小学语文教案

时间：2023-07-03 07:14:41 小学语文教案我要投稿

【精华】小学语文教案模板合集7篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精华】小学语文教案模板合集7篇

小学语文教案篇1

　　一、对象：三年级学生

　　二、时间： 10月13日至11月7日

　　三、活动背景：

　　三年级，是钢笔字写字教学的起步阶段，学生初次接触、使用钢笔都觉得很新奇，但接踵而来的是：三天两头就有学生报告钢笔坏了、少了，作业本上的三花脸也比比皆是。究其根源，问题就出在钢笔的使用方法不当上。

　　针对这一问题，根据三年级学生的特点，我们创设问题情境，引导学生留心观察，认真分析，把多种课程内容结合在一起，培养学生的实践能力、发现、分析、解决问题的能力。

　　四、活动目的：

　　1、培养学生的观察、想象和实践能力。

　　2、通过本次活动学会正确保管和使用钢笔，延长其使用寿命。

　　3、能掌握正确的写字姿势，利用钢笔写出整洁、美观的作业。

　　4、设计出更加实用、美观的钢笔。

　　五、成果形式：

　　1、学生的习作、作业、图画、摄影等。

　　2、学生能掌握正确的握笔运笔的'方法和写字姿势（图片、摄影、文字）。

　　3、学生的经历、体验、体会等。

　　4、倡议书。

　　5、举行“我爱钢笔”主题活动，综合展示活动成果。

　　六、活动过程：

　　（一）、教师创设问题情境，引导学生确立活动主题，分析现状，提出问题。有的人钢笔没用多长时间就坏了、少了，有的同学作业本上有很多墨点，很不美观，为什么会这样？该怎么办呢？

　　（二）、学生组建活动小组，选出小组长。活动内容分选项目与自选项目，各小组根据成员特点，制定小组活动。教师做好指导、协调工作、审视的可行性。

　　自选：

　　A组：调查同学们在使用钢笔与保管钢笔上存在那些问题，想一想该如何改进，写出收获、体会。

　　B组：收集资料并讨论；如何正确使用和保管钢笔？请讲解并演示。

　　C 组：按从外到里以及如何使用的顺序，观察自己的钢笔，写一习作。

　　D组：针对现有不足，设计出更加美观、实用的钢笔，争取申请专利，并可与生产厂家取得联系。

　　必选：

　　1、每人书写一份整洁、美观的作业参加展览。

　　2、交流拟定倡议书。

　　（三）、活动成果展示

小学语文教案篇2

　　学习目标：

　　1、认识“立刀旁”；认识11个生字；描写其中的“到、刮、浅、谈”。

　　2、积累12个词语。

　　3、正确朗读课文，背诵课文。

　　4、感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。

　　重点和难点：

　　1、识记本课11个生字。

　　2、能联系学生已有经验，说说“所有的绿集中起来”的情景，说话时做到声音响亮，态度大方，表达清楚。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、春姑娘悄悄地来到了我们身边，大自然到处是一片绿色。你有没有见过这样的景色？学生交流，绿色的（）。

　　2、出示课题：绿

　　二、自学课文，学习生字

　　1、自学课文：课文中绿色指什么？

　　（1）自由轻声读课文，圈出生字。

　　（2）借助拼音读准生字，把课文读正确。

　　2、小组合作，巧记生字。

　　3、交流自学情况

　　（1）游戏：谁的反应快，你说我猜。

　　（2）指导书写“到”

　　4、巩固识字

　　（1）游戏：你做动作我来猜

　　（2）去拼音后读生字

　　（3）变换字序读生字

　　5、分节指名读课文，正音。

　　二、朗读课文,了解内容

　　1、课文中的绿指的是什么？

　　（1）出示图片学生交流：风中的是绿的。

　　雨中的是绿的。

　　阳光下的也是绿的。

　　（2）出示第三小节，指导朗读。

　　2、有感情地朗读课文

　　再读读课文，选你最喜欢的'小节，读给你的好朋友听。

　　（1）选节读课文。

　　（2）按兴趣分小组。

　　（3）交流，用各种形式有感情地朗读相关小节。

　　（4）师生评价。

　　四、熟读成诵，感受全文。

　　1、配上音乐，朗读课文。

　　2、春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过“所有的绿集中起来”的情景吗？

　　学生交流，句式训练

　　春天到了，校园里。

　　公园里。

　　田野里。

　　五、复习巩固，指导写字

　　1、游戏：“蜜蜂采蜜忙”

