小学语文教案

时间：2023-03-05 09:51:17 小学语文教案我要投稿

【精华】小学语文教案汇编七篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的小学语文教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精华】小学语文教案汇编七篇

小学语文教案篇1

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。

　　2、初读课文，了解课文内容。

　　3、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。

　　教学重点：

　　1、学会本课生字新词。

　　2、初读课文，了解课文内容。

　　教学难点：

　　1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

　　2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

　　教具准备：词语卡片

　　教学过程：

　　一、导入新课，板书课题：

　　1、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色）

　　2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第17 课，让我们从

　　课文中找到答案。教师板书课题：《蓝树叶》。

　　二、进入新课：

　　1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。

　　2、同桌之间开展相互间的学习：

　　1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

　　2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

　　3）学习完毕，同桌相互评议学习情况

　　3、教师检查学生自学情况：

　　1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）

　　借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由

　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

　　2）看投影，读词语：

　　皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红

　　3）自己练习读

　　4）指名读，比一比谁读的正确。

　　5）说说你怎样记住这些生字的字形：

　　吞：上下结构的字，上边是一个“天”字，第一笔容易写成撇，教学时应注意提醒学生。

　　盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。

　　削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。

　　眉：学生容易将“目”写成“日”，可引导学生想一想，“眉”的下边为什么是“目”。

　　4、再读课文，初步了解课文内容：

　　1）自由读，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。

　　2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，进行评价。

　　3）想一想：这篇课文讲了一件什么事？

　　（李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶找不到绿色彩笔，向旁边的林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各种借口，最后李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。）

　　三、练习巩固：

　　1、小组为单位共同练习：

　　1）请你们小组共同复习本课生字新词，并练习朗读课文，做到正确、流利。

　　2）小组之间互相出题目考查，合作学习小组长留下进行监控。

　　例如：

　　看拼音写词语；

　　听写词语；

　　组词；

　　读句子；

　　读课文；

　　……

　　小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。

　　2、教师指导学生书写生字：

　　1）让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。

　　2）让学生说说眉、借、由的占格情况。

　　3）在书中

　　练习描写。

　　4）进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

　　四、布置作业：抄写难字、提出问题。

　　第二课时

　　教学目标：

　　了解课文内容，通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事,使学生懂得同

　　学之间要助人为乐，互相帮助。

　　2、体会人物的语言、心理，了解人物的特点

　　3、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。

　　教学重点：

　　1、了解课文内容。

　　2、体会人物的语言、心理，并培养学生有语气朗读的能力。

　　教学难点：

　　体会人物的语言、心理，并培养学生有语气朗读的能力。

　　教具准备：投影片

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、同学们，如果给你一片树叶，请你为它涂上颜色，你会涂什么颜色，为什么？

　　（绿色、红色、黄色……根据树叶在不同时间的颜色不同而定。）

　　2、今天，我们课文中的主人公李丽画了一片蓝树叶这是为什么呢。

　　3、齐读课题《蓝树叶》。并进行板书。

　　二、学习新课：

　　（一）初读课文，整体感知：

　　指名分段读，想一想：课文主要讲了一件什么事？（李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶

　　找不到绿色彩笔，向旁边的林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各种借口，最后李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。）

　　（二）细读课文，深入理解：

　　1、默读课文，边读边思考：

　　李丽是怎样向林圆圆借绿铅笔的？

　　2、指名说一说：

　　（第一次李丽小声问林圆圆可不可以借绿铅笔用一下，林圆圆说自己还没有画完；第二次李丽等她画完向她借，她担心李丽把她的笔尖弄断；第三次林圆圆再三嘱咐李丽要注意这注意那，李丽一再表示会小心，只画树叶和小草；第四次林圆圆皱着眉嫌李丽画得太多，这一次，李丽没有再接林圆圆的铅笔。）

　　3、整个借笔过程，课文是抓住了人物的语言和神态来写具体的。自由读，找出描写人物的'语言和神态的语句，并用不同的符号画出来，体会体会。

　　4、根据所画内容，练习有语气的朗读：

　　1）自由读

　　2）指名读一读，说说你为什么这样读。

　　（李丽的话应读的比较温和，是耐下心来尽可能按照林圆圆的意思办，尽量不给林圆圆添太多麻烦，她一心想画一片漂亮的绿树叶，所以在林圆圆显示出不愿借的情况下，李丽尽量迁就、忍耐；林圆圆不愿帮助别人，当李丽向她借时，她是吞吞吐吐，想办法拖时间或找别的借口，面对同学，她不好意思不借，但心里又舍不得，于是小气的她就嘱咐这嘱咐那。读她的话，应读出那种不情愿、小气、挑剔的语气。）

　　3）小组练习分角色有语气、有表情的朗读。

　　4）全班范围内有语气朗读。

　　5）评一评谁的语气好，为什么？

　　5、当林圆圆看到李丽本上的蓝树叶时，不由得脸红了。此时她会怎样想？

　　后悔自己的小气。

　　从来都没见过蓝树叶，李丽把树叶画成蓝色，也是迫不得已。这都是自己造成的。

　　如果因为树叶是蓝色的影响李丽的成绩，那自己真是应该负有一定的责任。

　　李丽是我的同桌，现在同桌有困难，我却推三阻四，真是不应该。

　　如果哪天我忘带彩笔，李丽也这样对待我，我心里会是什么滋味呢？

　　……

　　（三）、联系实际，说说如果你在生活中遇到这样的事会怎样做？

　　1、先让学生在小组内说一说。

　　2、小组选派代表进行汇报，结合日常生活的所作所为。

　　教师小结：生活中难免会遇到类似的事，同学之间应该互相关心，互相帮助，只有这样，才不会有蓝树叶的遗憾。

　　三、有语气的朗读全文：

　　1自由读。

　　2、以小组为单位练习

　　3、进行全班展示：分角色朗读，最后评价。

　　四、作业：1、有语气的朗读课文。

　　2、以小组为单位排演课本句。

　　板书：

　　探究活动

　　收集同学之间互相帮助的小故事，开一个“夸夸……”的座谈会。

小学语文教案篇2

　　一、教学目标

　　1.学会本课生字，能正确读写“溢、添、拆”等12个生字;结合语境理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思，并能复述故事梗概，把握故事的主旨。

　　2.通过小组合作讨论，理清故事的发展脉络。

　　3.从故事中体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义，明白“与人交往要和善友好”道理。

　　二、教学重难点

　　【教学重点】

　　通过几次情节的对比来理清故事发展脉络。

　　【教学难点】

　　明白故事带来的深刻道理并运用到生活实际。

　　三、教学方法

　　朗读法、合作探究法、情境创设法。

　　四、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　故事导入：请同学上台讲童话故事《皇帝的新装》。

　　导入语：同学们之前都看过哪些童话故事?谁上台给咱们讲讲《皇帝的新装》这个故事，你们从中明白了一个什么道理?今天学习新的童话故事《巨人的花园》，看看学完之后你又有怎样的启示。

　　(二)初读课文，整体感知

　　(默读课文，学习生字词，疏通文意)

　　1.读准字音，认识生字。

　　2.检查生字词掌握情况。

　　3.疏通文意：文中讲了一个什么故事?请同学简单复述。

　　(生回答并总结)(三)抓住重点，体会情感

　　1.请两名同学，一个扮演旁白，一个扮演巨人，进行分角色朗读课文，并在读完之后，给予及时的朗读指导。

　　2.接下来请同学们4人为一小组，按照以下3个问题进行5分钟的讨论，也可以列提纲的方式进行讨论：

　　巨人几次斥责孩子们?

