小学语文《四个太阳》教案

时间:2023-02-03 15:11:47 小学语文教案 我要投稿

有关小学语文《四个太阳》教案4篇

  作为一名教职工,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的小学语文《四个太阳》教案4篇,欢迎阅读与收藏。

有关小学语文《四个太阳》教案4篇

小学语文《四个太阳》教案 篇1

  设计意图 :

  重语言积累。重想象说话,重朗读训练

  教学目标:

  1、复习生字,指导书写“园、因”

  2、学习课文,感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。

  3、能尝试选择背诵课文。

  教学过程:

  一、 复习导入

  1、这节课,我们继续来学习“小哥哥”画的四个太阳(课件出示课题)

  2、先来考考大家。认读生字

  3、小老师领读词语:

  挂在、街道、清凉 、熟了、邀请、伙伴、尝一尝、香甜、温暖、冻僵、脸上、应该、季节、因为

  二、 指导书写“园、因”

  师:这个因为得“因”不仅要会认,还要会写。今天老师还带来了它的一个双胞胎兄弟。(课件出示因、园)

  1、你发现了什么?

  2、教师指导书写园强调:先把客人请进屋再关门。园会写了,那这个因字你肯定也会写了。是吗?

  3、学生描一个,写一个。

  4、巡视指导 (提醒:写完的小朋友给这个两个字找找朋友。)

  5、“因”,我们刚才已经读过它组成的词语,那你能给“园”组词(课件出示:花园、公园、园林、园丁、果园……)

  三、谈话导入学习第2节

  老师最喜欢秋天的果园,因为,小哥哥画的金黄的太阳,带过果园很大的变化。

  我画了个金黄的太阳,送给秋天。果园里,果子熟了。(课件出示句子,朗读)小朋友想不想去秋天的果园看看?

  1、欣赏秋天的果园 (课件出示图片)

  练习说话, (最好用上老师提供的词语等)

  果园里,果子熟了。有( ),有( ),还有( )。

  2、看着这诱人的果子,你最想干什么呢?(出示:邀请)读一读

  3、你会不会邀请你的小伙伴呢?(学生表演邀请别人)

  6、 瞧,金黄的落叶也在热情邀请他的伙伴呢?你能热情地读一读这句话吗:出示句子“金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。”--指导朗读 加动作表演读。

  7、 在这个绚丽多彩的秋天,小哥哥画了一个金黄的(板书)太阳送给秋天。。这个金黄的太阳带给我们水果的香甜,还会带给我们什么呢?(稻谷黄了,棉花白了,落叶黄了……)

  8、 小结:秋天到了,金黄的太阳带给我们的是丰收的快乐(板书:快乐)

  9、 那就带着这份快乐,一齐读这一节吧!

  四、学习第3节

  1、丰收的秋天过去后,我们迎来了寒冷的冬天,听(课件:呼呼地风声),你听到了什么?感觉到什么?(生回答的过程中,出示词语:冻僵 读一读)

  2、(课件出示)瞧!红红的太阳出来了,照亮冬天,现在你感觉……?(出示词语:温暖)

  3、冬天里这个红红的'太阳真是太暖和了,那我们就把这暖暖的感觉读出来吧!

  4、指导朗读这一节(师范读--男女生比赛读)

  “ 我画了个红红的太阳,照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”

  五、学习第1节

  1、这个红红的太阳照亮冬天,给我们带来温暖,那把这个红红的太阳挂在夏天的天空,你喜欢吗?为什么?

  2、师:课文中的小哥哥也不喜欢,他画了个()的太阳,挂在夏天的天空。(板书:绿绿的)

  3、有了这个绿绿的太阳,课件出示句子:高山、田野、街道、校园到处一片清凉。

  4、这个绿绿的太阳,还会挂在哪里?(引读:那( )就一片清凉)

  生回答后,师小结:这就是“到处一片清凉”。(课件中着重指出)

  5、指导朗读:你能用你的朗读,让老师体会到夏天的清凉吗?先自己试试(指名读,同桌互读)

  “我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。”

  六、学习第4节

  1、师:我们再来看一看,小哥哥又给春天画了一个怎样的太阳呢?

