精选小学语文教案模板合集六篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的小学语文教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学语文教案 篇1
教学理念:
世界上没有两个完全相同的智力,每个人都是用各自独特的组合方式把各自的智力组装在一起的。在教学中,我们要调动学生的多种感官,给予每个学生最大限制的发展机会。《语文课程标准》指出,“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。这节课教学是以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。教学充分尊重学生独特的感受、体验和理解,以学生自己对课文内容的领悟取代统一的^答~`案,以学生自己的感性体验取代整齐化一的理解指导。整个过程为张扬学生个性灵性服务。
教学目标:
1、在阅读中认识12个生字。
2、通过自己的观察、理解、感悟,能正确、流利地朗读课文。
3、通过个性化学习,让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。
教学重点:
通过朗读,让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学时间:20xx年11月
教学地点:教室(一年一班)
教学手段:利用课件,调动学生多种感官,感悟语言文字达到教学目的。
教学准备:多媒体课件。
教学方法:自主、合作、探究式学习方法。
教学过程:
一、揭课题
1、播放电脑课件,欣赏《小雨沙沙》
师:同学们,老师给大家带来一首非常好听的歌,会唱的同学请跟着唱。
2、问:看了课件后,你有什么体会?
3、板书课题:雨点儿
师:你知道怎么读题吗?(这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官,巧妙地引入新课激发学习兴趣。)
二、知全文
1、自由阅读课文
要求:读正确,读通顺;画出不懂的词句;标出自然段。
2、交流
师:读了课文你知道了什么?
(从整体入手,以读为主。充分的自学为合作学习和全班交流做好准备,尊重学生的个性发展。)
三、巧识字
1、学生提出自己不明白的词句。
2、引导学生理解,如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。
(1)出示“数”字,问:在哪儿见过这个字?出示“清”字,借助拼音读准字音。
(2)出示词语“数不清”,读一读,找一找,文中指什么数不清。
(3)说一说,生活中还有什么东西数不清。(如天上的星星数不清,秋天的落叶数不清,漫天飞舞的雪花数不清)
(4)认读“云彩”“飘落”。
(播放课件:落叶飘落。)“飘落”就是飘着落下来。再用“飘落”练习说话。
(5)在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子,读一读。
3、读理解“问”、“回答”。
(1)出示生字“问”,读一读,找一找,文中写的是谁问谁?问什么?把有关的句子划出来。
(2)交流,指导朗读问句“你要到哪里去?”
(3)读课文找一找,小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”,指导学生读正确。
(4)小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道:“你哪?”引导学生读大雨点的话,把这句话补充完整:“你要到哪里去?”
4、读“方”。
仔细读课文中带有“方”的句子,引导学生读“地方”这个词中“方”读轻声。
5、桌间相互读课文。要求:正确、流利。
(借助课件阅读,使各种感官都沉浸在课文中,调动视觉智能、语言智能和自然观察智能等形象感知事物,从而获得丰富、生动、独特的感受。)
四、读中悟
1、学生自主读第5自然段,说说读懂了什么。
2、教师边范读第5自然段,边演示雨后草长花的动画,让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。
3、出示句子:“雨点儿从云彩里飘落下来。”让学生结合动画情景,展开想象,模仿该句子说说雨后大自然生机勃勃的.景象。
小草从泥土里钻出来。
小花从。
从。
4、顺承说话练习形成的语境气氛,让学生在自由练读的基础上齐读第5自然段。
5、讨论交流:这都是谁的功劳?你想对雨点儿说些什么?