　　每一次孩子们又都是怎样反应的?

　　每一次都发生了什么不可思议的'事情?

　　最后结局怎样?

　　巨人最终明白了什么样的道理?

　　在讲的过程中，锻炼同学们结合语境理解词语含义的能力，例如：理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思。

　　3.请同学们齐读巨人明白的第9自然段，并边读边想象画面，体会“没有孩子的地方就没有春天”深刻含义。

　　(四)拓展延伸，情感升华

　　把“没有孩子的地方就没有春天”这句话让学生进行换句表达，增强表达能力的同时能够让这个道理深入孩子们的心里，并指导自己以后的生活。

　　(五)总结全文，回顾知识

　　请同学上台当小老师，总结本节课后所学习的内容，可以从字词、情感等方面来谈谈。

　　(六)课后作业

　　搜集其他童话故事来读一读，下节课与同学进行分享。

　　五、板书设计

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1．学会本课14个生字和这些生字组成的词语，认识6个生字。

　　2．初读课文，了解课文内容。

　　3、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。

　　4、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）观看孔雀开屏图，揭示课题

　　1．点击课件：孔雀图。

　　2．说一说在哪儿见过？

　　3．孔雀给你们留下什么印象？

　　4．今天我们学习与孔雀有关的课文——《骄傲的孔雀》。板书课题。

　　（二）看图，初步了解图意

　　1．点击课本，一幅一幅地看图。

　　2．学生自己先说一说图上画的是什么？

　　3．小组内同学们互说图意。

　　（三）初读课文，自学生字词

　　l．借助拼音读课文，勾画出生字词。

　　2．发给各小组生字词卡片，组内互相认读。

　　3．指名分别读课文，其他同学进行评价。

　　要读准整体认读音节“影”；后鼻音“孔、挺、停、睁、胸”。

　　（四）教学生字

　　1．学生当老师讲怎样记住生字。

　　用学过的熟字和偏旁组字或拆字的方法识记本课的“骄、傲、睁、孔、迈”等字，培养自学能力。

　　挺：左右结构，右边是半包围结构，左下是建之儿，不是走之儿。

　　胸：左右结构，注意右边的笔顺。

　　昂：上下结构。

　　2．练习书写。

　　“骄、孔、胸、睁、停、抓”这几个左窄右宽的字可归类指导。

　　“展、扇、迈”都是半包围结构的字。要将外面偏旁写得舒展一些，将里面的部件包住。

　　“傲、挺”：笔画较多，要把部件写得紧凑一些，字体不能太宽。

　　“影”：右边的偏旁叫“三撇”，起笔要角度一致，三个笔画间隔要均匀。

　　“丑”：最后一笔的横要写长一些。

　　（五）布置作业

　　有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　（一）谈话导入，激发兴趣

　　同学们，这节课我们继续学习第6课，请大家按自己喜欢的方法学习课文。

　　（二）看图，讲故事

　　1．将四幅图—一出示，学生看图自由讲故事。

　　要求：用上课文中的好词、好句。

　　2．小组内互讲，并选出一人参加全班的比赛。

　　3．全班举行讲故事比赛。

　　（要加上动作，用上文中的精彩语句，看谁讲得生动。）

　　4．教师相机点拨。

　　5．其他同学当评委，并向讲故事的同学随时提出不理解的问题。

　　（三）设疑问难

　　1．孔雀为什么看到自己的影子，非常生气？

　　（引导学生结合课文插图和有关文字来谈自己的理解。）

　　2．引导学生联系生活实际或上下文理解。

　　3．理解花喜鹊的话是什么意思？

　　（1）小组内讨论。

　　（2）全班交流。

　　4．想象：孔雀听了

　　花喜鹊的话会怎么想，怎么做？

　　（批评了孔雀的骄傲自大、目中无人。）

　　（四）指导有感情地朗读

　　1．借助书上的彩图和教师描述性的语言，把学生带入课文的情境中。

　　2．体会孔雀在与自己的影子比美过程中，不同的心情。

　　3．同桌互谈，男女生对读，师生对读，读出孔雀爱攀比的心理。

　　（五）扩展练习

　　收集有关于谦虚的名言、谚语、歇后语等，办一期专题板报。

　　板书设计：

　　探究活动

　　1、作者没有写出孔雀听了花喜鹊批评以后会怎么样，教师可以让学生观察书中的其它几幅图，根据图意，加以想像，动笔画出故事的结果，动口讲一讲，使这个故事延续下去，做到思维与想像的有机结合。

　　2、通过学习，学生明白了：做任何事要谦虚，不要骄傲自大。学习完毕，教师可以和学生找一找有关谦虚的`格言警句，及时记录在摘记本上，做好日常的积累工作。

　　3、介绍学生读一读《美丽的公鸡》，然后把两篇文章对照，开展小型的讨论会：讨论题：公鸡和孔雀相比，谁美丽？教师先询问学生们的观点，然后根据学生的结论，可以把学生分成两部分，每个小队都有一个名字，纷纷阐述自己的观点，让学生在激烈的辩论中，进行语言表达能力的训练，提高学生的思维能力。结果可以不求相同，只要学生说出可行的道理就可以。

小学语文教案篇4

　　【学习目标】

　　1．认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字。会写“苗”字。

　　2．初步感知数量词的用法。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　3．正确流利地朗读课文。

　　4．认识表示事物的汉字，热爱大自然的美好事物。

　　【课前准备】

　　制作多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　1．拿起学生的学习用具（铅笔、书包、文具盒），这是什么？

