小学语文教案

时间：2023-02-13 12:23:13 小学语文教案

【精华】小学语文教案范文集合6篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精华】小学语文教案范文集合6篇

小学语文教案篇1

　　【学习目标】

　　１、会认“卡”等１５个生字。

　　２、正确、流利、有感情的朗读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情以及小猫给人们带来的生活情趣。

　　３、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

　　【课前准备】

　　１、学生收集小猫的图片或照片。

　　２、老师准备生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、引入新课，激发兴趣

　　我们知道许多动物都是人类的好朋友，你最喜欢跟什么小动物玩耍？

　　有一位叫卡罗尔的小朋友很想有一只自己的小猫，最终他是怎样得到的呢？让我们一起到课文中找答案吧。

　　二、初读课文，整体感知

　　自由朗读课文，借助拼音读准生字。

　　交流生字毒瘾，读准确，读流利。

　　三、默读课文，了解内容

　　默读课文，想想课文哪些地方写得有趣，自己读读课文，想说些什么？

　　交流学习心得。

　　小结：卡罗尔和小猫之间建立了深厚的感情，人和动物只要和睦相处，就会成为好朋友。

　　四、识记生字

　　多种形式识记生字。

　　五、读读自己觉得有趣的'地方

　　【课后记】

　　现在很多家长都注重学前教育，很早就给孩子买书，有的孩子没上学就能背好几首古诗，会讲好多故事。新教材中安排了一定量的成语积累。于是课前我让学生买《成语故事》搜集有关故事，让学生自行阅读，课堂就成了展示他们讲故事的舞台，学生不仅理解了这两个成语，还学到了其他的成语故事，课堂教学得到了延伸。

小学语文教案篇2

　　教学目的

　　1、过对本课文的学习，使小朋友初步懂得寓言的寓意即：骄傲使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。

　　2、掌握课文的8个生字和新词，

　　3、小朋友会讲龟兔赛跑的故事。

　　教学课时：

　　3课时

　　教学重点：

　　1、理解故事的寓意“骄傲使人落后，虚心使人进步”

　　2、掌握生字和新词

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、初读课文，小朋友们初步了解寓意。

　　2、生字新词。

　　教学过程

　　一、初读课文，训练说话

　　（一）听配乐课文，划出生字新词。

　　（二）借助拼音，自渎课文，要求读准字音。

　　（三）带着问题听课文，同桌可以商量。

　　1、什么叫“赛跑”？它与“跑步”有什么区别？

　　2、龟兔为什么要赛跑？

　　3、在赛跑途中，兔子在做什么，乌龟又在做什么？

　　4、最后谁先到大树底下？为什么？

　　二、讲读课文第一自然段

　　1、请一位小朋友来朗读第一段。请同学们回答：什么叫赛跑？它与“跑步”有什么区别？

　　（同学们可能会出现很多的^答~`案）这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。

　　小结：赛跑就是几个人一起跑，看谁跑得快才叫赛跑，小朋友们你们懂了吗？

　　2、指导看图，回答问题。

　　小朋友们，你知道龟兔为什么要赛跑，兔子相信乌龟会跑得比他快吗？小朋友们看课文第一句，为什么乌龟要“爬来爬去”，而不是“走来走去”？

　　指图：小朋友你们看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信乌龟灰跑步，而且它认为自己一定要比乌龟跑得快，所以它决心和乌龟赛跑。

　　再来看看乌龟，它说“好，比就比”，这表现了小乌龟不服输，决心接受兔子的挑战。所以它们决定谁先跑到那棵大树底下，谁就赢了。好，小朋友们我们一起过去，给它们加加油，看看究竟谁先跑到大树底下。

　　（图片略）

　　三、结合课后练习，学习生字新词

　　接下来我们先来认识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新词有：半路、爬来爬去、比一比、慢慢。