6、根据学生的回答,让学生带着对雨点儿或喜爱或感谢或佩服的感情,把第5自然段读给好朋友听。
7、请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。
(尊重学生生活经验、认知水平的差异,不设定统一感受知目标,放手让学生自由读文后交流,知道什么说什么,了解多少说多少。使学生认识到自己学习的价值,增强做学习主人翁的意识。)
五、悟中品
1、选择自己喜欢的部分,想怎么读就怎么读。
2、全班交流,说说你为什么喜欢这样读。交流中,引导学生评价自己,互相评价。
(朗读是学生对课文理解认识的外表化表现,应该带有浓厚的个性化色彩。应引领学生充分进行语言实践与体验,是学生个人情感的宣泄。)
教学回顾:
这节课的教学充分尊重学生独特的感受、体验和理解,以学生自己对课文内容的领悟取代教育的讲解分析,以学生自己的独立思考取代整齐划一的理解指导,教师只是调动学生各种感官,为张扬学生个性,激扬学生灵性服务。落实了创新智能的培养目标。
本节教学的启发是,过于强调了情感态度与价值观的引导,以基础知识没有真正地落实,尤其中识字,在今后的教学中,我还要不断地完善。
小学语文教案 篇2
教学目标:
1、认识14个生字,会写4个字。认识笔画“、”
2、正确流利地朗读课文。
3、通过丰富多样的活动,激发学生识字的兴趣,学习用多种方法自能识字。
4、学做尊父母的好孩子。
教学重难点:识字与写字
前置自学提纲
1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。
2、做生字卡片。
3、自学45页内容,读熟。
教学过程:
一、说一说,看谁知道得多
1、师:同学们,昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称,你收集了吗?下面,我们来开展一个竞赛,比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说,小组长把每个同学收集的数字记录下来,比比谁知道得多。
小组合作交流。让小组长记录下小组成员收集的个数,一会儿在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称,一会儿全班评比哪个小组收集得最多。
2、全班集体交流:谁收集的最多,报上他的名字。那么,他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称,请他来说说。
学生一边说,教师一边在黑板上记录学生的数字,以备评比。
小结学生收集的情况,给优胜小组颁奖。
二、认一认,看谁点子多
1、认识生字。
师:家是我们生活的最主要的地方,每个人都离不开家。(www..com)我们来看看这个家是怎样的。(出示挂图),这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品,说说它们的名称。
(学生一边说,教师一边把生词卡片贴到相应的位置。)
全班讨论:你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝?(如读拼音帮助自己,用熟字来帮助识字,拆装汉字、编儿歌等。)
选择自己喜欢的办法自能识字。
说说自己用了什么办法,读读自己认识的新字宝宝。
用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。
2、认识偏旁部首
再读“沙”“报”“晚”“灯”,认识偏旁部首,睁大自己的亮眼睛,辨析“火”与“”字旁,“日”与“”字旁的区别,知道“”“”两个偏旁所包含的意思。说说自己还认识哪些含有这些偏旁的字。 三、选一选,看谁最会动脑筋
1、运用生字卡片同桌组词,比比谁组得多。
2、抽生口头组词,教师把用熟字组成的词写下来。
3、出示下列词语和句子,选生字填空:
人民报
教室的墙上着一画。
上课不能随便说。
我家的书上有许多书。
四、结合学生学习情况总结。
人教版小学一年级语文上册优质教案的反思
课堂教学中,教师注重了同学能力的发挥和培养,让同学动用了手、眼、口、脑等到多项器官,主动地参与到教学的各个环节中,真正学到了身手 。
一、创设情境,导入课文
根据一年级儿童的.年龄特点,联系生活实际,用儿童身边常见的事件创设情境,导入课文。如:你家里有什么?让同学说。一下子同学的思维打开了,乐于说,课堂气氛活跃,同学爱学。
二、课文理解,挖掘空白处,训练说话
这节课我设计了组一组、说一说等环节让同学组词和说句子,(一)可以检查同学的读音,(二)可以训练同学的口头表达能力和观察能力。
三、自主识字,分三步走
生字学习体现同学的主体地位,把学习的地位还给同学。识字教学分三步走。第一是结合插图识字,形象。第二是借助拼音识字,第三是,你是用什么好方法记住,让同学谈识字方法。发挥同学的自主作用,让同学在轻松的氛围中学习。
小学语文教案 篇3
教学目标:
1.学会iuü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。
教学重、难点:
1.学会iuü的音、形,能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
3i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。
教学方法与手段情景创设法、对比教学法
教学准备
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
教学过程设计
第一课时
教师谈话:同学们,我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母Iuü。(教师在黑板上板书iuü,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)
一、学习字母
(一)出示图1学习字母的音
问:图上画的什么?(借衣的音学习i)
讲:衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
