点点头或跺跺脚。(或先做动作,再从动作上升到“和”的意思上来。)

  师:小青蛙在风雨来临时,各自打起一把荷叶伞,随着雨点敲击荷叶发出的声音欢快舞蹈。想一想:雨点落下来会是怎样的节奏?雨一会大,一会小,发出嗒嗒的声音,这像什么?(鼓点声)青蛙会怎样跳起欢乐的舞?会唱歌吗?有音乐有舞蹈时,你心情怎样?(好快活)请你用这样的语气读一读。

  3、学生再次有感情地品读课文第一、二自然段。

  三、 通过比较,感知课文。

  1、学习课文第三——六自然段。

  (1)课文哪几个自然段是写借伞给小狐狸的?哪几个自然段是写借伞给小白兔的?学生自由读课文三——六自然段后回答。

  (第三自然段是写借伞给小狐狸。第五自然段是写借伞给小白兔的。)

  (2)出示课件:看看谁来了?小狐狸想什么?

  青蛙怎么做的?为什么这么做呢?

  2、美美地读三、四自然段,表扬表扬小青蛙。

  3、小组合作学习,读一读,演一演,看看哪几句与第二自然段的写法相似。

  (分小组讨论,由小组长带领看看哪几句在句式上相似。)

  4、学生进行汇报。

  5、采用对比着读一读的方法,印证学生的发现是否正确。出示幻灯,学生练习填充。

  (1)( )淋着雨从荷塘边跑过,一只青蛙叫住了( ):“(),这把伞借给( )!”

  (2)( )打起了荷叶伞。雨点打在荷叶上,嗒嗒地响,像欢乐的鼓点。

  按男女生分成两部分读课文。男生读三——四自然段;女生读五——六自然段,从整体上感知两部分句式的相似。

  6、品读课文第三至六自然段,并且练习背诵。

  四、学习第七自然段。

  教师范读课文最后一段。

  问:小青蛙在雨中送出了多少荷叶伞呢?你从课文中什么地方知道的?(通过“到处”这个词可以知道小青蛙送出了许多许多的荷叶伞)

  齐读带有“到处”的句子:“雨中,到处都有……到处都有……到处都有……”

  五、拓展延伸,个性体验。

  1、小青蛙还可能把荷叶伞借给了谁?

  请你编个小青蛙把荷叶伞借给其他小动物的故事。(出示很多小动物来到了画面)你想扮演谁就扮演谁。

  2、学生展示:学生自选角色,自由组合,进行表演,以展示各不同的感受和欣赏课文的层次性,以及对课文角色的理解。

  3、教师采访:你刚才演的谁?你为什么这么快乐?你认为小青蛙是个怎样的朋友?

  六、总结。

  1、教师带领学生看着板书进行小结。

  小青蛙将“荷叶伞”送给了小狐狸、小白兔、小鸡、小猫等许多小动物,(画上箭头)给它们送去了“欢乐”(画出笑脸图),说明小青蛙怎样呢?(关关心别人,很善良,很有爱心,教师画出爱心图。)

  2、背诵你喜欢的自然段。

  板书设计:

  10、荷叶伞

  小青蛙

  小狐狸 小白兔许多小动物

小学语文教案 篇4

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、学会本课12个生字和1个二类字。

  3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。

  教学重点:背诵课文,了解鸟岛鸟多的特征。

  教学过程:

  一、导入

  1、今天,让我们一起去观赏鸟岛。

  (设计意图:一开始就让同学把自身当作一个游客,积极的参与活动,大大激发了他们的好奇心,在好心情和好奇心的驱动下去学习课文。)

  2、齐读课题,你有什么问题?

  ((1)鸟岛在什么地方?(2)为什么叫“鸟岛”?)

  二、学习课文

  1、带着问题自身读读课文,找找答案。

  2、逐个讨论。

  (设计意图:让同学提问,再去文中找答案,在质疑中困惑,在解疑中体会胜利的喜悦,这个过程犹如放风筝,线在老师手中,但风筝仍能感到在空中放风的乐趣,这样的设计能培养同学的'自主学习能力。)

  3、问题(1)鸟岛在什么地方?