　　（一）认读生字卡

　　识记汉字，指名开火车读字，借助拼音正音。

　　（二）分析字形

　　独体字：兔、乌、半

　　兔：要求同学们不要忘了后面的一点，与后面的“晚”进行比较。

　　乌：与学过的“鸟”进行比较，在书写方面，要求学生第二横要写的稍微长一点，这样字才显的漂亮。

　　半：一竖要出头。

　　左右结构的字：哈、比、那、晚、刻。

　　哈：“口”字要写得稍微小一点，在田字格的左上角。

　　比：注意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提，请同学们拿起你们的手指来写一下。

　　那：它的耳朵旁是放在右边，而不是放在左边。注意“那”的笔顺，跟老师一起来写一下。

　　刻：它的利刀旁也放在右边，同学们书写的时候要注意偏旁不要写的太大。

　　（三）巩固新字，进行组词。

　　请同学们对刚才的.新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题二，在空格里填上新词语。

　　兔子和乌龟赛跑。兔子跑了____睡着了，乌龟____也不停步。兔子____下，乌龟早在____了。

　　四、家庭作业

　　每个生字抄三遍，每个新词抄一遍。

　　第2课时

　　教学目的

　　1、复习已学的第一自然段及新字词。

　　2、学习课文，了解寓意。

　　教学过程

　　一、复习

　　我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍（开火车朗读，点名朗读）。

　　二、学习课文

　　上节课我们讲到乌龟和兔子准备赛跑，那么我们接着学习以下部分的故事，先请一位小朋友来朗读一下课文。

　　呈现比赛结果：

　　板书：它慢慢地跑到大树下，乌龟早在那里等它了。

　　大家都知道在现实生活中，兔子跑起来比乌龟快几倍都不知道，但为什么反而乌龟先跑到大树底下呢了？那么我们通过回答问题来看看小兔子在途中做什么，而小乌龟又在做什么？

　　小兔子：

　　1、第二段中的“老远老远”是什么意思，这说明了什么？

　　2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？

　　3、兔子醒来后，为什么还“慢慢”地跑？

　　小乌龟：

　　板书：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步……乌龟早在那里了。

　　乌龟在刚开时，被兔子落得老远老远，但是它没有灰心，继续一刻不停向着目标前进。在兔子睡觉的时候，它也不休息，终于它比小兔子先到了大树底下。

　　讨论：小兔子是怎样的一只兔子？小乌龟又是怎样的一只乌龟呢？

　　小结：小兔子很骄傲，它认为自己一定会比乌龟跑得快，竟然在半路上睡着了。最终输给了乌龟。小乌龟做事踏踏实实，很自信，说明有志者事尽成。最终取得了胜利。那么小朋友们我们要以谁为我们的榜样呢？