　　（提示学生：带上数量词回答。）

　　2．板书课题：识字6。

　　二、初读课文，学习生字

　　1．自读课文，画出生字词，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

　　2．多媒体课件辅助教学：认读生字、新词

　　A．多可爱的苹果，读准了字音，就摘到了苹果。

　　开火车读生字，重点认读：4个前鼻音、4个后鼻音生字。

　　再全班齐读。

　　B．瞧，小鱼小鱼真淘气，身上带了个词语，小猫小猫来钓鱼，读好词语钓上鱼。

　　开火车读、再全班齐读。

　　3．指名分节读课文。

　　三、学习第3节

　　1．多媒体课件辅助教学：图上画有什么？看了这幅图，你最想说什么？

　　2．是啊，这儿真美！老师真想带大家去玩一玩。课文第3节写的就是这里。小朋友自己练读，比比谁读得美，注意，加上动作就更好了。

　　3．赛读、评议：谁来试一试，能加动作更好。谁来评一评？

　　4．全班美读，加上动作。

　　5．多媒体课件辅助教学：

　　A．我们说这是一群飞鸟，是因为（），对呀，很多只飞着的鸟叫一群飞鸟。

　　B．练习：还可以说一群（）。

　　同桌练说，开火车汇报。

　　四、美读课文，认识感悟

　　剩下的3节课文，喜欢哪节就读好哪节。

　　自由读课文。

　　指名汇报读书，质疑：有什么弄不明白的？

　　小结：同学们边读书边思考，提出了问题，这就是读书的好方法。

　　1. 美读第2节课文。

　　（1）多媒体课件辅助教学：

　　小朋友看，这是一株秧苗，秧苗越来越多，这一整块的秧苗就是“一畦秧苗”。

　　（2）多媒体课件辅助教学，指导写字：

　　A．“苗”字是我们要会写的生字。写时要注意什么？

　　B．老师范写。

　　C．学生练写一个。

　　D．展示鼓励：看，这几个同学的.字写得特别好。希望大家向他们学习，把字写端正。

　　（3）多媒体课件辅助教学，语言描绘创设情境：

　　春天，农民伯伯把秧苗种到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）这是（一块稻田），看着金灿灿的稻谷，农民伯伯心里可真（高兴）啊。

　　课件：这是（一方鱼塘），这是（一座果园）。看着满树的果实，农民伯伯会说什么呢？

　　1. 美读第4节。

　　（1）多媒体课件辅助教学，语言描绘创设情境，认识事物，体会激情：

　　小朋友们，你们喜欢过“六一”吗？是啊，六一儿童节是小朋友们最快乐的节日。

　　那天，我们华西路小学开展了丰富多彩的活动，瞧，每个中队都举着一面队旗。（课件）鼓号队为大家演出了许多优美的乐曲，看，这个队员的手中拿着的是一把铜号。（课件）更让人高兴的是，我们一年级很多小朋友都戴上了红领巾，成为了光荣的少先队员。（课件）操场上，队员们开展了各种各样的活动：那群红领巾（课件）在玩“贴鼻子”的游戏；这群红领巾在玩乒乓球；还有的红领巾在参观小朋友们的书法作品呢，大家多开心啊。校园里一片欢笑。

　　（2）你们开心吗？赶紧找到你的好朋友，高高兴兴地练读好第4节。

　　（3）哪些朋友一起来试试？

　　（4）老师邀请全班同学一块读，愿意吗？开始吧。

　　小结：多开心的日子啊，送走了欢乐的“六一”，大家赶快回到自己的位置上。

　　3. 美读第1节课文。

　　（1）多媒体课件辅助教学：

　　我们来到了美丽的海边，看到了一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。（边看课件，边口头回答）

　　（2）赶快和同桌一起练读第一节课文。

　　（3）同桌一起汇报。

　　（4）多媒体课件辅助教学，完成填空：

　　一只（）一片（）一艘（）一条（）

　　开火车汇报，想说几个就说几个。

　　小结：引导学生体会数量词的特征。

　　4. 美读全文。

　　学到这里，还有什么不明白的问题？（放手让学生自行解答）

　　五、引导发现，创编课文

　　1．今天我们学习了《识字6》，王老师发现第3小节课文，用了4个词语写出了郊外美丽景色。请小朋友看课文第1、2、4小节，开动脑筋，你有什么发现？和同桌说一说。

　　2．汇报。

　　3．多媒体课件辅助教学，语言描绘激趣：

　　瞧，夏天到了，树更高，草更绿了。看！青蛙在向我们高兴地招手，荷花露出甜甜的笑脸，小溪欢快地唱着歌，连小水珠也来凑热闹了，在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。这三个小朋友这么高兴，也许是在谈论今年暑假去哪里旅游吧。同学们，看着这幅图，四人小组合作编一节课文，开始吧。

　　4．编课文。

　　六、总结延伸

　　这节课，同学们不仅学好了生字词语，读好了课文，认识了很多新事物，甚至编了课文，真能干！

　　回家观察家里的物品，试着像课文那样说一说，比如，“一盆鲜花”“两片绿叶”，我们可以说给爸爸妈妈听，好不好？这节课我们就上到这。

小学语文教案篇5

　　教学设计学科名称：

　　北师大版小学语文五年级（上册）《迟到》

　　所在班级情况，学生特点分析：

　　五年级的学生已经养成了良好的预习课文的习惯，对于文中出现的易读错的字音，大多可通过查字典等方式把音读准。一些生词也可利用查阅工具书、联系上下文体会等方法，在课前初步理解，个别弄不清含义的，可随着课文深入学习时，再加深认识。

　　本文及本单元学习的目的，在于让学生学会正确的面对错误，并勇于改正错误，不但要让大家受到思想道德上的教育，更要指导自己今后的行为实践。因此了解本文作者林海音的成长经历及她后来取得的成就，会更好地激励学生懂得每一个人在面对错误、改正错误时，除了有客观环境的影响与帮助，还要有个人主观的努力。基于以上目的，在学文前可组织学生到图书馆或上网收集有关林海音的作者资料，了解她的生平事迹及创作成就等，针对资源有限的农村学校，教师可直接提供给学生一些相关资料，供大家参考。

　　教学内容分析：

　　《迟到》是第九单元的一篇阅读课文，主要讲述了作者小时候上学经常迟到，在一个雨天被父亲痛打一顿后心存怨恨。后来，在老师的帮助和父亲的关怀下，认识到自己的错误并及时改正，从此成了第一个到校的学生。

　　上学迟到是一个很难完全避免的问题，每一位同学都有过类似的经历。著名作家林海音在叙述这件事情时，把自己的亲身经历、切身感受和父亲的做法、态度细致刻画出来，将一个一年级小学生雨天迟到的故事，依照事情的.发展，娓娓道来，告诉人们只有勇于面对自己的错误并改正，才能使自己很快地成长起来。