(教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。)
(二)观察挂图学习字母的形
问:字母i与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。)
教儿歌:一竖占中格,一点在上边。
(三)指导书写
讲:i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
(书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。)
二、学习字母u
(一)出示图2学习字母的音。
问:图上画的什么?(借乌鸦的“乌”,学习u)讲:乌鸦的“乌”的发音与字母u相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u
(齐读,个人读,分行读等)
(二)观察挂图学习字母的形
问:字母u与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,图上乌鸦的窝的样子与u相似。)讲:从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌:u像一个茶杯子。
(三)指导书写
讲:u的笔顺是先写“”,再写“”,要写在中格。课中休息:方法同第一课。
三、学习字母ü
(一)出示图3学习字母的音
问:图上画的什么?(借鱼的音学习ü)
讲:把鱼的音平读就是ü。发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
学生学读ü。
(有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。)
(二)观察挂图学习字母的形
问:字母ü与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,鱼嘴与上面吐的'两个泡泡合起来很像ü。)
教儿歌:ü像小鱼吹泡子。
(三)指导书写
讲:ü占中格和上格,先写u,再写头上的两点。(写ü的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。)
四、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
(注意把六个单韵母穿插练习)
3.练习写字母
第二课时
教师谈话:今天,我们学会了iuü的读音和写法,我们还要学会它的四声。在学习新知识之前,大家先来复习一下aoe的四声。
一、复习三个单韵母的四声
1.有序地读四声。
2.无序地读四声,特别注意二声的读法。
二、学习iuü的四声
板书:ī
í
ǐ
ì
ū
ú
ǔ
ù
ǖ
ǘ
ǚ
ǜ
讲:i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点,因为ü去掉点就和u一样,所以不能去点。
练习读:
1.按顺序读iuü的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”(yī)
阿姨的“姨”(yí)
椅子的“椅”(yǐ)
容易的“易”(yì)
乌鸦的“乌”(wū)
姓吴的“吴”(wú)
五个的“五”(wǔ)
耽误的“误”(wù)
小鱼的“鱼”(yǘ)
下雨的“雨”(yǚ)
3.打乱顺序读四声。
4.加进aoe的四声进行练习。
5.请学生当小老师领读。
课中休息:
把拼音卡片发到同学们手里。
1.拿一声卡片的同学起立,分别读手中的卡片。
2.拿二声卡片的起立,方法同上,以此类推。
3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。
三、指导iuü四声的写法
注意:当字母的书写需占一、二格时,不要把上格占的顶了一线。
第三课时
一复习:
小朋友,我们已经学习了六个单韵母,你能认读吗?
(指名读,老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。)
二、新授:我们给6个单韵母编了一首儿歌呢,来,一起念(边拍手边念)。(单韵母,六兄弟,ɑ、o、e、i、u、ü,。是老大小弟。)
1:单韵母六兄弟中有一个小i(课件i),你们想不想知道小i的妈妈是谁呀?(课件:Y)这是小i的妈妈。小i的妈妈叫大Y,大Y是声母,所以我们也叫它声母Y。声母要读得又轻又短,听老师读Y,谁也会念?
2:请小朋友看图(课件:图),图上的什么像声母Y的形状?(树杈闪动)
3:我们可以编一首儿歌记住声母Y:树杈树杈YYY,小i的妈妈是大Y。(老师指着树杈,师生一起念出来。)
4:大Y妈妈和小i站在一起,组成了一个整体认读音节,这个名字好长啊!我们简单一点,就叫它音节yi吧。谁已经会念了?
5:音节yi和小i一样,也有四种声调:yiyiyiyi(课件)怎么读呢?我们先来听听图上小朋友的朗读。(放课件中的录音)
6:现在我们一起来做一个游戏,老师读,请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi,谁知道是哪个?
(老师打乱顺序读其他的三个音节,让学生上台指。)
7:认识了音节yi就可以帮助我们识字啦,瞧,这个字(课件:姨)你认识吗?如果老师给这个字注上音(课件:yi)你一定会认识的。
出示“衣和姨”两个生字及他们的注音,学生拼读。
8:汉语拼音的用处真大呀,可以帮助我们认识很多很多的字呢。
师生一起念儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它。帮助学习普通话,我们一定学好它,学好它!
9:单韵母里面有一个小弟弟U,它呀,有一个声母爸爸(课件W),叫大W。声母W也要读得轻、短:W。哪个小朋友也会读?
10:图上的什么像声母大W的形状?(课件“房屋的屋顶”闪动)刚才我们给大Y编了一首儿歌,哪位小朋友也能给大W编一首儿歌呢?
11:我们还可以用我们的小手指摆一摆大W的形状呢,你能试一试吗?
12:小朋友,大W写在四线三格的什么位置?