　　读词语：绿色倒翻到处哪儿找浅绿淡绿粉绿出奇刮挤指挥

　　2、描写“到、刮”

小学语文教案篇3

　　《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法，切合了儿童喜欢看童话故事的心理。著名特级教师于永正在进行这一课的阅读教学时，主要采用了让学生进行课本剧表演的教学手段。于是，我在教学时，不妨也东施效颦了一回。

　　一、提出要求，学生自主排练

　　在第一教时初步阅读感知课文后，我要求学生自由分组组合，演一演课文。要求：

　　1、共分4组，每组人数在10-12人。

　　2、角色分配合理，并要求做角色介绍。

　　二、学生分组表演比赛，进行民主评议。

　　四组分别进行表演，每组推荐一人进行评议、打分。

　　在实施前，我的心理有些担心：1、学生的表演会不会变成单纯的搞笑表演。1、有能力完全自主地通过语文活动达到阅读教学的目的吗？

　　在听了孩子表演时的自主评价后，我不由得为自己的`大胆尝试喝彩，听听孩子争先恐后的发言吧：

　　一、课文语言文字的评价：

　　“我认为这些小稻秧表演的很好，他们表演出了蛮不讲理，气势汹汹的霸王样子。”

　　“我认为有一棵小稻秧表演的不对，他不是一拥而上，而是在跳，变成了一跳而上。”

　　“我喜欢这一组的杂草，他们把有气无力纷纷倒下表演的很像，看来被喷雾器大夫消灭了。”“我认为这些杂草在有气无力地说：‘完了，我们都……喘不过气来啦。’读得太快，应该在

　　‘我们都……’后面停一下，这样才像有气无力。”

　　“我认为这些杂草不是纷纷倒下的，而是一下子整齐地倒下，他们应该三五成群有先有后倒下。”

　　“我喜欢这组，喷雾器大夫和杂草配合得很好，当喷雾器大夫开始喷洒时，其中一棵杂草马上抬头问，表现出了警觉。”

　　二、表演艺术上的评价：

　　“喷雾器大夫的动作很像，一只手在摇动，一只手在给杂草喷洒。”

　　“这一组表演时没有面向观众，我们都没有看到他们的表演。”

　　“他们选的位置太靠近教室门口了，有的甚至半个人在门外。”

　　“他们有几个人在笑。”

　　“喷雾器大夫没有喷洒到其中的两棵杂草。”

　　…………

　　教学后，我的感受是原来：不是学生不能，而是你不想；不是学生不会，而是你不敢。

小学语文教案篇4

　　低段的每篇课文课文都安排了一幅图画，这些图也可以提供学生参考，其实也利于学生图文对照写话的。因此我把写话放在学完课文后或学课文前练写。然而，如何指导孩子们先观察图，随之写出一段话，我想会写前必会说。我进行了以下指导：

　　1、先让学生仔细观察图画。

　　2、然后，让学生说说图画中的环境怎么样？

　　3、接着，用上基本句式说一说：什么时候，谁在什么地方干什么？

　　4、让学生尝试用“有的……有的……还有的……”来说一说。

　　5、最后，引导学生说一说小朋友的心情怎么样？

　　先说后写。果然，孩子都是聪明的孩子，按照这样的顺序说下来，孩子们都有自己的想法，说的也比较顺口之后，开始让同学们写写，写出来的都能够按照我说的格式写出来。可是有些学生图画之外的想想比较零乱。后来通过大家的集体评价后，有了很大的改变。

　　这是一个学生的作品：

　　春天来了

　　春天来了，小朋友们到野外去寻找春天。有的在唱优美的歌曲，就连小鸟也来唱歌了。还有一个小朋友在观察小花，看它有没有生长。有的在草地上奔跑，跑得脸都红了。娇艳的花朵开放了。有的在说：“伙伴们，快来看！美丽的风筝摇啊摇，像一架飞机一样飞啊飞。”还有的看到解冻的小溪丁丁冬冬像在唱歌一样。最后，他们高高兴兴地回到了学校。

　　评价：

　　师：读了钱文洁的作品，同学们认为钱文洁的作文好在哪？

　　生：她观察的'很仔细，她连远处的风筝都看到了，而且用了一个比喻句。

　　生：她还有了“有的……有的……”

　　师：是啊！她写的太生动了。大家还有意见吗？请帮她改一改。

　　生：我发现有一处没有用上有的，我建议她用上“有的……有的……”，就是这句“还有一个小朋友在观察小花，看它有没有生长”