　　本文语言平实，条理明晰，有铺垫，有高潮，有发展，有尾声，故事跌宕起伏，完整而不呆板，以小事见真情，让读者领悟到了父亲对孩子严厉而又深切的爱。

　　教学目标：

　　1．自学生字新词，理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。

　　2．运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。

　　3．在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。

　　教学难点分析：

　　1.概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。

　　2.抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。

　　教学课时：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，激发学习兴趣。

　　1．（板书课题）同学们，你有过迟到的经历吗？说说你迟到的原因及你当时的心情。

　　2．今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看文章中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。（齐读课题）

　　二、初读，整体感知。

　　1．自由读文，读准字音，读通句子。

　　2．再次浏览，思考：文章写了一件什么事？（指名回答）

　　3．默读课文，提出不懂的问题。

　　4．师生共同归纳主题性问题：①父亲对我的态度为什么截然不同，这两种态度说明了什么？②父亲为什么对我这么严厉？③父亲到底是怎样爱我的？

　　三、精读，理解感悟。

　　（一）学习第1自然段。

　　1．带着问题①，自读自学第1自然段。（指名回答，板书：很疼、很严）

　　2．语言训练：将这句话改换语序读一读，说说你读后的不同体会和感受。

　　①我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。

　　②我的父亲管教我很严，很严很严，但是他很疼我。

　　（二）学习第2自然段。

　　1．自由读第2自然段，说说从哪些地方你体会到父亲对我很严呢？

　　2．指名回答。

　　（三）学习第3-10自然段。

　　1.自由读第3-10自然段，说说你又是从哪儿体会到父亲对我很严很严？（教师引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的句子去理解）（板书：很严很严）

　　2．父亲为什么这么严厉地打我？读文，找出作者的表现说明我该打的原因。（结合课后习题3理解，体会我的心理活动）

　　3．我挨打最后的结果当然是上学去了。但我不想去上学，有情有可原之处吗？

　　4．有，为什么父亲还是打了，最后又为我送来了夹袄和钱呢？你有过这样的情况吗？你的心情如何？此时，我的心情又是如何？

　　过渡：我的感动不仅仅是因为此，而是韩老师的教育让我体会到了父亲对我的深沉的爱。下堂课，我们继续学习，细细品味。

　　四、布置作业。

　　1．反复朗读课文。

　　2．写生字。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、承上启下，激发学习兴趣。

　　1．上节课，我们学到我挨打后，还是去上了学。然而，在韩老师要我们静默时，我听着，听着却鼻子不禁抽搭起来，想要哭。我为什么会这样？当时，我都想到了些什么？回顾上节课所学内容，说一说。

　　2．学生静思后，指名回答。（体会我在韩老师的引导下，认识到自己的错误，理解到父亲打自己，是关心自己良好品质的形成，对自己的严厉是一种真正的爱。）

　　二、继续学习。

　　（一）学习第13-15自然段。

　　1．自由读第13-15自然段，说说父亲又是怎样疼我的？（引导学生抓父亲的动作体会）

　　2．联系前文，说说你对父亲爱的理解。并完成下列填空。

　　（）是我的父亲很疼我，（）是他管教我很严，很严很严，这（）是他对我深沉的爱。

　　（二）学习第16自然段。

　　1.是啊！无论是我的父亲很疼我，还是他管教我很严，很严很严，这都是他对我深沉的爱。（板书：深沉的爱）

　　2．能享受这么深沉的爱，要是你，你有什么想法？又决定怎么做呢？（指名说）

　　3．带着你刚才的想法和感受读最后一自然段。

　　4．指导感情朗读。（轻松、愉悦、充满感激）

　　三、总结全文，拓展延伸，熏陶情感。

　　1．我能有如此的改观，都源于——（父亲深沉的爱），带着这种体会再读第一自然段。

　　2．在头脑里回顾一下，作者是怎样写让她感动的生活经历的？（选取典型事例，有详有略叙述，前后对比来突出重点；注重通过人物的语言、动作、神态，特别是心理描写来表达人物的思想情感）

　　3．相信，你也会像作者一样有让自己感动的生活经历，学着作者那样说一说、写一写，与大家分享吧。

　　四、布置作业。

　　完成《课堂作业》。

　　板书设计

　　8.迟到

　　很疼很严，很严很严

　　深沉的爱

　　自我问答：

　　每个人都会有犯错误的经历，在改正错误的过程中，既要有主观的努力，也离不开客观环境对我们的影响与帮助。本文中的父亲对作者认识和改正错误起到了重要的作用。为了让学生感悟出作者如何在父亲的严厉与慈爱中认识和改正错误的这一中心，教师采用了直接插入重点部分，运用比较阅读的方法教学，使学生在对比的体验中理解文章的中心，正符合《语文课程标准》中所明确要求的，要让学生“在阅读中体会作者的思想感情”以及“重视学生阅读的体验和感受”。在整个教学设计中，教师注意发挥主导作用，充分的考虑学生可能出现的各种情况，大胆放手，给予学生自主学习的机会，让学生通过多次读文、勾画重点、做好批注、交流讨论等方式自读自悟，品味文本的内涵，获得思想启迪。同时还注意把“语文天地”中的相关内容整合到了课文的教学中。此外，北师大版教材图文并茂，教师充分的运用了文中的插图，让学生进行图文对照，加深了对文本的理解，唤醒了学生的经历与体验。

