【精品】小学语文教案范文七篇
作为一名教职工，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的小学语文教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文教案 篇1
学习目标
1.能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
2.能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
3.感性认识排比句的特点及其表达作用。
4.积累描写景物的.古诗词，激发课外阅读兴趣。
5.学习浏览获取需要的信息，并交流感受。
第一课时口语交际
导语
不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。
准备计划
先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。
分组讨论
恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。
第二、三课时习作
启发谈话
我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）
小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。
实地观察
现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。
交流观察所得
指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。
学生完成习作
同桌互相交流，评改
改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
第四课时我的发现日积月累
复习导入
检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。
我的发现
分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？
日积月累
自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。
小学语文教案 篇2
教材分析
课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”好不容易掉着一条大鲈鱼，父亲让“我”放回湖里，是“我”从中获得终生启示的事。
教学目标
认识20个生字，学会其中的14个。正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。有感情地朗读课文。理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的.道理，从而严格要求自己，左一个有道德的人。了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分的阅读，抓住主要内容，读懂课文。
教学重点难点
通过阅读，了解课文的叙述顺序，理解课文主要内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。
教学构想
引导学生自学生字词，读通课文。先整体把握课文写了一件什么事，再引导学生找出点明时间先后的关键词语，了解课文的叙述顺序。重视质疑问难，鼓励学生提出自己不懂的问题，和老师、同学展开讨论。
教学准备
预习
教学时间
二课时
第一课时
教学内容
整体感知教材，了解课文的主要内容和叙述顺序。
学生学习过程
一、自学、辅导。
1 学生自读课文，边读边把在预习时未能解决的生字读画出来，并提出各自不理解的问题。
2 同学们自由询问、解答。
3 教师巡查、辅导，特别关注学习困难的学生，进行个别辅导。
二、整体把握课文内容。
1 检查学生朗读情况，先指名个别朗读，其他学生对照边听边想，课文写了一件什么事，怎样用自己的话把这件事概括出来。
2 引导学生把思考的结果用一两句话表达出来，从以下方面进行点拨和指导。
(1)从课题“钓鱼”和“启示”这两个词，你认为课文的内容会是什么?
(2)读读课文，看看课文是不是主要讲“钓鱼”和“启示”两部分内容。
3 读通课文，认读生字。
三、细读课文，了解
小学语文教案 篇3
一．导引目标、激发兴趣
l.板书课题，看到课题后你想到了什么？
2.范读课文，引起读书的兴趣。
生自由表述。
听读课文。
二、创设条件、自主参与
１、自己试读课文，借助拼音读准字音，认识生字，
并练习把语句读通顺。
２、检查识字，多种形式练读生字。
３、检查指导读课文，让学生把课文读通顺读流畅。
４、整体感知内容，说一说课文写了几件事，分别
把妈妈的爱比作什么？
1、自由读课文。
2、圈画生字、新词。
3、小组交流，自学生字词。
三、组织研究、体验发现
１、重点指导读好一节（可以从第一节开始，也可以让学生从前三节中任选一节）
（１）自读自悟。读这一节时你想表达会感情，每一句话你怎样读。
（２）指读评读。交流：这一节诗告诉我们什么？（妈妈的爱是无私的）讨论：每一句诗应怎样读，才能充分表达感情（必要时老师可以范读、领读）
（３）自己练习读出整节诗的理解和每句诗的理解，表达出诗的思想感情。
２、采取以上方式，读好前三节中另两节诗。
1、生读课文，思考问题。
2、边读边理解课文，回答问题。
３、能有条理地表述。
四、引导创新、应用实践
１、指导读好第四节。
（１）自读自悟。讨论：哪儿能看出“我“一天天长大？这和妈妈的爱有什么关系？
（２）指导读好每句话，表达“我”懂得回报的`心情，颂扬母爱的伟大。
２、有感情地朗读全文，进一步整体感受。
1、学生汇报，质疑。
2、自己在读中领悟词句的意思，能结合生活实际，举例说一说妈妈对自己的关心和爱护。
五、反思小结、巩固提高
写几句话表示自己对妈妈的爱。
生自由写话，只要能表达自己的感情即可。
六、研究性作业：
联系自己的生活实际，写出妈妈关心爱护自己的具体实例，谈一谈自已怎样回报妈妈的爱。
板书设计：１2妈妈的爱
夏夜扇扇子
雨天妈妈撑伞
我生病抱我看病
“三八”节我献花
课后记：
小学语文教案 篇4
教材分析
这篇讲读课文通过“我”耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。
教学目标
通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。学习课文有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。继续练习给课文分段，深入理解课文内容。学会本课生字新词。有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
教学重点难点
理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
教学构想
在初读课文的基础上让学生依“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”的顺序理解课文内容，然后引导学生抓住大潮的`特点---声音大、气势大，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。
教学准备 投影片
教学时间 二课时
第一课时
教学内容
从语言文字入手，引导学生理解课文内容，通过对具体词句的理解、朗读体会文章感情。
学生学习过程
一、板书课题，启发谈话
1、教师板书课题，问：“今天我们学习第23课，同学们读课题。“潮”指的是什么？（钱塘江大潮）“观”是什么意思？（看）。
2、教师简介钱塘潮。钱塘潮是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历八月十八日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。景象雄伟壮观，有声有色，令人赞叹不已。因此自古以来，钱塘江大潮被称为天下奇观。板书：奇观。
3、请同学们打开书，看书上的什么地方写“钱塘江大潮是天下奇观”？
4、指导学生读第1自然段，重点读出“天下奇观”这四个字。
5、导入：为什么称它为“天下奇观”呢？
二、初读课文，将课文分段
1、学生自由小声读课文，要求读准字音。
