关于小学语文教案模板合集五篇
在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的小学语文教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学语文教案 篇1
教学目标;
1、学当小导游,明白导游的责职。
2、用词要优美,有条理,介绍要吸引旅客,培养热爱祖国,增强民族自豪感。
教学设计:
一、联系实际,谈导游的责任:旅游的向导。
二、学习例文,明确要求:
1、读文同桌交流,明确要求:,讲景点,说清来历及旅游注意点。
2、用词要优美,有条理,介绍要吸引顾客,
三、分项训练:
1、开场白作,的到来表示欢迎,如:“欢到××来旅游。首先我们认识一下,我姓沈,大家可以叫我小沈,也可叫我沈导,这几天由我服务。如有什么意见,随时可向我提出,尽量保证大家满意。”以此融洽与旅客的感情。
2、景点介绍。首先告诉大家这是什么景点,然后说这景点有什么特点,讲它的来历,引古咏诗,给人以美的享受,还要说清游览时应注意的事项。如作东方明珠塔的景点介绍:“上海东方明珠塔共高468米,高度亚洲第一、世界第三。这是上海改革开放的产物,这座塔由塔和下球体、上球体、太空舱等大小不等的钢质球体组成。塔座是一个3000多平方米的大厅和2万多平方米的大型商场。下球体是直径50米的球体,下层是观光廊,在那儿你
们可以看到上海的全貌。假如晚上来,那景色会更美。上面各层安装了先进的.娱乐设施享用。大家等会随我乘电梯上下球体观不。电梯以每秒7米的速度上升,大家感到不舒服的感觉,只要咽口水就会好的。”
3、注意点:⑴介绍要具体、详细,数据要正确。⑵要穿插故事、传说,增加讲述的趣味性,吸引游客。
四、结合课文,介绍长江。
⒈小组讨论,选点定内容。
⒉学习介绍,选取好代表。
⒊全班交流,评议提高。
五、课外作业:选个家乡景点作一次导游介绍。
小学语文教案 篇2
教学目标:
1.正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
3.感受海市蜃楼景观的神奇,领略课文的语言美,激发学燃爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。
教学重难点:
感受海市蜃楼景观的神奇,领略课文的语言美,激发学燃爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。
教学时间:1课时
教学过程:
一、激发阅读兴趣。
播入有关影片,然后然后,提出疑问:“海市蜃楼给你留下了怎样的印象?作者觉得这是一个怎样的景象?”
二、初读课文,解决生字词。
初读时要求学生在读准字音、读通句子的基础上不懂的词句,学会理解词语的方法。如:可以自己的查字典、词典,可以根据课前查料进行交流,还可以展示搜集的图片。
三、精读课文。
1.了解课文的'主要内容。
课文主要写了什么时间,什么地点的海市蜃楼?(重点词句提问的方法自读课文)
如,抓住“常能看到神秘的蜃景”、“它却神秘地消失了”、“它忽又神秘地消失了”这些句子中反复出现的词语“神秘”思考:课文是怎样表现海市蜃楼的神秘的?你还能从哪些语句中感海市蜃楼的神秘?
2.抓住重点句子。
这不是做白日梦,也不是幻觉,而是敦煌的奇景——海市蜃楼!
思考:敦煌海市蜃楼的奇景在哪里?(鼓励学生自己提问、思考,并且乐于和同学交流阅读体会)
四、口头表达能力。
充分想像课文所描述的画面,并生动、形象地描述画面,如“沙漠驼铃”、“绿洲清泉”等。
板书设计:
18、海市蜃楼
神秘 蜃景
神秘 若隐若现 浮想联翩
神秘 消失 奇迹出现
小学语文教案 篇3
【教学分析】
诗歌以“快乐”穿全诗。在“快乐”中反映祖国的美好,表达儿童的心情和远大的理想。
【教学要求】
1.认识7个生字,会写7个字。
2.能用欢快的语调正确流利地朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。
3.感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。
【教学重点】
1.认读本课生字。会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学难点】
会写本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
【课前准备】
1.生字卡片。
