【精选】小学语文教案范文集锦6篇
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文教案 篇1
教学目标：
1、认知目标：认真读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。
2、情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。
3、技能目标：引导学生能深情朗读课文，背诵课文3、4小节。
教学重点：
1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2、理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。
教学难点：
1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
2、仿写一个片段《雷雨》。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入：
1、同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？
2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文3、4。
3、出示课题，齐读。
二、整体感悟：
1、同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？
2、请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。
3、师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。
4、交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。
三、精读课文：
1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。（并板书）我们一起去看看。
2、指名读课文第2节，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。
3、“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。该怎样读读人们的.这种心情？出示图片“江面平静”，配上音乐，学生自己读读。
4、交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。
5、师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。
理解重点词句。
读出人们的心情。
选折合适的音乐。
6、自由读读3、4小节，在学习小组中按学习方法自学课文。
7、交流理解的词语，并读读该句句子。
8、师归纳板书：闷雷滚动，出现一条白线，人声鼎沸、沸腾。
9、重点交流“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。”抓住比喻，理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词
10、体会人们的心情。板书。配乐诵读，学生自由选折音乐，组成小组读读。
11、集体学习课文最后一节师生对读。
四、拓展、探究
1、关于钱塘江大潮，你还想了解些什么，引导学生网上学习。并试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”并把自己的观点介绍具体。
说话练习：“钱塘江有着（）的大潮。（）。
2、仿写《雷雨》
出示媒体“雷电交加”的景象。
出示要求：运用恰当的语句写出雷雨的气势。
五、回家作业：
1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文写完整。
2、收集世界奇特景观的资料、图片。
板书设计：
观潮
潮来前 潮来时 潮退后
江面平静出现白线两丈多高的白色城墙 余波西去、恢复平静
（看）浩浩荡荡
（听）山崩地裂
昂首东望人声鼎沸、沸腾深深震撼 回味、赞叹“天下奇观！”
小学语文教案 篇2
一、教学目标
1. 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点难点
读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。
三、教具 拼音卡片
四、教学时间 一课时
五、教学过程
(一)学习复韵母ai
师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁?自己先说一说，然后告诉我。
(生说略)
师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇!
哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习。
师：先看黑板。(贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的卡片，让学生认读。)
师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗?
(学生回答略)
师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
(老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母。)
师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母ai ei ui。
(1) 师范读ai。教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。
(2) 学生练习发音。
师：请同学们看书，你从图上发现了什么?(小朋友比高矮的矮的`音是复韵母ai的三声。)
(3)在语言环境中学ai的四声练习。
(4)说话或组词，其中要有ai的音。(几声都可。)
(5)学生尝试拼读音节。
(6)老师检查纠正。
(二)学习复韵母ei
师：你们同桌谁的力气大?咱们扳手腕比赛比一比，好不好?(学生扳手腕比赛。)
师：(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
1. 师写
师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气?
刚才谁胜了?咱们再来一次，这会看谁能赢?可别忘了喊ei，给自己加油。
2. 看图，谁说说怎么利用图来记住音和形?
3. 教发音方法
师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。
4. 在语言环境中进行四声练习。
5. 拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。
(三)学习复韵母ui
1. 打电话的小游戏
师：小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。)
师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。(喂，你好，请问您是谁?)
师：我是妈妈。
生：您有事吗?
师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母?
生：我们学了ai ei。
师：还有一个吧?
师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。
2. 谁能利用图来记住复韵母ui的音和形?
3. 发音方法：先发u的音，接着发i的音，中间气不断。
4. 四声练习。
5. 说话或组词，其中有ui的音，
6. 师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母ai ei ui。
7. 拼读音节。
(四)课中休息
六、巩固练习、指导书写
七、学写音节
1. 学生自己试拼音节。
师：哪些词句含有以上三个音节的音?