老师范写,学生临写大W。
13:大W和小u在一起,同样组成了一个整体认读音节(课件Wu)。音节Wu也有四声。
打乱顺序,老师出示一个,指名读一个。
14:小朋友,单韵母里的小U弟弟没有爸爸妈妈,它可伤心了。你看,小U弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大Y看见小u弟弟哭得这么伤心,急忙走过来帮助他。于是大Y和小u站在一起就组成了整体认读音节yu。
生读:yu。
15:小朋友,仔细看看,小u弟弟和音节yu,你们有没有什么发现?
生:ǖ上的两点不见了。
16:为什么不见了呢?
生:因为有大Y妈妈的帮助。
17:对了,小u弟弟看到大y妈妈来帮助他,心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉,露出了笑脸。
师生一起读儿歌:小u没父母,大y来帮助,擦掉眼泪乐呵呵。
18:音节Yu也有四种声调,这一回,请小朋友给它标声调,你喜欢标第几声就标第几声,标完后,读给大家听。
学生一边说,一边操作鼠标给yu标声调,然后读出来。
小学语文教案 篇4
教学目标
1、学会本课16个生字,正确、工整地书写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、朗读儿歌,初步了解各个季节的花。
教学重点
1、学习本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
教学课件、花的图案、有花名的叶子。
第一课时
教学目标
1、会认读本课16个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
3、认识12种花,知道它们盛开的时间。
教学重点
1、认识本课16个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学准备
教学课件、花的图案、有花名的叶子。
教学设计
一、激趣导入
1、孩子们,今天老师给你们带来了一份特别的礼物。(播放花的课件,随音乐简单地介绍课件中的花。)(教师:大自然里有许许多多的花,他们有的淡雅,有的清香,有的朴实,有的娇艳,有的亭亭玉立,有的楚楚动人。向日葵:它追求光明,始终面向太阳展开笑脸。菊花:有着淡淡的芬芳,白的白得耀眼,黄的黄得灿烂。梅花:它傲立于凛冽的风雪中,散发着沁人肺腑的芳香。茉莉花:小巧玲珑、芬芳美丽。牡丹花:可谓花之娇子,它雍容华贵,气质高雅,被誉为我国的国花。)
2、看了刚才的礼物,你想说点什么?(学生反馈)今天我们将走进一个花的世界,一块儿去欣赏月月花。
二、读文识字
1、自由轻声地读课文。(要求:借助拼音读准字音。)
2、学生自由小声地读课文。(教师巡视做个别指导。)
3、同桌一起来读课文,可以一人一句地读,也可以一人读一遍,注意听小伙伴的字音是否读准确了,如果没有,你就帮帮他。
4、同桌合作读文,并帮助小伙伴读准字音。
5、女孩子来试着读课文,男孩子看着课文,仔细地听,看看他们字音是否读准了,句子是否读通顺了。
6、女生读文,男生评议。(字音读得是否正确,句子读得是否通顺。)
7、教师:愿意听我读吗?(愿意)好,我读句子,你们就读词,一定要读准带拼音的字的字音。一个词读两遍。(出示课件,领读第二、第三句,接着让学生分两组读。)
8、再齐读这些词,一个词读两遍。(学生齐读)
9、男女交替比赛读词,看谁认得又快又准,每个词只读一遍。(学生交替读词)
10、读了这么多次生词,你们有没有找到汉字娃娃?他们都有什么特点?(头带拼音帽子,身穿红色袍子)瞧,汉字娃娃们已经摘下了拼音帽子,脱去了红色袍子,还认得吗?一起认认吧,每个生字读一遍。
11、刚才“养”和“香”的'字音读得非常好,再读一次。看看谁最聪明,还能用这两个字组成其他的词。(学生用“养”和“香”组词)
12、学生分组认读生字。
三、读文体会
1、读了这么多遍生字,又读了这么多遍词,接着用自己喜欢的方式自由地多读几遍课文,一边读一边看上下的图,认一认哪个是水仙花,哪个是杏花。不清楚的地方可以问问同学或是老师。认得认真的孩子,老师就奖励他一朵花。(教师巡视,发花)
2、做“找花”的游戏。(贴花在黑板上)教师:有孩子得到了老师送的花。得到花的孩子赶紧拿着花来讲台。我们来做个请花上黑板的游戏,全部的孩子学老师的样儿来问:水仙水仙,在哪里?拿水仙花的孩子就向前一步高高举起手中的花儿大声地回答:水仙水仙在这里。然后将花交给老师回到自己的座位上,当老师把花贴在黑板后你们又继续向下问,明白了吗?(做“找花”游戏)
3、花儿,你们都认识了吗?我想再考考大家。齐读老师手里的花名两遍。(出示带花名的树叶)请得到花名的孩子赶紧到台上为你的花名找家吧。(学生贴花名)孩子们看着这些花,大声地叫出它们的名字吧。(学生齐读花名一遍)