2.教学挂图(投影、幻灯)
【教学方法】
情景教学法,自主合作,探究教学法
【教学课时】
二课时
【教学设计】
第一课时
学习目标:
1.认读本课生字,会写本课生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学重点:
1.认读本课生字。会写本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
会写本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备:
生字卡片,教学挂图。
教学过程:
一、导入新课
1.播放歌曲《快乐的节日》(或放录像)
2.边听边想:六一节孩子们是怎样过的,他们的心情是怎样的,他们过得这么愉快呢?我们来学习课文,从中找答案。
二、自由读课文
1.读诗,画出生字。
2.略了解诗意。
第一节写我们在郊游时看到的景物。
第二节写我们在郊游时听到的声音。
第三节写我们为未来的理想而快乐。
第四节写我们用唱歌跳舞来庆祝快乐的节日。
三、学习生字
1.出示生字卡片认读。
(1)说说自己是怎样识记这些字的。
(2)老师指导归纳识字方法。
分解部件识字:贺(加+贝)、艳(丰+色)、康(广+隶)、祝(礻+兄)、健(亻+建)。
形近字比较识字:巾—中、贺—货。
积累词语识字:健康、祝贺、鲜艳。
(3)不易读准的字:祝、裳(翘舌音)康、裳(后鼻音)
(4)自由读,开火车读。
(5)读带生字的句子(测读)。
2.出示会写的'字生字卡片。
红领巾勇敢感谢鲜艳祝员啦
(1)用学过的识字方法认字。
(2)读准字音,认真观察。
(3)指导写字。
重点指导
“敢”的第一笔是“┐”。
“祝”的部首是“礻”。
“谢”是左中右结构,中间“身”撇不超出竖。
“勇”上“甬”下“力”
(4)学生书写,师巡视,指导。
四、正确、流利地读诗歌(要求读正确)
五、作业
抄写生字词。
第二课时
学习目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.读懂诗歌,感受自己生活的快乐和幸福。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学难点:
读懂诗歌,感受自己生活的快乐和幸福。
教具准备:
教学挂图课件。
教学教程:
一、复习
1.出示生字卡片抽读。
2.出示诗歌朗读。
二、学习诗歌
1.自由读诗,讲讲不理解的词语。
鲜艳:指花的颜色多而且美。
衣裳:衣服。
祝贺:庆祝。
2.学习第一节。(看图,或课件)
(1)在快乐的节日里,我们来到了哪里?(花园、草地)
(2)第一句“小鸟”、“带路”、“风”、“抚摩”、“花园”、“草地”把我们带入什么样的情境中。(欢乐、幸福)
(3)看到了什么?(花儿开放、草狼绿油油、小鸟、鲜艳的红领巾、美丽的衣裳)
(4)从“鲜艳”、“美丽”、“像朵朵花儿开放”说明我们生活得怎样?(幸福、美好)
(5)我们的心情怎么样?(激动、快乐)
(6)请大家一起带着激动、快乐的心情来读一读第一节诗。
小结:这一节抒发了少年儿童欢度自己节日时愉快心情,说明他们生活非常幸福。
3.学习第二节。
(1)自由读第二节后,用第一节诗这一节诗。
(2)我们在这儿听到了什么?(白杨树哗哗响,小鸟歌唱)
(3)我们的心情怎么样?
(4)带着这种心情自由练习读诗。
4.学习第三节。
自由读后想。
(1)我们为什么要感谢亲爱的祖国?
(因为我们生活在社会主义祖国的怀抱里。没有社会主义祖国就没有少年儿童的幸福生活。)
(2)党和祖国这么关怀我们,我们该怎么做?
a.“等身上的羽毛长得丰满“是说练好了建设祖国的本领。
b.“天空“指祖国需要的地方。
c.“飞翔”指为祖国贡献力量。
(3)小结:说明“我们”幸福成长的原因,表达了“我们”感激之情和崇高理想。
朗读时,要感悟出“红领巾”的幸福与感激之情。
5.学习第四节。
(1)自由读诗第三节,说说怎样读好这一节诗。
(2)“时光”指什么?(“六一”儿童节)
(3)想想:“唱啊”想唱什么歌?“跳啊”想跳什么舞?
(注意“跳啊,跳啊,跳啊”朗读时应是欢快、跳跃的节奏,“唱啊,唱啊,唱啊”应声调激昂)
(4)试着读一读。
小结:“我们”欢度节日的欢乐心情。
三、有感情地读全诗
四、总结全文
1.读全首诗。
2.诗歌为什么以“快乐的节日”为题目?
(诗歌以“快乐”贯穿全诗,在“快乐”中反映祖国的美好,表达儿童的心情和远大的理想。)
3.“六一”儿童节,你们怎样过的?