  学习第一自然段

  (1)、指名说说,你在哪个自然段找到答案的,请你来读

  (2)、你们知道第一自然段讲了什么?

  a. 出示:闻名中外

  指名读,换个词说说它的意思(著名中外、中外闻名)

  齐读,放在句子中读,说出你读的感受。

  b. 指导读:自豪的语气

  c. 齐读

  (3)、填空:鸟岛在( )。

  (换词的目的是为了积累词语;而填空则可以训练同学的语言表达能力,可以协助理解第一自然段,让同学灵活所学的知识,加深记忆,也有利于背诵,可谓一举多得。)

  4、问题(2)为什么叫“鸟岛”?

  出示第二自然段

  (1)、自由读,找找关键词,想想从中你知道了什么?

  (2)、交流:

  a. 鸟儿在春天来这里。

  b. “一群一群、陆续”说明“鸟多”板书:鸟多

  读好“一群一群”(速度放慢些)

  理解“陆续”师演示:手里拿画好的群鸟图贴一次,再贴一次,再来一次(边说边贴)

  c. 自由练读,再配乐指名读,齐读

  (3)、因为(),所以叫鸟岛。

  (4)、过渡:这么多的鸟来这里干什么?同学接读—它们在这里筑巢安家,养育后代。

  (5)、这么多的鸟都来鸟岛,你觉得那里会是怎样的情景?

  (设计意图营造一种气氛,让人感受春天的暖意,让同学酝酿读的节奏,为有感情的读课文打好基础。用贴画的方式理解“陆续”更是符合儿童的认知特点形象而直观。)

  学习第三自然段

  (1)、谁愿意来读就和老师一起读。

  (2)、用一个词来说说岛上的情景。(热闹)板书

  (3)、具体说说哪几个词中可以看出来?(各种各样、聚、鸟的世界)

  a.你从哪里看出这是鸟的世界?(出示幻灯片,练习说话)

  b.鸟儿来这里会干些什么?看图说说六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,它们有的(),有的(),还有的(),小岛成了鸟的世界。

  c.同学自由练说

  d. 指名说第一句话

  (4)、指导朗读

  岛上的鸟多,这么热闹,就该读出好的心情。

  自身读、指名读、齐读

  (5)、岛上除了鸟多,还有什么多?

  指名讲(鸟窝多、鸟蛋多),你从哪里知道的?

  a. 板书:鸟窝多

  出示:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

  指名读,请一个同学上台画鸟窝,其他同学评价(突出“密密麻麻、挨”),缺乏之出再请人补充。

  b.“挨”可以换哪个词?(靠)

  (6)、板书:鸟蛋多

  请多人上台画鸟蛋,还要涂上颜色,(突出“窝里窝外、到处“)

  齐读第三句话

  (7)、小结:其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”,让我们一起来读读第三自然段,进一步感受鸟多吧!

  (8)、齐读

  (9)、练习背诵:鸟多(),鸟窝多(),鸟蛋多()。指名背诵

  学习第四自然段

  (1)、引读

  师:鸟岛上真热闹啊!鸟多,鸟窝多,鸟蛋多,来岛上游玩的人(),他们(),随手(),可是(),因为( )。

  (2)、读了以后,你知道了什么?板书;爱鸟护鸟

  (设计意图:紧紧抓住“热闹”一词做文章,找文中的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多、游人多突出小岛的与众不同。用画鸟窝,画鸟蛋的方法使台上台下的交流更为活跃,互动性,和时性,准确性,形象性的优点一一展现,让同学真正做学习的主人,在学习中起到主体的作用。)

  三、朗读、总结课文

  1、总结:一个叫“海西皮”的小岛鸟多,鸟窝多,鸟蛋多,游人也多,真是热闹非凡,让我们也加入到爱鸟护鸟的行列中去吧!

  2、带着喜悦的心情齐读全文。

  和板书:

  鸟多

  鸟窝多

  19、鸟岛(热闹) 鸟蛋多

  游人多 (爱鸟护鸟)

  (设计意图:紧扣主题,简洁明了,协助同学理清文章的思路,协助同学加深记忆,背诵课文)

小学语文教案 篇5

  [教材特点]

  《汉字方园(一)④》是象形字的归类识字。6个会写的字都用图文结合展示了汉字的演变过程,以利于学生理解字义,认识字形,激发他们热爱汉字。本课共分两部分。第一部分是字理图示与文字;第二部分是一个词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的,展示了一幅美丽的田园风光图画。韵文朗朗上口,节奏感强,适合学生朗读,有利于启迪学生的智慧,激发学生想象,启发学生开动脑筋,在学习中主动展示自己本领,启迪学生们智慧的火花。