4、生字读得很准,花儿也认识了,接下来自由地读一读课文,你最喜欢什么花,就多读什么花。(学生自由读文)
5、反馈读文,教师适时指导。孩子们都很能干,咱们来合作读儿歌怎么样?(男:一月水仙女:清水养。交换读,女:水仙一月男:清水养。)
6、老师现在有些地方不明白,你们能帮帮我吗?(教师:水仙水仙几月开?杏花几月伸出墙?四月什么遍山冈?什么五月笑盈盈?学生:水仙水仙一月开。杏花二月伸出墙……)
7、玩得开心吧,咱们再来拍手读一读。
8、练习背诵:想背课文吗?(想)可以同桌一起背,可以自己想着这些花儿,看着这些花儿美美地背,还可以编着动作背。(学生练习背诵课文)喜欢老师刚才带来的礼物吗?现在老师再送你们一些。(出示课件,引导学生随音乐背课文。)
9、孩子们站起来吧,和你的小伙伴面对面,我们一起来拍手背课文。
四、总结
1、学了这篇课文,想说什么?
2、课题是指什么?你还知道哪些花的盛开时间?
3、出示儿歌:
花儿好看我不摘。
公园里,花儿开,
红的红,白的白。
花儿好看我不摘,
大家都夸我真乖。
(齐读,谈有什么收获。)
4、小结。(是啊,花儿的功劳可大了!它们净化空气,美化环境,更为我们的生活增添了无穷的乐趣,因此它是我们的好朋友。孩子们,让我们赶紧从现在做起,从身边的小事做起,一起来保护他们吧。)
第二课时
教学目标
1、会写8个生字。
2、能仿编儿歌。
教学重点
会写8个生字。
教学设计
一、复习导入
1、出示本课16个生字,学生齐认读。
2、开火车认读生字。
3、做“摘苹果组成词”的游戏。
4、问答12种花的盛开时间。
二、完成课后练习2
1、教师:刚才你们认得真不错,每个汉字娃娃都认得很正确。可是现在有些汉字娃娃找来了它的兄弟姐妹,你们还能准确地认出他们,并组出词语吗?(出示课后练习2)
2、同桌讨论,全班交流。
3、教师总结。
4、学生完成练习。
5、教师巡视,做个别辅导。
三、练习写字
1、出示田字格中的生字。
2、学生认读,扩词。
3、你认为哪些字难记,怎样想办法记住?
4、观察生字在田字格中的位置。
5、全班交流。
6、教师总结指导(引导用上下结构的方法记住“香”、“荷”、“杏”,用左右结构的方法记住“仙”、“桂”、“梅”,范写“荷”、“梅”。)学生随教师书写。
7、学生描红,练习书写。
8、教师巡视,做个别辅导。
9、进行作业展示。
四、指导学生仿编儿歌
1、齐读儿歌,你们还知道哪些花的特性和盛开的时间?
2、全班交流,教师总结。
3、你们能用刚才说的哪些花编出一首像我们课文一样的儿歌吗?小组内讨论。教师巡视指导。
4、小组代表反馈。
5、教师总结。
6、将你们编的儿歌写一写。
小学语文教案 篇5
教材分析
这篇课文以一个有趣的题目,引起了课文中小朋友的思考,也引起了我们的思考。风看不见,摸不着,怎么画呢?课文中的三个小朋友一起画画,互相启发,互相激励,用不同的办法把无形的风生动地展现在纸上。课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象,所以编者将本课安排在“用心思考,勇于创造”这一单元之中。本文内容浅显,学生一读即懂,但对话较多,因此,教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想,学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风,进一步培养他们的创新精神和实践能力。学生是学习的主人,教学中还应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思、乐说。
教学目标
1.通过联系身边人的姓名及已掌握的识字方法,会认7个生字,正确书写12个生字。
2.朗读课文,通过抓课文中的重点句子,探究文中三个小朋友画风的方法,从而唤醒学生已有的生活经验,进行创作画风。
3. 学做生活的有心人,用心观察和发现,懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点:
有感情地朗读课文,理解三个小朋友画风的方法,感受大自然中事物随风而动的特点,积累语言。
教学难点:引导学生朗读感悟文中小朋友的创意,同时提高学生积累运用语言的能力。
课前准备
学生:观察大自然中风动的现象,做小风车,收集几张画出风的图片。
老师:小黑板或幻灯片,生字卡片,一幅画有房子、太阳、大树、鸟的画(参照课本插图)。
教学时间:2课时
教学基本程序
教 学 调 整
第一课时
一、看图说话,阅读第一段,引出画风。
1.出示一幅画有太阳、房子、树、鸟的图画(参看课本插图)。
同学们,这幅图上画了哪些景物?