五、背诵诗歌
六、作业
背诵诗歌。
小学语文教案 篇4
教学目标:
1.比较多音字的音和义,积累多音字。
2.四字词语和气象谚语的积累。
3.指导写好左右结构和上下结构的字。
4.阅读短文,感受鼠狐猴的可爱。
5.搜集“身边的科学”事例,探究科学原因,进行说话和习作练习。
6.学写毛笔字,学习“捺画”。
教学重点:
1.指导写字,注意写字习惯的培养;
2.阅读短文,说说从哪些地方看出鼠狐猴的可爱;
3.搜集“身边的科学”事例,探究科学原因,进行说话和写作练习。
教学难点:
搜集“身边的科学”事例,探究科学原因,为说话和写作练习做准备。
教学准备:
1.布置学生查找有关天气的谚语。
2.生字卡片、多媒体课件。
3.习作前期,指导学生搜集“身边的科学”事例,探究科学原因,为说话和写作练习做准备。
教学时数:
5课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入。
同学们,本单元,我们了解了船的发展,认识了月食现象,知道了显微镜的由来,领略了海底世界的奇异,这节课,我们一起学习语文乐园五,继续感受语文知识的乐趣。
二、有趣的汉字。
1.投影出示学习内容,自由读,你发现了什么秘密?(每组词语中有一个字相同,音不同,是多音字。)
2.指名读,比一比多音字的两个读音有什么不同、意思有什么不同。
3.齐读。
4.再分别用这个字的两个读音组词,如:行——不行,一行。
5.你还能说出几个这样的多音字吗?
如:笼、露、调、参、看(分别用两个不同的读音组词)。
三、词语超市。
1.自由读一读。(把不认识的字画出来。)
2.指名读,提出不认识的'字,为不认识(或读不准)的字注音。
3.你发现这些字有什么共同点?
在学生说的基础上出示:千()百()千()万()
4.理解词义。“千、百、万”表示什么意思?(多)那么本题中的词语呢?千变万化:变化很多很大。千言万语:很多的话。
5.你还能说出这样的词语吗?例:千丝万缕,千头万绪,千军万马,千年万载。
6.选择你喜欢的词语说话。
7.拓展:说一句或几句话,用上其中的几个词语。写出带有数字的四字词语。
四、写字板。
1.出示卡片,读一读。
2.按部首归类。左右结构:喷、泳、涛、洲。上下结构:突、富。
3.说一说:书写时要注意什么?
4.写一写。
5.比一比,看谁写得好。
第二课时
一、气象谚语。
1.出示谚语,自由读一读。
2.指名读,读正确。
3.试着说说意思。
4.通过读,你发现这些句子都与什么有关?板书:气象谚语。解释什么是气象谚语。(在群众中间流传的固定词语,用简单通俗的话反映深刻的气象道理。)
5.你还知道哪些与气象有关的谚语?学生说。(检查查找资料情况。)老师补充谚语,学生齐读:久雨闻雷声,不久定天晴。大雪兆丰年。雪落有晴天。露水起晴天。早晨下雨当日晴,晚上下雨到天明。久雨必有久晴,久晴必有久雨。东边日出西边雨,阵雨过后又天晴。
二、阅读欣赏。
1.听短文录音。
2.你觉得鼠狐猴是怎样一种小动物?活泼、可爱、顽皮……
3.你从什么地方看出它的可爱?自由读短文,在文中画记。
4.学生汇报。长得可爱,样子像老鼠,尾巴像狐狸,头和手像猴子;小巧玲珑、灵活无比;小得可爱。
5.再读这几句话,体会鼠狐猴的可爱。
6.投影出示词语,读一读。
折zhē腾逮dǎi住大拇mǔ指饲sì养
强调:杂(zá)食动物尽(jǐn)管
积累:小巧玲珑、满头大汗、无可奈何、无精打采。
联系短文内容理解词语,用自己喜欢的词语说话。
7.根据短文的描述画出鼠狐猴。
第三课时
一、教学准备(根据需要于一周或一月前进行)。
1.板书:身边的科学。
2.讨论:你发现哪些身边的科学,怎么发现的?(学生说得可能比较散,科学性不一定强,老师降低要求,将有争议的问题留给学生通过观察、实验、查找资料等办法来解决。)
3.根据学生说的进行板书:
小学语文教案 篇5
教学目的:
1.教育学生从小就要有远大理想,并要为了实现理想而脚踏实地去实践,勇于探索,奋发进取。
2.理解课文内容,能回答课后提出的问题,训练说话能力。
3.学习根据课文内容合理的想象,发展想象能力。
4.读准本课的生字和多音字“累”的字音;查字典或结合上下文理解:锣鼓喧天、披红挂绿、凄惨、盼望、留心、积累、天长日久等词语。
教学重点难点:
1.准确地理解“锣鼓喧天”等词语的意思,是教学重点之一,理解词语之间的联系是本课的教学难点。
2.理解课文内容时,重点理解茅以升是怎样立志造桥和实现造桥志向的。
教学时间:两课时。
第一课时
教学流程:
一、创设情景:
:同学们,我们学过一些记叙我国科学家事迹的课文,你们还记得有谁吗?今天,我们再学习一位科学家的事迹,请同学们打开书,谁来读一读第11课的课题。(教师板书课题)
二、提示预习要求,指导学生预习。
1.知道茅以升是怎样成为一个桥梁的。
2.读课文,读准“秦淮河”“披红挂绿”“锣鼓喧天”“凄惨”“积累”的字音。
3.画出不理解的`词语,查字典懂得词语的意思。
请同学们按照这三点要求自己学习。(用10分至15分的时间)
三、一个自然段一个自然段地朗读,先正音读通顺,再讲讲画的词语是什么意思。并要求学生说明理解词语的方法。同学们互相补充。着重理解下列词语:
人山人海:形容人聚集得很多,像山一样像海一样。在课文里是说,秦淮河两岸聚集了很多人来看龙船比赛。
披红挂绿:披挂上红红绿绿的彩绸。为什么事才这样做?喜庆事。把龙船上披红挂绿,说明人们把龙船比赛当做喜庆事一样看待。
锣鼓喧天:先讲清“喧”是声音大。什么声音?锣鼓声;大到什么程度?喧天,是说河两岸的上空,哪儿都是锣鼓声。人们这样做,说明什么?说明来比赛的人和来观看的人都很兴奋,情绪高涨。
盼望:实心实意地期望、等待。课文中是说谁盼望什么?茅以升跟所有的小伙伴儿一样,盼望端午节那天看龙船比赛。
不幸:不好的事,使人失望,伤心、痛苦的事。课文里指什么事?指桥塌了,好多人掉进了河里。
凄惨:凄,形容悲伤难过;惨,悲惨。合起来是凄凉悲惨的意思。课文里是指什么事凄惨?桥塌人亡的事。
默默地:默,不出声。课文里是说茅以升看着断桥时不出声、有心事,也很难过。
结结实实:很结实,课文里指桥坚固,不会倒塌。
天长日久:时间长,日子久。
积累:一点一点地聚集。累,多的意思。
(以上词语的理解,都要让学生先讲意思,说明理解的方法;再放在课文里理解)
四、读全文,注意哪几个自然段是讲茅以升怎样成为一个桥梁的。(第4自然段至第9自然段)第1—3自然段主要讲什么?
教师:这文章先讲茅以升小时候非常喜欢看龙船比赛,再讲有一年赛龙船桥塌了,茅以升立志学会造桥,最后讲他成为建造桥梁的。
第二课时
教学流程:
一、自读课文,回忆对第一个思考题的预习;没有预习的同学即时思考。
请几个同学讲讲自己对思考练习两个问题的回答。师生共议。
(一)第一个问题议论要点如下:
1.什么事?要讲清时间、地点、发生了什么事。
2.为什么会发生这样的事?联系1—3段,知道出事的原因是人多(人山人海),热闹(锣鼓喧天)。
3.茅以升听说出事后怎么样?理解“吃了一惊”“非常难过”“仿佛看见”反映了茅以升对这件事的关心。
4.行动上如何关心这件事?理解“发呆”,联系“默默地看着”想象:当时茅以升会想些什么?(立志造桥)
(二)第二个问题的议论要点如下:
1.第9自然段共有几句话?读一句说一句的意思。同时理解词语。
2.着重理解以下词语。
从此以后:“此”指什么?“留心”是什么意思?“各式各样”用课文里的话讲。“打量”是观察、看的意思,上下打量是说观察的全面,“收集”是把分散的事物聚拢,凑在一起。细心收集是说把有关桥的资料不遗漏地收集在一起。
3.在逐句理解的基础上,请同学们思考并回答:
(1)这一段哪几句是写茅以升“特别留心”各式各样的桥?(2、3句)
(2)第4句和第2、3句是什么关系?()这一段前4句话以总——分——总的结构讲了茅以升“立志”以后,实实在在做了很大的努力。
(3)这一段的第5句是讲什么?茅以升在立志后是怎样努力的?“终于”说明他成为建造桥梁的理想是脚踏实地做出来的。谁能讲讲是怎样具体做的?
二、整体认识课文内容之间的联系,强化教育内容。
1.读全文,谁来归纳一下茅以升是怎样成为桥梁的?(从小有志气;立志后努力实干)读课文中一句话来回答。教师讲明,文章最后一句是全文的中心句。
2.既然第9自然段是主要内容,第1—8段有什么关系?
三、课堂练习。
1.给第9自然段分层。讲讲每层的意思与关系。
2.词语填空。
各种各样各式各样
(1)商店里有()的商品。
(2)永红交电公司出售()的自行车。
打量观察
(1)今天,班主任带来一位新同学介绍给我们。我()了她一遍,觉得她很健康,像个运动员。
(2)()事物一定要有顺序,抓特点。
3.读一读,比一比,组成词语。
矛()分()旁()
茅()盼()傍()
坐()到()黑()
座()倒()默()
4.用词造句。
留心(什么意思?形容做什么?)
钻研(钻研是对学问、技术说的,要注意词语搭配正确)
板书设计:
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