  2、出示第4节:“春天,春天的太阳该画什么颜色呢?噢,画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。”读一读

  3、交流:板书:彩色的

  4、练习说话:这彩色的太阳中,一定有( )色,因为( )。

  4、欣赏春天的美景

  5、课文中用了一个什么词送给春天?(板书:多彩,)你能用哪些四字词语来表示“多彩”的意思?(五颜六色、五光十色、五彩缤纷、万紫千红、绚丽多姿)

  6、这么绚丽多彩的春天,让我们美美地读一读吧!

  师生问答读--男女生问答读--齐读

  七、背诵自己喜欢的段落

  1、师指着板书小结:夏天,绿绿的太阳带给我们清凉的世界,秋天,金黄的太阳让我们尝到了丰收的快乐,冬天,红红的太阳温暖着我们的手和脸,春天,多彩的太阳使我们看到了柳绿花红。你最喜欢小哥哥画的哪个太阳呢?就把这个美好的心愿背出来吧。

  2、学生尝试着背诵一小节。遇到困难可以请大家一起帮忙背诵,也可以请他有感情地读一读。

  八、画太阳,展愿望

  1、小哥哥画的四个太阳就是四个美好的愿望,大家的心中一定装着很多愿望吧,你想画个怎样的太阳,送给谁?为什么呢?

  2.(课件出示)我想画个( )的太阳,送给( ),让( )。

  教师提供:

  我想画个蓝蓝的太阳,送给大海,让海水变得更蓝更蓝!

  我想画个笑眯眯的太阳,送给小朋友们,让大家每天都快快乐乐的。

  3、是呀,我们每人心中都有美好的心愿,就让我们把这份美好的愿望送给别人,把自己的爱送给别人吧!

  设想是比较美好 的,可是因为紧张,许多环节有些匆匆走过场的感觉,没有具体落实到位。请老师们多提宝贵意见。谢谢!

小学语文《四个太阳》教案 篇2

  《四个太阳》这篇课文,讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳,给人们带去欢乐的故事,表现了孩子一颗童真的爱心。本文内容丰富,我认真准备了这节课的教学设计,以下是我的教学反思。

  成功之处:

  一、运用图片、音乐,丰富教学内容,调动学生学习的兴趣。

  在讲解金黄太阳,我出示金黄色的玉米、大豆、麦子、落叶和枫叶林,引导学生理解,秋天是一个成熟、丰收的季节,所以应该为秋天画一个金黄色的太阳。在讲解春天多彩太阳时,我出示春天花海的图片,同时播放背景音乐。帮助学生理解那些盛开在春天的色彩斑斓的花朵,让春天成为了一个多彩的季节。

  一年级的学生更容易接受直观形象的事物,用图片和音乐能够有效帮助学生丰富知识,理解课文内容。

  二、字理教学丰富了生字教学的手段,也有利于课文内容的理解。

  本课课文比较长,生字也比较多,除了用加一加、减一减、换一换的方法帮助学生记住生字,还可以用字理教学方法。

  “清”的部首是三点水,跟水有关,水会让燥热的空气略加凉爽。“凉”,两点水跟冰有关,“京”在造字之初写成一个房子状,“凉”的本义是屋外结冰,屋内冰凉。“甜”,舌头舔甘蔗,同时,在造字之初,“甘”的'本义就是嘴里含一块糖,意思是甜。

  字理教学能够帮助学生形象、轻松地记住字形,还能够帮助学生准确、深刻地理解字义、词义,有助于对课文内容的理解。

  三、拓展环节让学生说说自己想画一个什么样的太阳,升华情感。背诵环节引导学生从自己最喜欢的太阳入手背诵,有助于提高学生背诵课文的兴趣和效率。

  不足之处:

  一、指导朗读方面不够到位

  1、朗读的方式太单一,自由读、指名读、男女生对读、齐读,可以交替使用。一年级语文教学,朗读是一个重要环节,教师应该在课堂上突出朗读的重要性,让孩子们爱上朗读。我这点做得不够。

  2、教师范读对学生的示范性不够强。

  一年级的学生,在朗读方面,更多地是模仿老师。因此,我作为一名老师,应该为学生做好朗读的示范。

  二、一年级语文教学应侧重于识字和朗读,课文内容不用做过多的拓展。本次我体现了识字和朗读,但朗读的体现还是不够。尤其是课堂最后一个环节,应该让学生充分朗读、背诵。在今后的课堂上,我的教学应再重视一下识字和朗读。

