小学语文教案

时间：2023-07-25 11:48:18 小学语文教案我要投稿

（经典）小学语文教案5篇

　　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的小学语文教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

（经典）小学语文教案5篇

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1.掌握“葱、茏、障、廊、凸、嚣”六个生字的音、形、义。

　　2.根据阅读提示，抓住关键问题，了解盲孩子在盲人学校一天的学习和生活，体会人们对盲孩子的关心和帮助，培养学生帮助残疾人的思想感情。

　　3.有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　理解课文内容，了解盲孩子在盲人学校一天的学习和生活，体会人们对盲孩子的关心和帮助。

　　教学难点：

　　失明的孩子们怎样“看到曾经想过或未曾想过的世界与光影”?

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、抓住课题，导入新课。(2分钟)

　　1.师：“今天，非常开心能和六年级同学一起学习第11课，《指尖的世界》”(边说边板书课题)

　　2.我们一起来读一遍课题好吗?(师生一起读课题)

　　3.看到这个课题，你想知道什么?(学生质疑)

　　二、初读课文，整体感知。(11分钟)

　　1.师：好，那我们带着问题一起来读课文好吗?首先我们来看看自学要求。(出示自学要求)请大家默看一遍。看完后开书58页，自学课文。

　　2.出示自学要求，让学生对照要求来读课文。

　　自学要求：

　　(1)默读课文，划出生字，注意读准字音。

　　(2)用自己的方式记住生字的字形。

　　(3)不理解的词语，联系上下文或查阅参考书来理解。

　　(4)说说你对课题的理解。

　　3.检查自学情况。

　　(1)出示词语：

　　绿树葱茏、纤细、无障碍楼梯、凹凸、长廊、色彩斑斓

　　搀扶、喧嚣

　　(2)指名学生读。正音。

　　(3)大家看看有不会写的字或者不理解的词语没有?

　　(4)板书生字“凸”，提示学生注意笔顺，写完后一起书空写一遍。指名学生读字音，讲字义，并组词。

　　(5)板书生字“嚣”检查生字的音形义。

　　(6)有谁知道“葱茏”的意思?(提示学生“葱”字中间是个“匆忙”的“匆”)。

　　“障碍”的意思是什么?那“无障碍楼梯”是什么样子的?(出示图片帮助学生理解)

　　(7)现在你是怎么理解课题的?

　　三、再读课文，解决问题。(19分钟)

　　1.细心的同学通过这个“”号知道了，这是一篇略读课文，略读课文的阅读提示可以帮我们更好地理解课文。那我们一起看看阅读提示是怎么说的好吗?

　　2.指名一个同学站起来读阅读提示，其他想读的同学可以小声地跟着读。

　　3.好，我们就根据阅读提示的要求，来看课文的最后一段。

　　孩子们温柔地睡去了。他们醒来时，或许眼前仍是一片黑暗。但若是每一日，他们的快乐与信心都多一点儿，那么，他们便会在都市的转角、在树梢送来的的微风中、在生命的一站与另一站之间，看到曾经想过或未曾想过的世界与光影。

　　(1) 指名读。

　　(2) 读了这一段，你有什么地方不理解?学生质疑，解决问题。

　　“都市的转角、树梢送来的微风中、生命的一站与另一站之间”指的是什么?(是生活的每一个角落，每一个时刻)

　　他们既然失明了，为什么又说看到世界与光影?

　　(不是真的“看到”，而是“感觉”到)

　　4.都说眼睛是心灵之窗，可是上天把他们的这扇窗关上了，那他们怎么感知世界?。这也就是阅读提示给我们提出的问题：“失明的孩子怎样看到曾经想过或未曾想过的世界与光影?”请快速地浏览课文，找出答案，之后四人一组交流。(板书：怎样看到)

　　5.指名学生回答，并上台来板书。

　　(1)用手指触摸;

　　(2)用耳朵听;

　　(3)用鼻子闻;

　　(4)用身体感觉;

　　(5)用心感受。

　　6.课文中哪些句子写了他们用手指触摸来感知世界?请一大组同学找一找。二大组同学找用耳朵听的;三大组找用鼻子闻的，四大组找用身体感觉和用心感受的。找到以后划记，并读一读。

　　7.分组交流汇报。

　　指名读相关的句子，教师适时指导，让学生在朗读中感悟。

　　(1)用手指触摸的句子之一：

　　“厚厚的盲文课本，由许许多多凹凸的小点组成。孩子们静静地读着，指尖灵巧地移动，仿佛走在通向光明世界的长廊里。”

　　师：“读这句话的时候，你有什么不明白的.地方吗?”

　　(2)用耳朵听的句子之一：

　　“有时，孩子们还玩足球。足球是特制的，里面装着铃铛，滚动时发出清脆的声音。孩子们跑几步，停下来听听，再跑几步，咿咿呀呀地交换意见。比赛时，他们在球门上挂上风铃，叮叮当当的声音，指引着他们投入地奔跑。”

　　师：“你仿佛看到了什么，仿佛听到了什么，你有什么感受?”