2、教师出示生字卡片，让学生开火车读，读准字音。
3、学生按分好的四段再用喜欢的方式读课文。
三、重点讲第三段，体会潮来时的壮观景象
“钱塘江大潮自古以来被称为‘天下奇观’，是因为潮来之时，景象雄伟壮观，使人为之惊叹、赞叹不已，那么，作者又是怎样将这一大潮的壮观景象展现在我们面前的呢？请同学读第三段。
1、指名读，思考：大潮是从哪个方向来的？
2、学生自由读这段，用“ ”划出描写潮来之时的情景的句子。
（1）“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，这句写的是什么？（听到的声音）声音好像闷雷滚动，说明了什么？（未见其影，先闻其声，并且声音特别大。）教师指导读这句。重点读出“隆隆的”、“闷雷滚动”两个词。
（2）此时江面有何变化？（江面还是风平浪静）未见潮水，先闻其声，因为什么？（因为声音的速度比水的速度传播得快。）
（3）这时声音越来越大，（板书：越来越大）江面上怎么了？学生读，回答：（东边水天相接的地方出现了一条白线）“水天相接”是什么意思？（潮水和天空相接的地方，即地平线。）为什么作者能看到？（观察）
（4）这是作者在什么地方听到的，看到的呢？（教师板书：远处）
（5）在潮来之时，作者听到了什么，又看到了什么呢？
（6）这时人们的情绪是怎样的呢？（当人们听到“隆隆声”时，人声鼎沸，当人们看到水天相接的地方出现一条白线时，人们又沸腾起来。）“人声鼎沸”是什么意思？在这里如何理解？“沸腾”什么意思？（形容人们情绪十分高涨。）
小学语文教案 篇5
教材分析：
《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。这一单元的主题是：我们身边处处有科学，只要我们留心观察就能发现。本课向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，是一篇从发展语言，发展思维入手的好课文。
教学要求：
1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；
2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
教学重点：朗读课文，初步感受谚语的美；引发学生主动留心身边科学的兴趣。
教学时间：2课时
教学准备：课件
教学过程：
第一课时
一、激趣导人
在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。
二、初读课文，认识生字
1、自由读课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的记生字方法；教师注意总结推广学生中好的识字方法。
4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。
5、做找字游戏：将本课的.识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。
6、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。
三、写字教学
1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，“北”宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？
2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。
3、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。
四、自读课文
五、布置课下收集谚语
第二课时
一、复习巩固生字
1、自读生字。
2、教师指名、齐读。
二、朗读课文，了解课文内容
1、整体感知课文。
a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？
（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）
b、自己读一读，感受感受。
2、理解课文内容。
a、多媒体演示；夜空月相变化的过程。
课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆）
b、第二句：出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向v
c、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。
让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”
朗读全文。
3、积累
（1）记背本课谚语。
（2）交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。
附：谚语
十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。）
雨过天晴。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青。）
天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳定。）
东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧。）
人黄有病，大约有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨。）
朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白。）
日晕三更雨，月晕午时风。（是指的是由卷层云而形成的晕圈。）
朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上出现有棉絮状的高和云时，往往预示着将有雷雨天气的降临。）
小学语文教案 篇6
教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会春天的美景。
教学重点：会认、会写生字，感情诵读。
教学难点：体会春天美景。
课时安排：2课时
第一课时
一、创设情境，激发情感。
1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）生：仔细观看
2、你们看到了什么？
生答（略）
3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。
4、板书课题：找春天
二、初读课文，合作识字
1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。生：朗读圈点。
2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。
生：小组讨论，同桌互教。
3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。
4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。
生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。
5、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。
6、师指名认读。
三、细读课文，感知发现。
1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。
2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。
3、齐读课文，教师评价。
生：交流合作质疑（略）
第二课时
一、品读课文，读中悟文。
（过渡：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？
生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？
“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”??