  [设计理念]

  本课的设计力求贴近学生的生活实际,以学生主体活动作为教学活动重点,以情感为基础,以识字为主线,创设多富多彩的教学情境,并采用学理识字,学谜识字,看图识字等多种方法,使学生感受到识字的乐趣。

  [教学目标]

  1、认识10个生字,会写6个生字,认识1个新笔画。

  2、有感情地朗读韵文,背诵韵文。

  3、了解汉字的演变过程,激发学生对汉字的热爱。

  [教学重点]

  识字教学

  [教学准备]

  字理图、字卡、图片。

  [教学时数]

  1课时

  教学目标:

  1、知识目标:通过学习,使学生会认12个所学汉字,会写日、月、风、云、雨、电6个字。会背诵对子歌。

  2、能力目标:增强学生对自然想象的认识和理解;初步感悟字理识字的方法。

  3、情感目标:了解汉字的衍变过程,激发学生对汉字的热爱。

  教学重点:汉字的笔画书写。

  教学难点:让学生懂得各种自然现象。

  一、导入新课

  课前老师请同学们搜集自己或邻居家门上的春联,谁愿意说说!

  学生汇报各自搜集的几副春联。

  每逢我们中华民族传统节日春节来临的时候,各家各户常常会贴上一副寓意吉祥的春联,正是人们对它的喜爱,春联成为一种非物质文明留传至今,春联就是我们最为常见的对联文章引用自:

  1、对联也叫对子。

  ●学习对

  区别基本意思:1、表示两个:一对大眼睛;

  2、表示相对:对方;

  3、表示相合:对错;

  4、表示朝向:面对。

  今天,我们一同学习一首关于对子的儿歌对子歌

  齐读课题。对子歌是一种短小而精炼的语言组合,是我国独有的语言表现形式之一,对子的对是相对的意思。

  ●学习歌。

  拼读,区别歌与哥

  二、整体感知

  1、相信你们会喜欢这首对子歌的,请同学们借助拼音自己读一读这首对子歌吧!(自由读);

  2、指名读,(及时评价);

  3、全体同学来一起展示(全体读);

  注意:声音宏亮,不喊;有节奏感,不托。

  三、创设情境,随文识字

  你们朗朗的读书声,吸引了一位可爱的小女孩,瞧!她是小红帽(贴图),小红帽今天想去果园摘果子,邀请你们一起去,想去吗?好!我们出发吧!

  看!今天太阳公公真精神,天空多么晴朗。(贴图)

  1、●学习日

  太阳也叫日,古时人们根据日的形状造出这样的日,慢慢变成这样的日。(字理)生领读

  太阳的一升一落就是一天,所以,日还表示时间,比如说昨天是星期几(星期日)

  你还知道哪些日的词语、诗句!(扩词)日出、日记、风和日丽;

  有个国家的国旗有日的图案日本、日语;

  2、●学习月

  听,我听到太阳公公和小红帽说话了,哦!原来是给小红帽出了个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。你们猜出来了吗?

  对了,是太阳公公的好朋友月亮伯伯,你能画一轮月亮吗?

  说说自己画的是一轮什么月亮?

  我画的是

  画的像,说得妙!

  古人根据月亮最初的形状造出这样的古文字,后来演变到这个月字(字理),月和日一样,也有表时间的意思,比如说一年有多少个月,今天是几月几日,你的生日是几月几日?

  生活中你认识了哪些带有月的词语。(月明星稀,月落乌啼霜满天,举头望明月,低头思故乡。)

  3、●学习云

  瞧!蔚蓝的天空中,来了新朋友!(贴图)是白云,

  a.完整表达:天空中飘来了一朵白云,还可以说一片云。

  平时,有谁留心观察过天上白云,你看到的白云像什么?

  b.归纳:你能用有的像,有的像,还有的像?

  评价:善于观察的孩子,观察带给你们丰富的知识!

  c.云朵是个淘气的孩子,它呀,喜欢穿不同颜色的衣服,有时它穿上白色的衣服,我们叫它(白云),有时它穿上黑色的衣服,我们称其(乌云),还有时穿上五颜六色的衣服,成为了彩云。

  d.可爱的云朵千变万化,古时的云是这样的(字理)现在是这样的,(贴云字)词语积累:云开雾散、万里无云;

  4、●学习雨

  哟,小红帽走着走着,停了下来,她抬头一看,刚才还是晴空万里,突然乌云蔽日(遮盖白云),天空暗了下来,是要下雨了(出示雨)

  古人根据雨从天降的样子造出雨字,(字理)慢慢演变为今天这样的雨!