　　生：佩服;同情;感受他们很快乐;感觉自己很幸福……

　　(3)用心感受的句子之一：

　　“在手工课上，他们用纸和剪刀，更是用心，创作出一幅幅色彩斑斓的作品”

　　师：“如果你和他们一样看不见，此时此刻，你会怎么样?”

　　(4)“每个人都是这个世界上独一无二的个体，每个人读相同的句子或文章都会有自己不同的感受，用心去读，你的收获会更多”请大家再一次用心去读你找到的句子，边读边感悟。

　　四、培养语感，情感升华。(6分钟)

　　1.师：大家有没有发现这篇课文有一组关联词在文章中出现了多次?(虽然……但是……)(板书)我们知道，这是表示转折关系的关联词对不对?而且，有的段落虽然没出现这组关联词，但是我们仍然可以用“虽然……但是……”来概括段意。出示第一小节，老师示范用“虽然……但是……”来概括段意。大家试试着你找一个合适的段落用“虽然……但是……”来概括一下段落的大意好不好?

　　2.学生思考之后指名回答。适时给予评价。

　　3.那么我们可不可以用“虽然……但是……”来概括全文的大意呢?试试看。指名回答。

　　4.是啊!失明的孩子们虽然遭到了生活的不幸，但是他们能够用自己的方式来感知世界，体会生活!让我们把由衷的掌声送给他们!

　　5.也有一些孩子，一开始并不能够这么轻松自如地感知世界，就像美国的盲人作家海勒凯伦曾经也是一个脾气非常坏的孩子，那么有什么神奇的力量能够使失明的孩子感知到美丽的世界呢?那我们再来看课文的最后一小节，那神奇的力量就在这段话中间，看谁最先找到!(板书：他们：快乐、信心)

　　对，只有能够让自己快乐的人，才能让别人快乐;当上天向我们关掉一扇窗的时候，我们不要以为全世界都失去了!相信自己，信心是命运的主宰!

　　6.师：“同学们，作为正常人的我们，怎样才能让可爱的他们看到更多的世界与光影呢?”(板书：我们：关心、帮助)课文中有体现吗?

　　五、教师小结，拓展阅读。(2分钟)

　　师：这节课我们根据阅读提示的问题非常开心地学习了第11课，指尖的世界。读完这篇课文，我想起了一本书。有一位读者读完后发表这样的感慨：我是含着泪把这本书读完的，一个如此脆弱的生命却做出了不凡的事情来，她是一个又聋又哑又瞎的“废人”，竟然毕业于哈佛大学，她是一个哑竟然能开口讲话的人，这真是一个奇迹，我是一个正常人，却无法用一个平静的心来读完这本书……这本书就是二十世纪最伟大的人之一，海勒凯伦的自传《假如给我三天光明》，大家有时间可以去读一读。

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1．认识3个生字。

　　2．有感情地朗读课文。了解这篇想象日记的叙述顺序和主要内容。

　　3．了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况，培养学生环保意识。

　　教学步骤：

　　（一）导入新课

　　同学们，今年是20xx年，谁能结合你所查找的资料为同学们简单介绍一下当前的环境状况？27年后，我们的国家又会是怎样的呢？

　　今天我们要读一篇想像日记，想一想：

　　（1）日记中讲到哪些环境恶化的情况？

　　（2）作者写这篇日记，想告诉我们什么？

　　（二）整体感知

　　1．自读日记。

　　2．指名找出日记中提到的环境恶化的情况。

　　3．结合自己查找到的.资料，了解造成这种环境恶化的原因。

　　（三）学习过程

　　1．说一说，作者写这篇日记，想告诉我们什么？

　　2．针对你所了解的现状，想一想，20xx年还会出现哪些环境恶化的情况？

　　（四）总结、扩展

　　搜集大量资料，想一想，预防20xx年环境恶化可采取的措施、方法，根据其中一点写成一篇文章。

　　（五）板书设计

小学语文教案篇3

　　一、巩固生字，回忆课文

　　1.出示上节课所学的生字新词：玫瑰、花骨朵、终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺、散发、渐渐地、安静、弟弟、哥哥、浇水、微风、谢谢、抽出