个别学生回答,教师随机指导:加上合适的词语说得更具体一些;按照一定的顺序说。
2.这画呀,是三个小朋友画的。(出示课文第一段)
自由朗读,抽读。
是哪三个小朋友在画画呢,你能响亮地喊出他们的名字吗?
3.卡片认读“宋涛、陈丹、赵小艺”,贴在黑板上(或教师直接在黑板上端正书写这三个人名)。
想一想、找一找:“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
“宋、陈、赵”人的姓。耳东陈、走肖赵。
我们再热情地给他们打声招呼。
4.这三个小朋友不但能画红红的太阳、漂亮的房子、绿油油的大树、可爱的小鸟,他们还会画风呢!(板书课题)
5.质疑:风是怎么样的?(看不见、摸不着、没颜色、没气味)
怎么画出风来呢?
二、初读课文,认读生字。
1.自由朗读课文,借助拼音读正确,读流利。
2.交流:出示词语,抽读,正音。
洁白 乌云 眨眨眼睛
忽然 景物 斜斜的雨丝
旗杆 呼呼地转 显得更美了
3.出示多音字:
ɡǎn一杆秤 一杆枪 一杆笔 秤杆 枪杆 笔杆
ɡān旗杆 电线杆 栏杆儿
zhuǎn转身 转变 转达 转送
zhuàn旋转 转动
教师指导:“杆”是多音字。读ɡǎn时,往往形容较小的木条,可以做量词;读ɡān时用做较长的木棍。“转”也是多音字,做改换方向或不是直接的意思时读zhuǎn;绕着圈儿动的意思时读zhuàn。在课文中找出有这两个字的句子读一读。
4.指名分段读课文,正音。
三、深读课文,合作解疑。
1.风是怎么画出来的呢?请同学们再读课文,看看书中的小朋友都用了什么好办法。找出句子,画上波浪线。
2.讨论交流,根据学生回答出示句子(幻灯片或小黑板上):
①只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。
②说着,她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
③他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。
④她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。
3.自由读、抽读。句子中的“她”、“他”分别用文中的'姓名代进去,幻灯片或小黑板上改好:
①只见赵小艺在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。
②说着,陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
③宋涛把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。
④赵小艺画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。
4.他们画风的方法不一样,为什么都画出了风呢?你从哪些词里感受到风?自由朗读四个句子,有关的词下加小三角形。
5.逐句讨论,交流,朗读,改编成小诗。
A“宋涛把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。”
①抽读,我们感受到风了吗?你从哪些词感受到?
②板书“雨丝斜”。简笔画。看来我们可不能小看了这个“斜”字,风啊,就藏在斜斜的雨丝里。
③宋涛真能干。如果你是宋涛,画出了风,高兴吗?高兴地齐读句子。
④我们也很能干,谁能用“风来了,风来了,风把 吹 了,风藏在 里。”这样的句式编一句诗歌。
B“陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”
①抽读句子,说说你从哪里感受到风。
②板书“小树弯”。男女生比赛读这句话。现在我们都是小树,如果你觉得自己读出有风吹过的感受,请你和小树一样弯弯树枝、树干(手臂和腰)。
③风藏在哪里?能再编一句诗吗?(“风来了,风来了,风把 吹 了,风藏在 里。”)
C“只见赵小艺在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。”“她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。”
①哪些词让你感受到风?
②板书“旗子飘”、“风车转”。 简笔画:没有风时垂下的旗子和有风时飘动的旗子。玩一玩自制的风车,板画转动的风车(风车转动,三片风叶看不清了)。
③编成小诗:风来了,风来了,风把旗子吹动了,风藏在飘扬(舒展)的旗子里。风来了,风来了,风把风车吹动了,风藏在呼呼直转的风车里。
D小结:瞧瞧我们多能干,一会儿就作了一首小诗,你愿意有表情地朗读给大家听吗?