小学语文教案篇6

　　知识目标

　　1．学会本课14个生字和由这些生字组成的词语。认识“查、牢”2个字。

　　2．正确、流利地朗读词语和句子。

　　3．理解句子的主要内容。初步知道什么是部首字。

　　能力目标

　　培养学生对部首字的识别能力。

　　德育目标

　　通过学习，激发学生对祖国语言文字的探索兴趣。

　　教学重点、难点

　　1．学会14个生字和由这些生字组成的词语。

　　2．理解句子的意思。

　　教学准备

　　字词卡片、投影图片。

　　第一课时

　　一、启发谈话

　　今天，我们一起学习识字学词学句 (二) 第1课。板书课次：1

　　二、新课

　　同学们请打开识字学词学句 (二) 第1课。

　　（一）提示学习方法。

　　你们先看看图上画的是什么，再读出生字的音，然后读出生字下面的词语，最后读读下面的句子。看谁学得快，认得准，记得牢。

　　（二）学生自己学习，老师行间巡视，发现问题及时辅导，发现学习好的应及时给予鼓励。

　　（三）检查学习效果。

　　1．卡片认读生字。

　　臼穴骨革皿页犬爪足查牢

　　2．幻灯投影图画，认读由生字组成的新词。

　　了解词义，重点解释以下几个词。

　　臼齿，口腔后方两侧的牙齿。

　　洞穴，地洞或山洞。

　　皮革，用兽皮制成的皮子，可以做鞋、箱、包等，图上画的是皮革制品。

　　器皿，盛东西的日常用具。

　　3．练习读句子。

　　指名读，分小组读，齐读。

　　（四）学习生字，分析记忆字形。

　　臼：“稻”字的右下边。

　　齿：“步”字的上边，下边是人、凵。

　　穴：“空”字的上半部，把点改成捺。

　　骨：上面是竖、横折，里面是横折，中间是秃宝盖，下面是月字底。

　　革：“勤”宇的左边去掉横和提。

　　皿：“盒”字的下面。

　　页：“顶”字去掉“丁”。

　　（五）指导书写，重点指导以下几个字。

　　臼：注意不要把撇和横折写连上。

　　齿：上边的“止”最后的一横要写得长些，盖住下面但又不能连上，下边的人要写在凵的里面。

　　穴：写下面的“八”字，要注意撇要撇出尖，捺要有捺脚。

　　骨：注意上边的竖、横折要写得稍大些，里边的横折要在竖的中间起笔。中间的秃宝盖写长些，注意这个字不要写得过长。

　　革：注意写字的笔顺：。

　　学生练习写字，老师行间巡视，重点辅导后进同学。

　　三、巩固复习

　　1．认读卡片，读准生字的音。

　　2．认读由生字组成的词语。

　　3．指名读句子。

　　4．提问：读了本课的句子，你能说说我们今天学的是什么字吗?（我们学的是部首字。）

　　小结：同学们说得很对，我们今天学的字是部首字。在汉字中做部首的字叫部首字。

　　学了部首字就可以学习用部首查字法了。

　　四、作业练习

　　1．回去读熟本课的生字新词和句子。

　　2．听写学过的部首字和词语。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1．卡片认读要求认识的字：查、牢

　　2．卡片认读生字新词：

　　臼穴骨革皿页臼齿洞穴骨头皮革器皿页码

　　3．指名读字词句。

　　二、新课

　　1．继续学习生字新词，提示学生引用学过的熟字学习生字的方法记忆字形。

　　学生自学，教师行间巡视。

　　2．检查学生学习效果

　　(1) 卡片认读生字：码犬爪足

　　(页码) (警犬) (鹰爪) (足球)

　　(2) 幻灯投影片认读新词

　　页码警犬鹰爪足球

　　(3) 读句子。

　　指名读，开火车读，齐读。

　　3．分析记忆字形

　　码：石字旁加一个“马”字。

　　犬：“大”字加一点。犬就是狗。

　　爪：“爬”字去掉“巴”，把捺写得稍短些。

　　足：“口”字下面是。

　　部：“培”字去掉提土旁，右边加上双耳。

　　形：左边是“开”字，右边是三撇。“字形”指字的形状。

　　义：“字义”指的是字的含义。

　　4．指导书写，重点指导以下几个字。

　　码：写时注意不要写得过宽，要写紧凑。

　　足：先写口字，下面的笔顺是：。

　　部：左边写得窄些，右边是双耳，注意不要写成单耳。

　　形：左边的开字写得稍窄些，右边三撇的起笔点在一条线上。

　　义：注意笔顺：。

　　学生写字，老师行间巡视。

　　三、巩固复习

　　1．幻灯投影图片，看图读词。

　　警犬器皿足球骨头臼齿页码洞穴皮革鹰爪

　　2．读句子。

　　指名读，开火车读，分组轮读，各读。

　　提问：读了句子，说一说句子的意思。（这一课我们学了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、页、犬、爪、足）。这些部首字很重要，以后我们用部首查字法很方便。

　　3．读拼音，在正确的读音旁边画“√”。（幻灯片出示）

　　四、作业练习

　　1．熟读本课的字词句。

　　2．听写本课生字新词。

　　识字学词学句（二） 2

　　知识目标

　　1．学会本课14个生字和由这些生字组成的词语。认识“歉、货、型、号、锻、炼”6个字。知道5个部首名称。

　　2．初步了解汉字的构字规律。

　　3．正确、流利地朗读句子。

　　能力目标

　　通过辨别部首字做部首时的变化，培养学生的观察能力。

　　德育目标

　　在学习中对学生进行思想教育。

　　教学重点

　　1．学会本课14个生字。

　　2．正确、流利地朗读句子。

　　教学难点

　　认识形声字形旁表义的特点。

　　教学准备

　　生字新词卡片或幻灯投影片。

　　第一课时

　　一、复习检查

　　出示卡片认读：穴页爪足臼革犬皿骨

　　今天，我们学习与这些部首字有关的字，请同学们打开84页，看第2课。

　　二、导人新课

　　1．教给学生学习方法。

　　我们看横线前边的字是穴；横线后边的字是与穴有关的字，读读音节就知道生字的读音，括号里是出现的新词，然后再读出下面的句子。

　　请同学们用这种方法自己来学习。

　　2．学生自学，教师行间巡视，发现问题及时辅导。

　　3．检查学生学习效果。

　　(1) 卡片认读。

　　窝帘踩踢盆盘期歉

　　鸟窝窗帘踩坏踢球盆景盘子星期道歉

　　(2) 指名读句子。

　　4．学习生字，分析记忆字形。

　　窝：穴宝盖，下边是口、内。

　　帘：穴宝盖，下边是毛巾的巾字。

　　踩：足字旁，右边是“采”字。

　　踢：足字旁，右边是容易的“易”字。

　　盆：分字下面是皿字底。

　　盘：舟字下面是皿字底。

　　期：左边是共字，中间加两横，右边是“月”字。

　　5．指导书写，重点指导以下几个字。

　　窝：穴宝盖下面的口字要写扁些，下边的“内”也要写得稍扁些。这个字容易写得过长，注意看准田字格的位置，不要写出格。

　　踢：足字旁要写得稍窄，左右两部分要写紧凑，不要写得过宽。

　　盆和盘很容易写得过长，注意把“分”和“舟”写短些，这两个字就写好看了。

　　期：左右两部分都要写得稍窄些，月字的撇写得稍长些这个字就好看了。

　　学生写字，教师行间巡视，对后进生要重点辅导，进步大的同学要及时表扬。

　　三、巩固复习

　　1．今天我们学的字形与哪些部首字有关?

　　（我们今天学的窝和帘字与穴字有关。踩和踢字与足字有关。盆和盘字与皿字有关。）

　　2．你还能说出带有穴、足、皿的字吗?