2. 指导书写。
3. 读儿歌，找出会拼的音节。
八、小结(和学生一起总结)
师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，(学生接：ai ei ui)会拼读了很多音节，还会写了三个音节(学生接：ai ei ui)。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。
小学语文教案 篇3
教学目标
1、学会本课8个生字。正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。练习默读课文。
3、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。学习列宁善于观察、认真思考的好品质。
教学重点、难点
1．学会本课8个生字和由这些字组成的词。
2．知道列宁是怎样找到养蜂人的，初步懂得遇到疑难的事情只要仔细观察，认真思考，就可以找到解决问题的办法。
教学时间
三课时
教学过程：
第一课时
教学目标
1、学会本课8个生字和由这些字组成的词，理解词语的意思。
2、能较正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3、指导书写生字。
教学重点、难点
1、掌握本课8个生字的音形义。
2、通过初读课文，了解每个自然段的主要内容。
教学过程
（一）出示课题，激发情趣。
板书课题18蜜蜂引路
谁说说什么叫“引路”？
（就是领路、带路。）
蜜蜂怎么会引路？它给谁引路呢？让我们带着这些问题来学习这篇课文。
（二）初读课文，读准字音。
1．让学生借助汉语拼音自由读课文，要读准字音，同时标出自然段的序号。（只有四个自然段）。
2．指出四人每人读一段课文，正音。
（三）学习本课生字词。
1．自学生字。要求读准字音，记住字形，想想字义，并在书上画出由这些生字组成的词语，再读一读。
2．检查自学效果。
（1）字音：
附：读f)，不读f(。引：读y!n，不要读成y!ng。
（2）字形：
谈：谈话就是说话，所以是言字旁。右边是两个“火”，上边的.“火”，捺要写成点，要与“谈”字区别。
和“爪”字区别。
导：上边是“巳”，要封口，不要写成“己”。下边是“寸”。要与“异”区别。
（3）由这8个生字组成的词语及词义是：
引路：领路，带路。
莫斯科：前苏联首都。
附近：离得很近的意思。
养蜂：饲养蜜蜂。
派去：分配、指定。
谈天：很随便地谈话。
向导：带路的人。
3．指导书写生字的字头。
可提示以下几个字：
引：左边的“弓”字，三画，右边一条长竖。
斯：左边是“其”字，右边是“斤”，不要写成“月”字。
莫：上中下结构。上边是草字头，中间一个扁日，下边“大”的横写长些。
导：注意下边“寸”的横写长点。
（四）再读课文，理清思路。
要求：边读边思考，每个自然段写的主要内容是什么。
讨论后回答：
（第一、二自然段交待了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找到养蜂人的。第四自然段讲列宁告诉养蜂人是蜜蜂把他领来的。
（五）作业。
1．各写生字一行。
2．熟读课文。
【板书设计】
第二课时
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。
教学重点、难点
1、了解由于列宁仔细观察，善于联想和科学分析而找到了养蜂的人。
2、培养学生细心观察周围的事物，善于从事物中得到启发，引起联想，认真分析、判断的能力。
教学过程
（一）讲读课文，理解课文内容。
1．讲读第1自然段。
（1）指名读这段。读了这段，你都知道了什么？
板书：莫斯科、小山、小房子。
（2）指导朗读：用陈述语气读出列宁是怎样请养蜂人的。
2．讲读第2自然段。
（1）自由读第2自然段，思考：列宁又想找养蜂人，这次他遇到了什么困难？指名回答。理解“往常”的意思。
（2）板书：山路，遇到问题。
3．讲读第4自然段。
（1）让学生回答：列宁最后是否找到了养蜂人，你从哪段知道的？
（2）指名读第4自然段。结合看插图，理解“惊讶”的意思。再说说养蜂人为什么感到惊讶？
（3）读列宁的话，理解“向导”。
（4）分角色有语气地读第4段。
板书：解决问题。
过渡：那么，蜜蜂不会说话，怎么能当向导，把列宁领来的呢？让我们带着这个问题一块学习第3自然段，便会得出答案。
4．讲读第3自然段。
（1）默读，看看这段有几句话？（3句话）
（2）指名读第一句并说句意。
板书：一边……一边……发现、观察指名把“花丛、蜜蜂”的图贴到黑板上。
（3）指名读第二句，回答：列宁观察到了什么？
板书：仔细。
指名一人根据课文内容把园子和小房子的图贴到黑板上。
（4）让学生带着以下问题再读一、二句。
列宁一边走一边发现了什么？他是怎么想的？他又发现了什么？他又是怎么想的？
（5）同桌讨论，然后指名回答。
（列宁发现许多采蜜的蜜蜂后，就仔细地观察起蜜蜂来，因为他想到了蜜蜂和养蜂人的关系，蜜蜂采了蜜是要飞回蜂房的。接着，他根据蜜蜂往回飞的路线观察到了花丛、园子、小房子，他看见蜜蜂飞进了园子，小房子就在园子旁边，所以他想养蜂人一定住在蜂房的附近，这座小房子可能就是养蜂人的住处。）
（6）出示投影，指名填空，然后齐读这三句话。
投影