　　生：还有解冻的小溪丁丁冬冬是听到的而不是看到的。

　　师：可能同学们有个小小的地方没发现，有一句放的地方不对。我建议钱文洁同学那句写环境的句子放在前面去，“娇艳的花朵开放了”前面还可以描写更多的环境。

　　师：啊！同学们评价得太仔细了，我想钱文洁通过这次修改会是一篇完美的作文。

　　评价后的作文：

　　春天来了

　　春天来了！春天来了！娇艳的花朵开放了，小草也从土里探出了脑袋。小朋友们来到野外去寻找春天。有的在唱优美动听的的歌曲，就连小鸟也来唱歌了。有的小朋友在观察小花，看小花有没有生长。有的在草地上奔跑，跑得脸都红了。有的在说：“伙伴们，快来看！美丽的风筝摇啊摇，像一架飞机一样飞啊飞。”还有的听到解冻的小溪丁丁冬冬像在唱歌一样。最后，他们高高兴兴地回到了学校。

小学语文教案篇5

　　▲教学目标：

　　1、能正确拼写音节，写出词语。

　　2、技能按指定的字组成三个词语。能仿照例句缩写词语。

　　3、能用“谁、在什么地方、怎么样地、干什么”的句式和“专心致志、兴高采烈、不顾一切”写句子。能把陈述句改成反问句。

　　4、能正确的朗读并背诵有关的格言和谚语，了解其教育意义。

　　5、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。

　　▲教学时间：

　　两课时

　　课时安排

　　第一课时：训练第1──4题

　　第二课时：训练第5──7题

　　▲教学过程：

　　㈠、训练第一题

　　①指名读拼音。（读准字音，发现音误，及时纠正。）并齐读。

　　②这些相应的词你会写吗？哪几个字要特别注意。（藏、凳、贯）

　　③交流答案。（抽几本在实物投影仪上展出，大家批改、评议）

　　㈡、训练第二题

　　①说说课文中学过的相关词语，再口头组词。

　　②选几个写下来。别写错别字。

　　（注意“强”在课文中是第2声。）

　　㈢、训练第三题

　　①指名读题，明确要求。

　　②学习例句：“星光”指星星的光，所以“星星的光”可以缩写成“星光”。

　　③读四个短句，说说可以缩写成什么词语？

　　④写下来。读一读。

　　⑤你能举出类似的词句吗？

　　㈣、训练第四题

　　①读题，明确题意

　　②读读“专心致志、兴高采烈、不顾一切”这几个词，理解词义。

　　③充分思考后指名试说，评议、订正。

　　④各自写下了，同桌交流。

　　㈤、训练第五题

　　①读题，明确题意。

　　②学习例句，辨析异同。（句式不同：陈述句变成反问句。句子的意思没变。）

　　③学生独立改写句子。后同桌相互检查。

　　④错句提出来，在班上一起分析原因，引导学生自己订正。

　　⑤齐读答案。

　　㈥、训练第六题

　　①告诉学生，这是前人总结的经验，很有意思。

　　②你理解句子的意思吗?一起交流，尽量让学生自己理解句子，学生不能解决的'才有老师指导。

　　③练习朗读和背诵。

　　④你还了解哪些类似的格言和谚语，背给同学们听一听。课外再去收集一些，互相交流。

　　㈦、训练第七题

　　①指名读题，明确题目要求。

　　②一起读读五个句子，想一想：这些句子写了一件什么事？

　　③独立思考句子的顺序，再标上序号。

　　④交流，分析，纠正。

　　⑤连起来读这段话。

　　课外延伸：

　　配套课件中的题目训练。

小学语文教案篇6

　　研究背景：

　　在现代教育技术在知识信息爆炸的今天，小学生作为学习者充分利用网络，计算机，多媒体等设备资源，改变过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的线装，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。使教师，学生和文本之间进行更加亲密地对话。

　　另外，充分利用学校计算机多媒体和校园网络资源，提高教学质量和整体办学水平等都是摆在眼前，急需解决的问题。而作为传统的语文学科，更好地与信息技术整合，在教学中取得最佳的效果，也正是现在研究地最多的问题。本人结合自己课堂教学实际，就省编教材第九册《万里长城》一课，谈谈如何结合多媒体课件，网络资源环境等进行学生自主地课堂教学。