　　答案：穴：(空) (穿)

　　足：(跑) (路)

　　皿：(盒) (盛)

　　3．练习读字词句。

　　指名读、分组读、齐读。

　　小结：今天，我们学习了与部首字穴、足、皿有关的汉字，掌握了部首字对记忆字形、了解字的含义是很有帮助的，对于我们用部首查字法也就更方便了。

　　四、作业练习

　　1．继续完成没写完的字。

　　2．练习读本课的句子，要求达到正确熟练。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1．卡片认读生字新词。

　　2．我们学的字都与哪些部首字有关?（我们学习的字“窝和帘”与穴有关，在记忆字形时应该读穴宝盖。“踩和踢”与足有关，应该读足字旁。“盆和盘”与皿有关，应该读皿字底。）

　　小结：同学们对部首字记得很清楚，对于新学的字记得也很好，今天我们继续学习与部首有关的生字。

　　二、新课

　　请同学们翻开85页。大家还记得学习方法吗? 谁来讲一讲? 指名提示学习方法。

　　（先看：横线前边的字是什么，再读出横线后边生字的拼音，读读括号里的词语然后读句子。）

　　读得很好，如果在读句子的时候发现有生字，读读音节就知道生字的读音了，现在请大家自己学习，看谁学得又快又好。

　　1．学生自学，教师行间巡视，重点放在后进生，针对情况及时给予辅导。

　　2．检查学生学习效果

　　(1) 卡片认读

　　裤袜胳膊脖腰神

　　(2) 认读要求认识的字

　　货型号锻炼

　　(3) 认读新词

　　短裤袜子精神货架型号胳膊脖子

　　弯腰锻炼 (词义结合句子帮助学生理解)

　　(4) 读句子。

　　每人读—句，指名读，开火车读，齐读。

　　(5) 说一说，我们今天学的生字与哪些部首字有关?

　　（我们学的“裤和袜”与部首字衣有关。“胳膊、脖、腰”都与月有关。）

　　3．分析记忆字形。

　　裤：左边衣字旁，右边广字里边是车字。

　　袜：“妹”字去掉女字旁，换上衣字旁。

　　神：“伸”字去掉单立人，换上示字旁。

　　胳：月字旁加“各”字。

　　膊：月字旁，右上是“铺”或“捕”字的右边，右下是“寸”字。

　　脖：月字旁，右上是，中间是秃宝盖，下面是“子”字。

　　腰：月字旁，加“要”字。

　　体：右边是“本”，不是“木”。

　　4．指导书写，重点指导以下几个字。

　　裤：衣字旁要写得稍窄，右边的“广”字，撇要稍长些，要能容下“车”字。

　　神：示字旁是4笔，右边是一点，不要写成衣字旁。

　　膊：月字旁要写稍窄些，右上不要忘掉一点，下边的“寸”横要长些，托住上边的字。注意左右要紧凑。

　　脖：右边上部容易写错，记住是4笔写成：，下边是“子”字。

　　腰：右边的“要”字写得稍窄些，左右两部分要写紧凑，不要写得过宽。

　　学生写字，老师行间巡视。

　　三、巩固复习

　　1．注意部首字做部首时的变化，再照样子组字。你还发现哪些字做部首时样子变了? 和同学说一说。

　　2．指名读句子。

　　小结：我们学习了与部首字“穴、足、皿、衣、月”有关的字，同学们了解了部首字的含义对于掌握和记忆字形也就更容易了，大家学习得很认真，希望同学们要不断努力学习，掌握更多的字。

　　四、作业练习

　　1．熟读本课字词句。2．听写本课生字。

　　识字学词学句（二） 3

　　知识目标

　　1．学会14个生字和由14个生字组成的词语，认识7个字。

　　2．学习用基本字加偏旁的方法，分析记忆字形。

　　3．正确、流利地朗读句子。

　　能力目标

　　能用形声字的特点帮助识字。

　　德育目标

　　教学中渗透课堂常规教育。

　　教学重点

　　学习用熟字加偏旁的方法分析记忆字型。

　　教学难点

　　能利用形声字的特点帮助识字。

　　教学准备

　　活动生字卡片，词语卡片或幻灯投影复合片，看图说话或填空用的图片。

　　第一课时

　　一、启发谈话

　　同学们，在前边的识字学词学句中，我们已经学过用熟字加—部分的方法学习生字。今天，请同学们应用这种方法自己来学习更多的生字。

　　二、导人新课

　　1．提示学习方法。

　　谁还记得学习方法，说给大家听。

　　（先看熟字念什么，再看看熟字加上什么偏旁，读准生字的音，组成什么词，读一读。最后读出句子，想一想句子的意思。）

　　好，用这种方法，同学们自学生字，看谁学得快，记得牢。

　　2．学生自学生字，老师行间巡视，提示、辅导学生自学方法。

　　3．检查学生自学情况。

　　(1) 出示活动字卡或投影片，认读生字新词。

　　态：态度的态。“太”字加心字底。

　　度：“席”字去掉“巾”，加上“又”。

　　蝴：蝴蝶的蝴。“胡”字加虫字旁。

　　驶：行驶的驶。“史”字加马字旁。

　　渔：渔船的渔。“鱼”字加三点水旁。

　　蚊：蚊子的蚊。“文”字加虫字旁。

　　舰：军舰的舰。“见”字加舟字旁。

　　挎：挎着的挎。“夸”字加提手旁。

　　趣：兴趣的趣。取字前边加走字旁。“取”字的最后一笔捺变形成点。

　　(2) 读词，读句子。

　　指名认读生字新词卡片，开火车读。

　　指名读书 (读句子)，分组读，齐读。

　　三、指导书写 (重点指导以下几个字)

　　态：“太”字的捺，不要与心字底的最后一点挨上。

　　蝴：虫字旁和“胡”字要写得紧凑些，不要写得过宽。

　　趣：先写走字旁，再写“取”字，最后一笔捺写成点，注意“走”字的捺要写长一点，托住“取”字，但不能写得过宽或者把字写散。

　　“驶、蚊、舰、捺、渔”等字，都是左窄右宽的字，要注意写好。

　　学生写字，教师行间巡视，个别辅导，及时纠正。

　　四、巩固复习

　　写完字的同学，小声读书上的字、词、句子，或卡片认读生字新词。最后听写学过的字词。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1．认读生字新词。

　　2．认读认识的字词。

　　3．指名读句子。

　　二、识字教学 (继续学习生字)