2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？
生做动作
3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）
4、把疑问的语气读出来。
5、课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。
6、谁来表演？（出示4——7自然段）
生：举手表演
7、真棒，让我们来夸夸他。
全班读：我们看到了她，我们闻到了她；??
三、强化感受，升华感情。
1、是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！
2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。
3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。
4、小朋友们，你们找到的春天可真美呀！
四、本课小结：
春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已经轻轻地来到我们的身边，让我们用优美的词句来赞美它吧！]
五、板书设计:
找春天
出门找春天
春天的样子
六、课后反思:
从内容上来说，本文用了拟人的手法描写了春天的.到来，孩子们在读课文时，充分发挥了想象力，体会春天万物更新，生机勃勃的景象。
刚到春天，孩子们对春天充满了好奇。在本课学习时，我充分发挥了朗读的功能，孩子在朗读中体会春天的美好，效果很好。
充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学重在激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
小学语文教案 篇7
教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读课文。
2、会认8个，会写4个生字和学会3种基本笔画并能正确书写。
教学重点：正确、规范地书写4个生字。
教学难点：在田格中正确书写，特别注意字的笔顺。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1、同学们，今天我们要学习一篇小散文《快快乐乐》。好，大家齐读课题，再读一边。
2、谁能告诉老师，快乐是什么意思?(指名说)
二，讲解新知
1、我记得在你们开学的第一天，老师就告诉过你们，我们的学校叫——胡吉吐莫中心学校
2、对，说得非常好，走进学校的大门，首先看到什么?
师：对，是砖路，那么什么样的砖路?谁来补充一下
生：宽阔的砖路、宽宽的砖路，长长的砖路
师：说的都很好。跟着老师说一遍。
3、砖路左边是什么呀?生：是草坪
师：什么样的草坪? 生：绿绿的草坪、绿色的草坪、绿油油的草坪、、、
师：说的都不错跟着老师说一遍：绿油油的草坪
师“马路的'前边是什么呢?生：瓦房
师：什么样的瓦房?生：高高的、高大的、、、
师：很好，再往前走，又是什么呢?生：操场
过度：同学们，你们觉的在这样一所学校上学快乐吗?那么，我们打开课本看看课文是怎样描写的?
三、读课文
1，老师范读课文
2，学生自由读
3，指名读
四、讲解亲亲热热
亲亲热热就要像一家人一样和睦相处，要讲文明、有礼貌
五、检查生字学习情况
六，学写生字
第二课时
一、复习检查
1.出示不带拼音的生字卡片，指名认读“乐、里、同、习
2.指名朗读课文。
二、学习书写“乐、里、同、习”
1.回忆第一课书写的方法：
(1)观察位置(2)观察写法(3)亲自实践
2.请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。
3.请学生提出书写有困难的生字：
①教师范写，学生观察老师的写法。
②学生修改书中自己写的字后再写一个字。
4.展示学生书写情况，进行评议。
三、巩固复习
1.每个生字在生字本上写3遍，教师巡视辅导。
2.完成课后练习1、2。
3、按课文内容填空：课件出示习题
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