　　案例描述：

　　【创设情景诱发感情】

　　师：通过上节课的学习，我们初步了解了伟大的万里长城，同学们回去搜集了许多关于长城的资料，现在就请你们用一到两句话简单地说说你对万里长城的感受好吗？

　　师小结：通过上节课的学习，同学们或深或浅地对长城有了一定的感受和理解，那课文中是怎么来概括长城的呢？请同学们快速浏览课文，找出关键词。

　　（板书：气魄雄伟，历史久远，工程浩大）

　　师：也就是说，课文就是写了长城的这三个方面。那么找到关键词以后，接下来咱们该干什么了呢？（生：研究……）

　　恩，很会学习，想亲眼见见长城的气魄吗？[播放录象]

　　上述教学片断中，我结合课文内容运用多媒体计算机精心创设情境。当学生看到电脑显示的长城巨龙般身躯时，他们被长城的气魄震撼了，有的同学甚至发出了"哇"的轻声惊叹。此时，任何语言都已失去了意义，一幅画已诱发了学生的感情，为他们学习课文作了铺垫。学生在强烈的情感驱使下，听到了课文的配乐朗读，看到了气魄雄伟的长城，此时，他们心弦已被拔动了。

　　【媒体辅助研读课文】

　　长城的气魄雄伟

　　1，看了录象，你有什么感觉？

　　2，课文中哪些地方写出长城的气魄雄伟？

　　3，随机出示：

　　它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多千米。

　　4，看了这段录象有什么感受？ [出示句子]

　　策略：从"龙"体验长城的雄伟气魄

　　层次一：形似（视频展示）

　　层次二：神似（收集出示相关资料）

　　师：从龙你还能想到些什么吗？

　　生：龙是我国古代传说的神异动物，身体长，有鳞，有角，有脚，能走，能飞，能游泳，能兴云降雨。

　　师：你的知识真丰富。

　　生：华民族的子孙都是龙的传人，龙是吉祥物。所以用巨龙来比喻长城，不仅因为形似，而且蕴涵着我国人民对长城的热爱和赞誉。

　　生：我知道一些关于龙的成语，比如龙凤成祥，龙腾虎跃，这些都显得龙有吉祥，有气魄。

　　师：真不愧是我们班的'成语大王。（笑语）

　　生：古代帝王穿龙袍，坐龙椅子……可见自古龙都是至尊至贵的象征

　　师：对呀，你们有没有电视上见过，咱们古代天子可以说与"龙"这个象征物是分不开的。看来龙一直是我们中华民族的象征，一种崇高，庄重，权威。是一种精神象征，正如**同学说的，我们都是龙的传人呀！作者把长城比作龙也正是这个意思。

　　5，指导朗读

　　6，出示句子：

　　成千上万的参观者登上长城，目睹了长城的坚强，刚毅，庄重的形象，无不赞叹："啊，确实了不起！"

　　师：这成千上万的参观者中会有谁？他们都会说些什么？

　　（白发苍苍的老人，戴着红领巾的少先队员，蓝眼睛的外国人，海外游子）

　　师讲述一段海外游子的故事：离开的时候还是一个年纪青青的少年，而如今再次来到这祖国的长城时，已经是白发苍苍，他说无论如何也要回来再看一看祖国这雄伟的万里长城。而当他再次登上这长城时却一句话也说不出来了，你们知道这是为什么吗？

　　生争答：是太激动了！激动得说不出话了！……

　　师小结：是啊，不管是有声的，还是无声的语言，都表达了炎黄子孙对长城深深的敬意和爱。能把这种敬意读出来吗？（指名读—男女赛读）

　　【借助网络研读课文】

　　长城的建筑年代久远。

　　1，导语：如此让人赞叹不已的长城，是一簇而就的吗？通过课文的介绍，我们知道，万里长城主要经历了哪几个朝代的修筑和扩建？

　　2，分组合作上网搜索学习

　　师：好，一起上网去找一找关于这些朝代的长城的资料，并集合全组人的智慧筛选出你们觉得最有意义的资料，用简单的几句话介绍或者展示给全班同学。好吗？

　　3，小结：今天长城已经失去了它作为防御的功能，但是作为我国古代劳动人民智慧和创造力的结晶，它那巨龙般的身躯正是我们中华民族永不弯曲的脊梁。

　　4，现在和林老师一起来回顾一下这段。引读：原来早在2200多年前的战国时期，燕———。秦统一中国后，——到了明朝——师：同学们，这么伟大的长城，难怪成千上万的参观者都赞叹说："——"