  三、课文讲完后,让学生说说自己想画一个怎样的太阳,为什么。其实,这个环节学生完全可以说出自己各种各样的想法,但在实际课堂教学中,学生的思维仅仅局限于课文内容,没有发散开,是因为我此处缺乏点拨。我应该引导学生向课外延伸,展开想象的翅膀,而不局限于课本。

  最后,感谢年级组各位老师对我的关心和指导。今后,我要多多向各位前辈们学习,争取更大的进步。

小学语文《四个太阳》教案 篇3

  教学目标

  1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。

  2、正确、流利、有感隋地朗读课文。背诵课文。

  3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  教学重、难点

  1、学会本课生字新词。

  2、理解词句,正确朗读,背诵课文。

  教学时数 2课时

  课前准备

  1、课文录音。

  2、多媒体课件:(1)夏、秋、冬、春四季的景物图片和相应段落的文字课件。(2)提示课文内容的文字课件。(3)四个太阳图片。

  3、生字卡片。

  教学过程

  第一课时

  一、揭题,质疑

  引导:同学们,天上有几个太阳?对呀有一个太阳,那四个太阳是怎么回事呢?

  (板书:18四个太阳)(生齐读两遍)

  面对《四个太阳》你想说些什么呢?请把你的问题记在读书卡上的“我的问题”栏里。然后,我们就带着这些问题,一起进入有“四个太阳”的神奇世界,共同解决我们的问题。

  二、听课文录音,初步感知课文内容

  1、听完录音,说说内容。(根据学生的回答,教师贴出文中四幅关于太阳的图片。)

  2、自由读课文,不认识的字,借助拼音读读;圈出文中的生字,读准字音。

  3、出示生字卡片,抽读,齐读。

  三、朗读感悟,理解课文内容

  1、自由读课文,试着找到读书卡上问题的答案,并填入“我的想法”一栏。

  2、小组比赛读课文,边读边用“——”划出文中小作者的愿望。

  3、男、女生比赛读课文,想想你最喜欢文牛的哪个太阳,为什么。

  4、学生交流,再指导朗读。(根据学生的回答,板书:夏天 清凉 秋天 香甜 冬天温暖春天 多彩)

  绿太阳

  (1)你为什么喜欢绿太阳?

  (2)课件演示关于夏天的景物图片,引导学生感受绿太阳带来的凉爽。

  (师:大家请看,炎热的夏天到了,骄阳似火,阳光从早到晚,猛烈地直射到大地上,整个大地像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。这时天上的太阳突然变成了绿色的,大地上到处一片清凉,好舒服啊!)

  (3)指名读第一自然段。(读出凉爽的感觉)

  (4)齐读第一自然段。

  金黄太阳

  (1)哪些小朋友喜欢金黄的太阳?一起读第自然段。

  (2)为什么喜欢它?

  (3)课件演示关于秋天的景物图片,引导学生感受金黄太阳带来的`丰收喜悦。

  师:同学们请看,秋天来了,金黄的落叶铺满小路,黄澄澄的稻子熟了,像一片金色的海洋。瞧,多么饱满的谷穗,果子也熟了,又红又大,多惹人喜爱呀!小朋友们快来尝一尝这水果的香甜吧!

  (4)指名读第二自然段。(读出你吃到水果的香甜感觉)

  (5)齐读第二自然段。(读出你对秋天的喜爱)

  红太阳

  (1)为什么喜欢红太阳?

  (2)课件演示关于冬天的景物图片,引导学生感受红太阳带来的温暖。

  师:小朋友们请看,一年的末季——冬天降临。雪花纷飞,百花凋零。一场大雪过后,整个世界成了银装素裹的世界。多难得的机会呀,快出来打雪仗吧!看,红彤彤的太阳照着小朋友们冻僵了的手和脸。真好呀!