  现在请同学们闭上眼仔细听,和小红帽患难与共,一起感受这场突如其来的雨!

  语言表达:形容下雨的情景。

  你还知道什么雨呢?

  瓢泼大雨,倾盆大雨,滂沱大雨、毛毛细雨

  雨水,可以清洗大自然的污浊,也可以滋润土地和降温;

  倘若大量的雨水导致洪水泛滥、渔业的异常、庄稼受灾。

  录音中你还听到了什么?风声,雷声,

  5、●学习风

  你知道还有哪些风?旋风,龙卷风,微风,清风,

  0级风又叫无风。2级风叫轻风,树叶微有声响,人面感觉有风。

  4级风叫和风,树的小枝摇动,能吹起地面灰尘和纸张。

  6级风叫强风,大树枝摇动,电线有呼呼声,打雨伞行走有困难。

  8级风叫大风,树的细枝可折断,人迎风行走阻力甚大。

  10级风叫狂风,陆地少见,可拔起树木,建筑物损害较重。

  12级以上的风叫飓风,摧毁力极大,陆地少见。

  唱歌用的麦克风,朋友远行道一句一路顺风,旅游所到之处欣赏美丽的风景。

  6、●学习电

  雨中雷声震耳欲聋,可大多打雷前会有人给我们报信的,闪电电原本就是闪电的意思(字理)。

  它有作用很大,你知道生活中哪些会用到电?

  电灯,电视,电脑,手机,电冰箱等。电使我们的生活方便快捷,丰富多彩,是宝贵的资源,绝不可以浪费,9月6日,节约减排,全民行动正式启动,在10月7日晚上。

小学语文教案 篇6

  教学目标

  1、指导学生根据图意展开想象,学会用几句完整的话说清图画的内容。

  2、让学生掌握“有……有……还有……”“什么时候,谁在哪里干什么。”的句型,有能力,基础好的学生要求能掌握“先……接着……然后……最后……”的句型。

  3、使学生明确各种亲戚的称谓关系,培养学生尊老爱幼的思想。

  课前准备:

  制作幻灯片或图画。(丁丁一家人围坐在餐桌前看电视过大年;课后练习中的兔子图画)

  复习生字她棵拾扔玩村

  教学过程

  1、谈话揭题

  这节课是说话训练课,请小朋友看看第五课书上的图,说一说图中有哪些东西,哪些人。想一想他们在做什么。大家先看懂这幅画,尝试用几句完整的话,说清这幅图画。

  2、看图说话

  出示幻灯片

  (1)图上有几个人?还有一些其它什么东西?(8个人。有桌子、有电视机、有灯笼、还有一个福字。)(先让学生互相讨论,让他们仔细观察,有助于他们对画面内容的掌握。)

  (2)他们是谁?(丁丁、爸爸、妈妈、……)(注意对称谓进行解释说明)

  (3)他们在干什么?(看电视、吃年夜饭……)

  (4)请同学用一句话说明画中人物的活动。(如:大年夜丁丁在家里吃团圆饭。)(学生在座位上练习,教师巡回指导)

  (5)请一位勇敢的同学用刚才的几句话,连接起来说说图画的意思。(教师应对发言者及时进行正强化,并对其中的错误进行纠正。)

  (6)教师进行小结。(大年夜丁丁家里很热闹。爸爸把家里布置一新,挂上了灯笼,写上了福字。妈妈烧了一桌好菜,请来了很多客人,有爷爷、奶奶,有叔叔、婶婶,还有小表妹。一家人围坐在餐桌旁边吃团圆饭边看电视。)

  3、用几句话说说你是怎么过大年的。(先让学生自己准备,再分小组讨论,最后让学生举手回答。教师要对其进行评价,教师的评价是对学生最好的鼓励。)

  课后练习

  1、看课本把图中的声母、韵母按顺序用线连起来,看看小白兔在干什么?(可让学生互相比较,最后教师出示幻灯片,让学生说一说小白兔在做什么)

  2、让学生在课堂上完成课后练习2—4并及时校对。

  总结(根据实际情况对这堂课进行评价)

  布置作业

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