　　课后思考题：比赛结束了，我们要对小乌龟说些什么呢？兔子失败了，很难过，我们有要对它讲什么？请小朋友们回去好好地想一想，下节课讲给它们听好吗？

　　第3课时

　　教学目的

　　1、完成课后练习

　　2、复述课文，讲故事

　　教学过程

　　一、通读课文，完成习题三

　　我们比一比，看谁跑得快

　　二、复述课文，准备讲故事

　　1、自由朗读课文，准备复述。

　　2、复述课文（2—3人）

　　3、讲故事，让每个同学都有练习的机会。（告之讲故事不是背书）

　　4、自告奋勇在班上讲故事。（2—3人）

　　a）续故事

　　上节课老师叫小朋友们去思考比赛结束后，我们要对兔子，乌龟各讲些什么呢？

　　我们对兔子说：一次失败不要紧，最重要的是要知错就改。向小乌龟学习，做事虚心，不能骄傲，懂得“骄傲使人落后，虚心使人进步”。

　　我们对乌龟说：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏实实，我们要向你学习。希望你再接再厉！

　　小朋友们，如果进行《第二次龟兔赛跑》，你么们想一想结果会是怎样呢？

　　b）家庭作业

　　把故事讲给爸爸妈妈听，激发小学生讲故事的兴趣。

小学语文教案篇3

　　本学期总第11—12课时本单元第1—3课时授课日

　　期：9。19—9。21授课人：田辉

　　课题：gkh课型：新授第一课时

　　一、设计理念

　　《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习？生气？，增强基础？底气？，培养语文？灵气？。

　　1．童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。

　　2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。

　　一、教学目标

　　l。学会gkh三个声母，读准音，认清形，能正确书写。

　　2。读准gkh与单韵母相拼的音节。二、教学重点

　　gkh的发音、两拼音的拼音方法。三、教学难点两拼音的拼音方法。四、教学准备

　　课文插图、字母卡、音节卡五、教学过程（一）复习

　　1。认读声母bpmfdtnl。

　　2。练习四声，重点练习单韵母e。

　　3。练习bpmfdtnl与单韵母相拼的`音节。

　　（二）讲授新课

　　1。教学声母？g？。

　　①问：图上画的是什么？

　　（图上画的是一只鸽子叼着一支长长的柳枝。）

　　②g是舌根音。发音部位和方法是：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。

　　③g像什么？

　　（像鸽子叼着的柳枝。像g。）q下加弯ggg。

　　④g的笔顺：cg两笔写成。写在中格和下格。⑤学生在本子上书写。

　　2。教学声母？k？。

　　①问：图上画的是什么？

　　（图上画的是几只小蝌蚪在吃水草。）

　　②k，的发音基本和g的发音相似，舌根高抬顶住软腭，憋住气流，但在放松舌根的时候要送气。

　　设计意图：由于g、k的发音相似，学生不容易区别，所以在此，细致的讲解他们发音时的不同，并加强练习和形象化讲解，使得学生能够区分开他们。

　　③两只小蝌蚪游到水草边，形状像k。

　　④顺口溜：蝌蚪吃草kkk。

　　笔顺：k两笔写成，写在上格和中格。注意？<？是一笔写成。

　　⑤学生书写。

　　3。教学声母？h？

　　①问：图上画的是什么？

　　（图上画的是一个小弟弟坐在椅子上喝水。）

　　②舌根高抬，接近软腭，留一道缝，让气流从当中挤出来，是摩擦的声音。

　　③h的形状像小弟弟坐的椅子：一张椅子hhh。④笔顺：h两笔写成，写在上中格。

　　（三）学习gkh与单韵母相拼。

　　1。出示音节，学生试读。

　　2。教师范读，生跟读。

　　3。用各种方式练读。

　　（四）、作业设计

　　1。反复练习gkh的发音及与单韵母相拼。

　　2。gkh各写一行。

　　六、板书设计

　　ggagegu

　　kkakeku

　　hhahehu

　　第二课时

　　一、教学目标

　　1。初步掌握三拼连读的拼音方法。

　　2。认识五个生字，会读儿歌。二、教学重点

　　gkh的发音、三拼音的拼音方法及认字。三、教学难点三拼音的拼音方法。四、教学准备课文插图、字母卡、音节卡五、教学过程

　　（一）复习

　　1。认读声母gkh，背顺口溜。

　　2。听写gkh。

　　3。复习两拼音：ga、ge、gu、ka、ke、ku、（练读四声。）ha、he、hu。

小学语文教案篇4

　　教学目标:

　　1.通过阅读故事,懂得遇事要善于动脑筋想办法.

　　2.认识要求认识的10个生字,鼓励学生采用多种方法增识汉字.

　　教学难重点：通过引导学生朗读体会文彦博机智、聪明和善于思考得性格特点。

　　教学准备：课文插图的挂图。

　　教学时间：1课时

　　教学流程：

　　1．初读感知。

　　让学生选择自己习惯的方式初读课文，说说课文讲述了一件什么事。

　　2.再读体会

　　选择自己喜欢的学习小伙伴共读课文，想象课文描绘的情景和人物的语言动作及神态。

　　3.表演体验.

　　鼓励学生在充分阅读的基础上,尝试表演,体验人物角色.师生共同,重点体会在其他人都无法解决问题的`情况下,文彦博世怎样开动脑筋想法的.

　　4.同桌互相检查识字情况,交流识字方法.

　　5.实践活动.

　　收集古今中外善于动脑、善于思考而解决问题的事例的有关资料，在班内交流。

小学语文教案篇5

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　1、谈话导入。

　　同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。

　　是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上3分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今天我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的道理来。（板题：顶碗少年）

　　2．板书课题，齐读课题。

　　3．介绍作者：赵丽宏，1951出生，著名的诗人、散文家，上海人。发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。