告诉学生：列宁在仔细观察后，认真思考了蜜蜂、蜂房、养蜂人的家的关系，于是他去敲了房子的门。
板书：认真思考蜜蜂、蜂房，养蜂人的家。
（7）指名读第三句，思考回答：
为什么说开门的“果然”是养蜂人？（“果然”一词的意思是结果和预想的一样，表明结果和列宁所想的完全相符合，列宁的判断是正确的，因为他的判断是依据自然规律，是合情理的。）
（二）总结全文。
1．指名读全文，说说列宁是怎么找到养蜂人的？读了课文，对你有什么启示？
2．老师总结归纳：
列宁以蜜蜂为向导，找到了养蜂人，所以这课题目叫蜜蜂引路。我们平时遇到问题，也可以像列宁这样，先仔细观察，再认真思考，最后找到解决问题的办法。
（三）齐读全文。
（四）作业。
1．写字词各三遍
2．形近字组词
引（ ） 莫（ ） 斯（ ）
张（ ） 摸（ ） 期（ ）
养（ ） 谈（ ） 导（ ）
美（ ） 淡（ ） 异（ ）
3．正确、流利地朗读课文。
【板书设计】
探究活动
实践创新
仔细观察，看看除了蜜蜂可以引路，还有哪些东西也可以引路。然后向同学说说，看谁说得好。小学二年级语文教案《蜜蜂引路》这一教
小学语文教案 篇4
所在班级情况，学生特点分析：
本班学生已初步具备了一些语文学习能力 ，他们能自主阅读，并能发表自己的看法。
教学内容分析：
课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉大家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。
教学目标：
知识目标：
认识14个生字及认识多音字“挨”；会写11个生字。
能力目标：
理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
情感目标：
引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重点：
1．使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。
教学难点：
教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子
教学用具：
课件、小黑板，生字、词卡片。
教学方法：
谈话、小组合作式
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标:
1.学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2.完成“语文天地”中“抄一抄”
教学重点：
1．书写“桌、陈、管、束、固、执、歉、敢”8个字。
2．抄写词语。
教学过程：
一、导入新课：
1．齐读课文《说声“对不起”》。
2．出示6个生字，学生认读。（开火车）
挨 铅 厉 秒 凑 谅
3．出示生词，男、女同学接读。
二、新课：
1．出示要写生字，学生认读。
桌、陈、管、束、固、执、歉、敢
2．分析字形，互相交流。
3．书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文天地”中“抄一抄”
*出示词语，学生认读。
原谅道歉犹豫故意原谅 责怪 不知所措
*抄写词语。
（5）合作学习：
*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业：
1．书写生字，每字3遍。
2．抄写词语。
第二课时
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识生字6个，会写8个生字。
3．理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学过程;
—、朗读课文，导入新课。
1.指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？
2.同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的.故事。
3.质疑：同学们读了课题，你想知道什么？
二、再读课文、理解课文。
（1）默读课文，勾出不懂的词语，在小组中讨论。
（2）提出还不懂的词语，大家解决。
（3）指名接读课文，并指名评价。
（4）在小组中学习：
A．自由读课文。
B．讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？
C．选择喜欢的方式再读课文。
D．讨论：小作者的表现，开始是什么样的，后来又上什么样的？
*由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？
E．自由读第四自然段，体会“我”的心情。
F．指名说说：自己体会到了什么心情？
四、布置作业：
你在生活中说过“对不起”吗？将你的经历写下来，与同学交流。
板书设计：
讲文明
说声“对不起”
懂礼貌
小学语文教案 篇5
学习目标：
1.认读6个生字，理解“洗漱、惬意、反驳、逻辑、筋疲力尽、电话号码”等词语。
2.读懂课文，学习乌塔自立自强的精神。
3.有感情地朗读课文，感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。