  (3)齐读第三自然段。(读出你对红太阳的喜爱)

  彩色太阳

  (1)彩色的太阳送给谁?(春天)

  (2)课件演示关于春天的景物图片,引导学生复习有关春天的词语。

  师:同学们,一年之际在于春。瞧,春回大地,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞,冰雪融化,泉水丁冬。我十分喜爱这生机勃勃的春天,你们呢?(3)你为什么喜欢彩色的太阳?(学生交流)

  (4)指导朗读。(师问生答,读后交换)

  四、指导背诵课文

小学语文《四个太阳》教案 篇4

  一、教材简析:

  这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出了四个不同颜色的太阳,从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。

  本篇课文,语言优美,读起来让人感到亲切,适合背诵。

  二、教学理念:

  1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情为基础,以读的训练为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。

  2、采用多种手段感受阅读的兴趣,力求使每位学生都喜欢读书,能主动地读书,让读书成为生活中不可缺少的一部分。

  三、教学目标:

  1、认识“挂、街”等13个字。会写“园、因”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  四、教学重、难点:

  教学重点:认写生字,有感情地朗读课文。

  教学难点:感悟作者要画太阳的心愿是什么。

  五、教学准备:

  课件、四个不同颜色的太阳、落叶头饰、板书用的词卡

  六、教学课时:

  两课时

  七、教学过程:

  第一课时(略)

  第二课时

  一、复习、激趣导入:

  1、齐读课题。

  2、复习生字(游戏“望远镜”、开火车比赛读)

  3、复习上节课学的内容。

  训练学生把话说完整:小朋友画了个??的太阳送给?天。

  (汇报的学生相机贴出四个不同颜色的太阳以及春天、夏天、秋天、冬天的词卡)

  二、指导学习第二自然段:

  1、第一次读第二段。(给自己在朗读上提个要求。)

  2、再读第二段,边读边思考:第二自然段讲了什么?读完之后汇报:你知道了什么?

  3、创设情景,发挥想象力,训练口头表达能力:

  a、师戴落叶头饰,带领同学到果园(生闭上眼睛想象自己来到果园)

  b、你看到了什么水果?看到了怎么样的水果?(举例:我看到了很多又大又圆的西瓜。)

  c、水果的味道怎样啊?(甜)积累词语(出示词卡:甜津津、甜丝丝)指名造句

  4、指导朗读(读出甜甜的.味道)板书:尝尝香甜

  三、合作学习一、三、四段:

  1、与好伙伴一起选择最喜欢的一段来学习(完成电视出示的几点学习要求。)

  学习要求:

  (1)读一读:用你们喜欢的方式来读一读课文。

  (2)说一说:读完之后,说说你知道了什么。

  (3)演一演:配上动作、表情再读一读课文。

  2、汇报交流(按学生说的顺序随机安排教学顺序)

  (1)绿绿的太阳

  a、练习说话:绿绿的??

  b、炎热的夏天,火辣辣的太阳照下来,你感觉怎样?(积累词语:大汗淋漓、满头大汗)

  c、师生接读课文内容。板书:清凉

  d、指导朗读(读出清凉的感觉)

  (2)红红的太阳

  a、练习说话:红红的??

  b、对比感受“冻僵”与“温暖”的不同感受。(板书:温暖)

  c、指导朗读(读出温暖的感觉)

  (3)彩色的太阳

  a、为什么喜欢彩色的太阳?小朋友为什么会画一个彩色的太阳送给春天?(练习说:因为---,所以---。)板书:多彩的季节

  b、说说描写春天的四字词语。

  c、(看春天风景图)谁能用自己的话来赞美一下春天?

  d、师生合作读。

  四、巩固反馈:

  1、用自己喜欢的方式把整篇课文美美地读一遍。

  18《四个太阳》教学设计,

  2、选择自己最喜欢的一段来背诵。

  五、写字:(指导书写“阳”、“光”)

  1、出示“阳、光”,指名拼读。

  2、仔细观察“阳”的每一笔写在什么位置上,指名回答:你发现了什么?

  3、教师范写“阳”。提示“阝”的写法。

  4、学生书空“阳”。

  5、仔细观察“光”的每一笔写在什么位置上,指名回答:你发现了什么?

  6、教师范写“光”。提示笔顺。

  7、学生书空“光”。

  8、学生练写。

  A、念念“写字歌”。

  B、学生先描红,再自由练写。

  9、比比谁写得工整,漂亮。(自评、同桌评。)

  六、总结

  七、作业:

  画“心中的太阳”(活动课上进行“心中的太阳”交流会。)

  板书设计:

  四个太阳

  绿太阳图金黄太阳图红太阳图彩色太阳图

  田字格夏天秋天冬天春天词语卡

  清凉尝尝香甜温暖多彩的季节

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