　　二、检查预习。

　　1、认读词语，理解词语。

　　优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措

　　2、分段朗读课文。

　　思考：文章主要讲了什么事？分成几部分进行描写的？

　　第一部分：（1—6）写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。

　　第二部分：（7、8）写那位顶碗少年给“我”的启迪。

　　三、学习第一部分。

　　1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为什么能这样做？

　　出示：

　　默读，并批画，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。

　　2.交流。结合观众们的表现，想像他当时的心理活动。

　　（结合课文内容理解句子的意思。）

　　3.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的写下来。

　　出示：

　　他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说_____________。少年心想___________________，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。

　　4.交流讨论，思考。

　　5.第三次表演开始了，如果你是场下观众，你的心情是怎样的`？会怎么想？

　　四、学习第二部分。

　　1.多年以后，“我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出，而且每每想起，总会有一阵微微的激动。”，“我想，他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。”我为什么会有这样的想法？

　　（一是：“我”认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却；二是：“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音便会突然在我耳畔响起。”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励“我”前进。）

　　2.齐读课文的最后一段，在读了全文后，你对这课文的最后一句有怎样理解，能结合课文内容谈谈吗？

　　出示：

　　是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春天——这就是那位顶碗少年给我的启迪。

　　（1）齐读。

　　（2）结合生活实际谈谈体会。

　　人生会有许多挫折，即使在最困难的时候，也不要丧失信心，不要退却。要看到光明，要以极大的韧性去战胜困难，坚持到底，就是胜利。

　　五、学习写法。

　　1．读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？

　　2．“一叠金边红花白瓷碗”在课文中出现了几次？画下来。（4次）

　　3．有没有让你有重复的感觉呢？为什么？

　　（这是一种“反复”的写法，它不是简单的重复，每一次都有不同的含义）

　　4．你还能在课文中找出类似的例子吗？

　　六、布置作业。

　　1、背诵自己喜欢的段落

　　2、课外阅读：《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。

　　板书设计：

　　19顶碗少年

　　镇定、自信紧张、丧失勇气镇静、自信、充满勇气

　　失败再失败成功

　　（坚持到底就是胜利）

小学语文教案篇6

　　一、教材简说

　　这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候，并做记录。倡导学生在生活中学习。

　　二、学习目标

　　1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。

　　⒉、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

　　3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

　　三、教学建议

　　（一）识字写字

　　⒈可先读课文，让学生自己勾画出生字，读一读，认一认。

　　⒉小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。

　　⒊本课教材合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字。如，池——潮、湿、消，都与水有关；吃——喊、哗，都与嘴有关；坪——坡，与土地有关；刚——割，与刀有关；闷，感——与心有关；传——伸，与人的动作有关；摇——搬，与手有关。

　　⒋“虫”字在本课既是要认的字，又是要写的字，可在指导写字中认字。还可结合本组已学过的虫字旁的字来帮助识写。

　　⒌指导写字应与帮助学生识记字形联系起来。指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势，做到三个一：眼离书本一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖一寸。本课6个字中，“吗、吧”可放手让学生自己发现特点和规律，然后指导书写；“往、得、很”三个字可以作为指导的重点。第三课已经出现过双立人（行），这里要结合“行”字，对双立人的写法作细致的指导：

　　（1）撇应该写得平直；

　　（2）第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上（最好示范）；

　　（3）竖为垂露。

　　（二）朗读感悟

　　⒈教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后说说图意。

　　⒉分段朗读。朗读第一段，体会“天气很闷”；朗读第二、三段，体会“我正忙着捉虫子呢”，结合“读读说说”，先读后说，让学生多说，在读与中说感悟“……正……呢”的意思；朗读第四、五、六、七段，想一想，小白兔相信要下雨了吗，可用“连忙”造句；朗读第八、九段，注意体会“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”的不同。

　　⒊学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔是怎么知道要下雨了的？

　　⒋分角色朗读，一边读一边体会每一角色的语气，特别要注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。

　　⒌背诵课文。可先看图背诵，再不看图背诵。

　　（三）实践活动

　　学做小小气象员：可分别通过观察燕子、小鱼和小蚂蚁来预报下雨；有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录，并评出最佳气象员。

　　四、教学设计举例

　　（一）读课题，想问题。

　　我们可以从哪些地方知道要下雨了呢？

　　（二）读课文，借助拼音，读准字音。

　　（三）学生字，小组合作学习。

　　⒈学生自己在课文中勾画出生字，读一读，认一认。

　　⒉小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的.。