　　提示学生用熟字加一部分或换一部分的方法记忆下面的字。

　　积：禾字旁加“只”字。

　　蝶：虫字旁，右上是“世”字，右下是木字底。

　　棋：“期”字，去掉“月”字，换上木字旁。

　　传：“专”字加单人旁。

　　篮：“蓝”字，去掉草字头，换上竹字头。

　　三、指导书写。重点指导以下几个字

　　蝶：虫字旁要写得窄一些，右上的“世”字最后一笔不能超过横虚线，右下的木字底托住“世”字，左右两部分要写紧凑。

　　积：禾字旁要写得稍窄些，右边的“只”字写得稍宽，“口”字不能靠下写，最后一笔压着横虚线，下面的撇、点，要对着竖和横折的收笔点。

　　传：左窄右宽，右边的第三笔是竖折撇，最后是点。

　　篮：写“篮”字，注意竹字头要写开，中间的“ ”右边是“ ”不是竹字头，是撇、横、点。下边的皿字底要托住上面的字，这个字注意不要写得过长。

　　学生练习写字，教师行间巡视，进行个别辅导。

　　四、巩固复习

　　1．读拼音，在正确的读音上面画“√”。（幻灯片出示）

　　2．写出带有下面偏旁的字。

　　虫—— 氵 —— 舟一一

　　心—— —— 走——

　　3．比一比，组成词语。

　　蓝( ) 篮( ) 积( ) 和( )

　　4．放投影片，看图填空。（完成课后练习第3题）

　　(1) 指导学生由远及近或由近及远地观察图画，把图意看明白。

　　(2) 先读题、审题，再填空。

　　(3) 填空完毕要检查、审看，错了要改正过来。

　　五、复习

　　1．写生字，每个写两遍。

　　2．听写本课生字词。

　　识字学词学句（二） 4

　　知识目标

　　1．学习本课14个生字，认识6个字。理解8组反义词的意思和句子的意思。

　　2．正确、流利地朗读本课出现的句子。

　　能力目标

　　培养学生对反义词的理解能力。

　　德育目标

　　对学生进行思想教育。

　　教学重点、难点

　　1．学习14个生字，理解反义词的意思。

　　2．正确、流利地朗读句子，理解句子。

　　教学准备

　　小黑板，生字卡片或投影片。

　　第一课时

　　一、启发谈话

　　今天，我们学习第4课，这一课是八组反义词和带有这些反义词的名言警句构成的。

　　二、导入新课

　　1．读词句学生自学。

　　2．教师行间巡视，发现问题及时进行辅导。

　　3．检查学生自学情况。

　　(1) 读全文，初步了解词句的意思。

　　(2) 认读前5组的词语，理解句子。

　　结合“轻重缓急”理解第一句；

　　结合“逆水行舟”理解第二句；

　　结合讲解“弹簧”一词，理解第四句；

　　结合“通向、必定”，理解第五句。

　　4．记忆部分字形。

　　缓：“暖”字去掉日字旁，换上绞丝旁。

　　退：“腿”字去掉月字旁。

　　始：女字旁加“台”字。或“抬”字去掉提手旁换上女字旁。

　　强：弓字旁，右上是“口”字，右下是“虫”字。

　　弱：左右相同，“弓”字的下面加上点、提。

　　困：方框里加“木”字，把捺改成点。

　　懒：左边是竖心旁，中间是“束”字，右边是“负”字。

　　惰：左边是竖心旁，右上是“左”字，右下是月字底。

　　三、指导书写

　　“缓、强、始”，这三个字左窄右宽。

　　困：方框里边是“木”字，“木”字最后一笔捺改成点。注意写这个字时，是先写里头，后封口。

　　退：写时注意先里后外。

　　弱：左右字形一样，大小也一样，注意要写得匀称、美观。

　　懒：左中右部分要写紧凑，尤其中间的“束”字要写稍窄一些，把捺写成点。

　　惰：左边窄些，右边稍宽，“左”字稍大，月宇底第一笔是竖。

　　学生练习写字，教师行间巡视，进行个别辅导。

　　四、复习巩固

　　1．轮读反义词。

　　2．分组读句子。

　　3．听写生字词。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1．认读生字。

　　缓退始强弱困懒惰

　　2．读字卡并说出它的反义词。

　　缓一急退一进始一终弱一强勤劳一懒惰

　　3．指名读第一～五组的句子。

　　二、识字教学 (继续学习生字)

　　1．指名读第六～八组的词语和句子。

　　(1) 读第六组，理解“光荣、可耻”，读懂句子；

　　(2) 读第七组，理解“成功之母”，读懂句子；

　　(3) 读第八组，理解“虚心、使人”等词语，读懂句子。

　　2．分析记忆字形。

　　费：“佛”字去掉单人旁，下面加“贝”宇。

　　荣：草字头，中间是秃宝盖，下边是“木”字。

　　功：工字旁加“力”字。

　　失：“夫”字加一撇。

　　败：“贝”字加反文。

　　虚：“虎”字去掉“几”字，换上“业”字。

　　三、指导书写

　　费：上边要写扁一些，这个字是上大下小。注意不要写得过长。

　　荣：草字头要写小一些，秃宝盖托住草字头，“木”字的横不要写太长。

　　功：工字旁要写小一些，这个字是左小右大。

　　虚：第4笔撇要写长一些，要把“业”字收进去，“业”字的'横要稍长些。

　　学生练习写字，教师行间巡视，发现问题进行具体辅导。

　　四、复习巩固

　　1．学生小声自由读书。

　　2．指名认读字卡。

　　(1) 要求学会的生字新词。

　　(2) 要求认识的字及其组成的新词。

　　3．认读反义词

　　如：出示“始”，甲生读“始”，乙生读“终”。

　　4．分组读书上的句子，说一说每个句子的意思。

　　5．读书，数一数书出现几组反义词，边数边读。

　　6．熟读词语、句子。

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1．读拼音写汉字。（幻灯片出示）

　　2．指名认读词语。

　　轻重缓急逆水行舟不进则退

　　有始有终节约光荣浪费可耻

　　3．指名读书上的句子，喜欢的可以背下来。

　　二、读一读课后练习3

　　借助拼音读句子，开阔学生视野。

　　练习试读、指名读、齐读。

　　引导学生将学过的反义词也按这种形式说一说。

　　三、读句子，给带点的字写出反义词

　　1．每一个人都要注意节约。( )

　　2．大卫是一个勤劳勇敢的孩子。( )

　　3．小梅从小身体就很弱。( )

　　4．王方进步了，大家都为他高兴。( )

　　5．这条小河的水流得很急。( )

　　6．我们的火箭成功地发射了。( )