6.这三个聪明的孩子动脑筋,想办法,都用自己的方法画出了风,可真了不起,你愿意再来读读吗?看看风是不是也藏在你的朗读里。(生再读课文4~8段体会)
四、巩固生字,写字指导。
1.填空总结并朗读下面一段话,复现再记生字。
赵小艺画了在旗杆上飘动的旗子,呼呼转的风车;陈丹画了弯弯的小树;宋涛画了几片乌云和斜斜的雨丝。他们都画出了风。
2.抽读生字卡片。交流记字的好方法。
3.比较记忆:乌――鸟 丹――舟 涛――寿 陈――阵
4.指导书写:艺、丹、涛、陈、丝。
艺:草字头的横宜长,下面的“乙”字折笔尽量向左边斜,弯处较圆,向右稍平,钩往上。
涛:右边三横一长撇,右下的“寸”不要写得太偏右下。
丝:上面两个绞丝没有提,没有点,下面长横托住上面的两个绞丝。
丹:第一笔竖撇,整个字稍瘦长,只有一点。
学生书写,教师巡回指导,及时纠正错误的握笔姿势和书写姿势。
五、作业:
《课堂作业本》第1、2、3、4题。
六、板书:
15 画风
宋涛 赵小艺 陈丹
雨丝斜 旗子飘 小树弯
风车转
(上课时对学生的回答作及时恰当的评价和鼓励,能够适时地进行这样评价:“你真是一个自信的孩子”,“你善于向别人学习”,“你像书中的小朋友一样,真会动脑筋”,“你能主动修正自己的意见”……这样不但调动学生学习积极性,而且为第二课时评价人物做准备。)
小学语文教案 篇6
综合活动
活动内容:以主题班会的形式,学生主持,教师策划,让学生从各个方面探讨生命的价值,生命的意义,从而认识到我们新世纪的青年一代,如何来面对生命。
活动目标:探讨生命的价值,生命的意义,从而认识到我们新世纪的青年一代,如何来面对生命。
活动重难点:认识到我们新世纪的青年一代,如何来面对生命。
活动构想:分成若干小组,组成班会,制成多媒体课件。科学小组——探寻生命的起源,包括人类的形成。历史小组——追寻生命的传说。文艺小组——搜集人生、生命的歌曲。美术小组——抓住一物表现生命主题。评议小组——评议生命的价值。
活动准备:电脑课件
活动时间:3课时
第一课时
教学内容:召开主题班会。
学生学习过程:
一、导入。
学生主持:通过前边几课文的学习,我们感到了生命的价值。今天,我们就来探讨生命的价值,生命的意义,从而认识到我们新世纪的青年一代,如何来面对生命。
二、活动过程
分成若干小组,组成各个小组。
科学小组——探寻生命的起源,包括人类的形成。
历史小组——追寻生命的传说。
文艺小组——搜集人生、生命的`歌曲。
美术小组——抓住一物表现生命主题。
评议小组——评议生命的价值。
三、分工合作
指导学生个体选择主题,学生自行进行小组分工。如:负责创意的,负责图案设计的,负责文字设计的……当然也可以自己设计
四、创编
1.教师在学生设计中应注意指导,特别注意突出生命价值这一主题。
2.学生自由创编。
作业设计:完成课堂上没完成的作品。
板书设计:综合活动
我们说,人生应该这样度过……
课后反思:
第二课时
教学内容:展示
学生学习过程:
成果展示:
1、文艺组歌唱人生如:不能这样活、命运不是辘辘
2、主持人导入
3、学生齐诵“|人生礼赞” 制成多媒体课件。
4、科学组讲解生命的起源
5、历史组介绍生命的传说
6、美术组展示自己的作品
7、评议组结合事例怎样的人生是有意义的人生
课后反思:
第三课时
教学内容:把自己的作品创意或感受写成
学生学习过程
一、导入
这节课,我们来展示同学们的作品,把大家的意见进去,一定会改得精彩。再写点自己的感受。
二、文
活动结束后,指导学生进行小练笔或周记。
三、批改
1、小组内互相批改。
2、注意画出错别字和不通顺的句子。
3、看看是否突出了乐趣。
四、修改
按照同学们的批改意见,进行修改。
五、誊文
六、
同学们互批了,大家的水平都有了提高,注意了突出中心,尽量少出现错别字,把话说通顺。
作业设计:
预习第五单元
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