学习重、难点：感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。
课前准备：师生一起观察欧洲地图，了解欧洲的著名城市。
教学过程：
一、看图谈话，揭示课题
1.出示欧洲地图。
2.有一位14岁的小姑娘经过充分的准备和精心的筹划，独自一人游历欧洲，这个小姑娘就是课文的主人公——乌塔。(板书课题)
二、学生自读，自主感知：
1.各自轻声读课文。遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词可查字典、词典。
2.赛读生字词：洗漱、惬意、电话号码、反驳、逻辑、精疲力竭。
3.把课文读通顺、读流利。
4.四个同学组成小组；每个学生朗读一遍课文，大家对出现的问题给以纠正；讨论乌塔是一位什么样的小姑娘。
三、精读课文，深入体会
1.乌塔是一位具有独立生活能力和自主意识的德国小姑娘。再读课文，从课文的描写中体会乌塔独立生活的意识。
2.读读议议：
a、在初次见面的部分，哪些描写可以看出乌塔做事有生活经验，从容不迫?
b．在地图上找出乌塔在欧洲游历的地点，读读、议议乌塔为什么不怕危险?
c．填空了解中外文化背景的差异，中外父母教育孩子的差异:
中外父母爱孩子的不同表达方式：中国父母是百般呵护，孩子一般没有机会独立锻炼；外国父母是给孩子自由，放手让孩子去锻炼；
中外孩子自理、自立能力的差异：中国孩子靠父母养活、资助；外国孩子靠自己打工，努力挣钱；
认识世界的途径不同：中国孩子不出家门；外国孩子走出家门；
中外孩子处理事情的能力：中国孩子（父母包办代替）；外国孩子（自己能做的'事自己做）。
3、指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解。
a.乌塔独自一人游欧洲，这样做好不好？为什么？
b可不可以像乌塔一样单身外出旅游？
c你赞同中国父母谨慎小心的教育方式，还是赞同外国父母这种开放自由的教育方式？
D 我们能向乌塔学习什么？
四、了解主题，展开讨论：
1.乌塔的哪些话或哪些做法给你留下深刻的印象，说说你的见解。
2.说说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。
五、练习强化：
1.把故事讲给父母听；和父母商量，先从哪些事做起克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。
2.完成练习，强化任务的完成。
小学语文教案 篇6
一、教材简析：
这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。
二、教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
三、教学建议：
本文是一篇略读课文，重在培养学生的阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。所以教师不妨更加放手地让学生去自主朗读感悟，引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
引导学生思考以下问题，并引导引导学生互相讨论：
1、槐乡的孩子是可爱的。可爱之处有以下几点：
（1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。
（2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。
（3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐；这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜密的微笑进人梦乡的描写中可以看出来。
课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点不给人以辛苦、劳累的压抑之感，也说明了孩子们的以苦为乐。
2、愧乡的孩子有什么样乐趣：
（1）槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
（2）勤劳的槐乡孩子是不像爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
（3）槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。
（4）男孩常常是爬到树上，用长长的.钩子一下又一下地削着槐米。
（5）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
（6）当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
（7）月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
3、读完此课，你有什么样的感受：
我觉得槐乡的孩子很勤劳……
我觉得槐乡的孩子很可爱……
我多么想和槐乡的孩子一起采槐米……
我想像槐乡的孩子一样……
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