　　四、作业练习

　　1．读本课的句子。

　　2．完成课后练习第2题，每个字写两遍。

　　复习五

　　知识目标

　　1．写好容易多笔少画的字，培养学生认真观察的习惯。

　　2．学习用部首查字法的方法，教育学生养成使用工具书的习惯。

　　3．熟练读出用要求认识的字组成的词语。

　　4．观察单幅图，写出完整的句子，培养学生细致观察图画的能力。

　　5．读句子，懂得句子的意思，培养学生以名言警句为人生信条，时刻提示自己遵循这些名言警句去做。

　　6．练习写好内外两部分的字。（结构同是内外两部分，但笔顺截然不同。）

　　教学重点、难点

　　1．写好容易多笔少画的字。

　　2．学习用部首查字法。

　　3．观察单幅图画，写完整句子。

　　教学准备

　　投影片，师生各备一本字典，看图写句子的放大图或投影片。

　　第一课时

　　(完成第一至三题)

　　一、用投影片放1、2、3组的字

　　1．不要多一点。

　　强调“昂”字的下边是“迎”字的里边。

　　引导学生时沦“纸、绕、染、谎、丛”这几个字，应恢注意不要在哪儿多—点。

　　2．不要少一点。

　　逐字认读后，先让学生说山什么地方容易丢掉一点，然后用红笔标出，引起学生的注意。

　　3．不要少一横。

　　逐字读出字音，先说说哪一横容易少写，再用红笔标出，提醒学生不要少写一横。

　　在生字本上练习写字，每个字写两遍。

　　教师行间巡桃，发现问题及时纠正。

　　二、学习用部首查字法

　　告诉学生，如果遇到不认识的字，可以用部首查字法。

　　1．先确定要查的部首，在“部首日录”里找到这个字的部首和页码。

　　2．根据页码在“检字表”里找到这个部首和要查的字。

　　3．再按右边的页码在正文巾捎，就叮以膏到这个字广。

　　带领学生完成1、2小题，第3小届安放手让学生自己完成。老师行间巡视，发现问题及时指导予以纠正。

　　二、完成第三题

　　读—读要求认识的字组成的词语。

　　如果—时读不出来，还需要出示音节，帮助学生认读。

　　照样子连线。

　　四、作业练习

　　1．完成第一题，把没写完的字继续写完。

　　2．练习。

　　第二课时

　　(完成第四一六题)

　　一、完成第四题

　　看第1幅图。

　　提问：

　　图上画的有谁，在什么地方，做什么? (可以先给图上的小孩取名字。)

　　（王冬在操场上踢足球。）

　　（高亮在操场上和同学们蹋足球。）

　　看第2幅图。

　　提问：

　　图上画的有谁和谁? 他们在做什么?

　　（图上画的是小宁和爸爸，爸爸领着他去看画展。）

　　（爸爸带领小宁去美术馆参观画展。）

　　当然，也还可以加上是什么时候。如：

　　(星期天，爸爸带领小宁去美术馆参观画展。)

　　在说的基础上，把句子写出来。学生写句子，不会写的字可以或用汉语拼音代替。

　　教师行间巡视，及时进行指导。

　　二、完成第五题

　　借助拼音读准字音，再读句子。允许学生质疑，不懂的地方，老师帮助学生理解句子的意思，要熟读成诵提示学生遵循名言警句去做人做事。

　　书读百遍，其义自见。

　　意思是：能把一本书读过百避，其中的含义自然就明白了。

　　不知则问，不懂则学。

　　意思是：不知道的就要问，向人请教；不明白不懂的就要学习。

　　不怕有错，就怕不改过。

　　意思是：不怕犯了错误，就怕不认识错误。不改正错误。

　　良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

　　意思是：药虽苦能治好病，批评的意见虽然不好听，却能使人进步。

　　可以引导学生讨论，经过反复诵读，读懂句子的意思，领悟句子的道理。

　　1．学生自由读。

　　2．指名读，开火车读。

　　3．齐读。

　　4．引导学生收集有关读书、做人做事的警句，全班交流。

　　三、写字练习（可以用—课时指导、练习）

　　“追、透、建”三个字都是里外两部分的字。要先写里边的部分后写外边的部分，里边的部分写在横、竖虚线交叉的地方稍稍靠左一点，然后再写走之旁和建之旁。

　　“越、趣、赵”三个字也都是里外两部分的字，写的时候，要先外后里，外边部分的最后一笔要托住里边的部分。

　　1．仔细观察每个字所占田字格的位置。按照放大字的规范字进行指导。

　　2．先描后写。描两个字，独立完成4个字。

　　3．注意执笔、写字姿势。

小学语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、任选一篇读过的文章写读后感，根据提示选取有意义的内容进行表达。

　　2、能结合具体事件清楚表达自己的感想。教学重点：能结合具体事件表达清楚自己的感想。教学难点：能结合具体事件表达清楚自己的感想。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导语引导回忆：同学们，你们最近看过哪些课外读物，看后有什么感受吗？（抽几名同学谈）点拨话题：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，写一写读后感好吗？什么是读后感呢？（自由发言，教师总结。）

　　二、读习作提示，明确习作要求

　　１、一本好书，你读后一定会有很多感受，把自己的这种感受写出来，要联系生活实际和思想实际，写自己的真实看法，也可以对其中某些内容谈谈自己的看法。

　　２、读一读例文《从〈海伦·凯勒传〉想到的》，想一想，小作者是怎样写读后感的？（注意分清哪些句子是复述，哪些句子是写感想）

　　３、题目可以用“《＊＊＊＊》读后感”或“《＊＊＊＊》有感”，也可以根据写的内容拟定题目。

　　三、习作指导

　　1、紧扣原文抓住重点。必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈。应集中到自己感受最深的一点或两点上来发表议论。

　　2、联系实际，情感真实。这个“实际”可以是自己的`思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际，也可以是社会实际，选择自己感受最深的事写并结合切身体会，体会才真切，文章才具有说服力。

　　3、读感结合有侧重。正确处理好“读”“感”的关系。“读”是“感”的前提和引子。“感”是“读”的结果和目的。因此要有读有感，读感结合，比例协调。不能只读不感，一味抄写课文，没有体会，也不能只感不读，离开原文意思漫无边际地胡思乱想。通常情况下，侧重于写自己的感受。当然交代所读文章的名称和主要内容是必写的。

　　4、引导探究，总结写法：夹叙夹议，叙中有感，感应中有叙。

　　四、学生选材，互说。

　　五、打稿。

　　第二课时

　　一、朗读习作，评议修改。学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。

　　二、文后指导

　　1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。

　　2、投影出示两篇作文：

　　一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。

　　一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。

　　三、修改作文。

　　四、誊写作文