　　网络能给孩子提供一个资源的大空间，当学生觉得书本介绍的知识不能满足于他的知识需求时，便想到利用互联网来搜索自己想要获取的知识，而此时教师就提供给他们这个空间，并引导他们进行合作讨论，有效地筛选，并且利用软件，让他们展示自己的搜集成果，这样一来，原本枯燥的说明段落，在学生生动图片和资料的补充下，显得丰满了很多。

　　【披文入境升华主题】

　　长城工程浩大，施工艰难。

　　1，导语：喝水不忘挖井人，假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么

　　2，生：孟姜女的故事

　　生：修长城的古代劳动人民。

　　（请生讲述孟姜女哭长城的故事）

　　师：这些故事很感人，我们的长城正是这样千千万万的劳动人民用生命和汗水换来的。

　　生：光蛮干一定不行。要靠智慧。

　　师：这智慧在哪呢？

　　3，指导朗读：

　　要采制这么多的砖头和条石，并要运送到陡峭的山峦上砌筑起来，光靠肩膀和手，得用多少巧妙的办法去克服一个个困难，得有多少人为它付出血汗和是生命。

　　师：同学们就光靠肩膀和手啊，这种艰辛能读出来吗？

　　师：要建筑如此浩大的工程实在并非易事。不仅靠体力，还靠智慧。

　　4，再次朗读句子：（升华主题）

　　成千上万的参观者登上长城，目睹了长城的坚强，刚毅，庄重的形象，无不赞叹："啊，确实了不起！"

　　师：领略了长城的气魄和历史，听了关于长城的故事，现在你再来读这句话，有什么新的感受吗？能把它读出来吗？

　　【利用网络转换练笔】

　　小结与延伸性练笔：

　　1，这巍然屹立的万里长城，真不愧是我国古代最伟大的建筑，我我们中华民族的骄傲。是古人给我们留下的历史文化遗产，更是我们中华民族的骄傲，可如今却它却时刻在遭受着严重的破坏。

　　2，林老师昨天在上网的时候，在我们常去的红泥巴网站的论坛里发现这样一册消息。（师在网络上找到准备好的论坛留言。

　　（内容为：标题：文化建设抢救长城作者：老者

　　中国的长城正在二十一世纪遭遇着前所未有的威胁。

　　在我们生活的每一天，大段的长城墙体，烽堠，敌台，都在被人为地毁坏，城砖或夯土被推倒，碑版被充作建筑材料，，旅游爱好者将他们欣赏的残破变得更加残破。在这个建筑物的长城正在被蚕食的同时，中华文化的长城也在面临严峻的挑战。

　　长城就是中国，从古至今都是中华文化的核心主题。让我们从抢救长城开始！

　　3，出示被破坏的长城的图片

　　4，看了署名老者的呼吁。你有什么想法？有什么可做的吗？

　　5，现在我们马上可以做的就是也登陆论坛，响应老者的号召，为保护长城添一份力量。最后让我们在优美的歌声中结束吧！ [播放歌曲：长城长]

　　传统的练笔作文方式不少学生觉得是对作文的一种强制，而通过网络BBS论坛，巧妙地结合课文主题，在教师"抛砖引玉"式的引导下，学生面对"老者"先生的号召，并且同学这节课文激发的深厚的情感就会迸发而出。这种笔尖的流泻自然会真实感人，这种不着痕迹的练习不仅有效，也是学生十分喜欢的练笔方式。

　　教学反思：

　　整节课文，充分利用现代教育技术的优势，利用多媒体，网络进行有效的辅助教学。在课上，学生不仅能通过多媒体视频，图片感受情景，还能随时地查阅网络，补充知识。课堂不是封闭的，语文教学不能仅仅局限于课本，应树立"大语文观"，鼓励学生积极上网查询资料，补充课本上有限的知识，对教材做补充，填补空白。这样久而久之就养成了学生乐于查找资料，特别是上网浏览获取知识的习惯。而且，在课堂在查找，筛选和汇报的过程，也是学生一起参与，一起合作，一起探讨的过程。课外练笔分的内容，我充分抓住了网络BBS论坛的优势，先是自己在论坛上实现发布一则消息作"引子"，引发学生愤慨之情，进而展示长城被破坏的图片，升华学生的情感，自然的，学生也就情不自禁地参与其中，进行了绝佳的练笔训练。

　　总之，教师在教学中运用多媒体和网络技术进行适时辅助，有助于培养学生学习语文的兴趣，发展学生阅读能力，搜集信息，处理信息的能力和交流与合作等能力。