　　2.请学生抽读、齐读

　　3.请学生用上上面的几个词，联系课文讲一两句话。

　　二、再次个性化阅读课文，精读课文5—8段

　　过渡：上课节课我们知道了，小鹿辛辛苦苦种了玫瑰花，却连一朵玫瑰花也没看到。那么，小鹿的玫瑰是不是白栽了？你从哪句话知道的？指生读鹿弟弟的话。

　　1.为什么鹿弟弟又说没有白栽？请学生默读5－8自然段，找一找答案。

　　2.交流、理解黄莺和微风说的话。

　　（1）黄莺的话：小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。

　　先请学生做做黄莺，读一读黄莺的句子，随机采访：请你说说，你为什么看到这些玫瑰花，就想唱歌呢？（预设：因为花美，所以心情很好想唱歌）

　　再请其他同学来做一做黄莺，把快乐传递给大家。指导朗读，读出玫瑰花和黄莺的快乐。

　　（2）微风的话：小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是“玫瑰香风”呢！

　　请学生读读微风的句子，随机采访：微风，你吹过森林，遇到了哪些伙伴呀？

　　请大家当小伙伴，夸夸玫瑰香风。

　　微风，大伙儿夸你，你心里怎么想？（自豪、开心）

　　指导朗读。自由读----指生读（评价）

　　（3）拓展、想象

　　那么美、那么香的玫瑰花一定还吸引来很多小伙伴，你们说说还会有谁啊？

　　教师进行引导，如：蝴蝶姑娘飞来了，她说：（我看见过玫瑰花，她可漂亮了，我看到她就想跳舞）；可爱的蜗牛爬来了，她说：（我看见过美丽的玫瑰花，她可香了，我还在她的花朵上美美的`睡了一觉呢！）……

　　3.原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你就是小鹿，听到这些话的时候，心里会怎么想。（预设：原来我的花有那么多人看见过，还给他们带来了快乐，我想，我的花没有白栽。我也就不难过了。）

　　指导朗读鹿哥哥说的话：“原来，我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”

　　4.这么多人欣赏到了玫瑰的美丽与芳香，小鹿自己没看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要说：（生：看来，你的玫瑰没有白栽！）指导朗读，读出鹿弟弟高兴的心情。

　　5.小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根，发芽。能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。有一句话就可以用在这个时候，出示：赠人玫瑰，手有余香。

　　三、品读课文，体会感情

　　1.选择自己喜欢的段落，有感情地读一读课文。

　　2.分角色朗读。在4－8自然段中找到自己喜欢的角色，在小组中表演一下。

　　3.抽学生在全班表演。

　　四、写字教学，完成练习

　　1.你看小鹿多好呀！如果你就是那黄莺、微风、蝴蝶，你会怎么做？（要向小鹿学习，向小鹿表示感谢）。

　　2.我们写一个“谢谢”送给他，好不好？

　　学生观察：怎样才能把这个字写漂亮。（三部分要紧凑）

　　教师范写──学生书写──四人小组比一比。

　　3.自学其余两个左中右结构的字：渐、微。反馈，强调“微”的中间部分。

　　4.出示“抽、拐、浇。” 学生观察：怎样才能把这三个字写漂亮。发现字形特点：左窄右宽。

　　教师范写──学生书写──教师巡视

　　5. 完成《课堂作业本的》第一题、第三题、第五题、第六题。

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、认读本课的8个生字以及由生字组成的新词。

　　2、说说课文中的哪些地方最令你感动，为什么。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、分角色朗读课文。

　　5、自由组合，分角色演一演这个童话故事。

　　教学重难点：

　　1、通过分角色朗读课文，体会不同角色的.心理。

　　2、通过分角色演童话剧，加深对童话内容的理解。

　　课时：一课时

　　教学过程：

　　一、谈话，导入新课

　　1、板书课题：31《快乐的王子》

　　2、学生齐读并质疑

　　二、检查预习情况

　　1、指名分段朗读课文。

　　2、出示生字片认读生字。

　　三、再读课文，理清文章的脉络。

　　1、讨论；这课文讲了一件什么事？

　　2、反馈自学情况。

　　四、学习课文。

　　1、指名分段读课文。

　　2、出示学习提纲。

　　3、先自学，后分组讨论交流。

　　4、反馈自学情况。

　　5、学生根据课文的内容谈体会。

　　6、假如你是王子，你会……

　　五、

　　1、这课文讲了一件什么事情？

　　2、学了这课文你受到了什么启发？或者你有什么感想？

　　六、作业布置

　　1、把这个故事讲给父母听。

　　2、把这个童话故事排成课本剧演一演。

　　板书设计：

　　31*快乐王子

　　宝石无助的母亲

　　小燕子眼睛可怜的乞丐王子的伟大

　　眼睛可怜的小女孩

　　金箔片子穷人

小学语文教案篇5

　　教材分析

　　《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第6单元中的第一篇课文，北师大版小学语文第二册《特别的作业》教案。第6单元主要以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。

　　学生分析

　　本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的能力。

　　教学目标

　　1、会认个生字

　　2、在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。有感情地朗读课文。

　　3、爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。

　　4、联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。

　　教学流程

　　一、悬念导入：

　　1、师：春天到了，王老师布置了一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第二册《特别的作业》教案》。第二天，小朋友们有的手里拿着红红的桃花，有的手里拿着嫩嫩的桑叶，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的小草。只有小丽手里什么也没有……同学们，小丽怎么会没完成作业呢？她会不会挨批评呢？你们想知道吗？

　　[给学生留下一个悬念，通过悬念激发学生的学习兴趣]

　　别着急，今天我们就来读一读小丽的特别的作业。

　　2、板书课题，学生跟着书空。

　　3、看到这个题目，你有什么问题要问吗？

　　[培养学生质疑的能力]

　　二、初读课文学文识字

　　1、初步感知课文

　　（1）生自由读课文，画下不认识的字。

　　（2）在读课文时遇到了不认识的字，你打算用什么样的办法解决呢？谁来介绍介绍好办法？

　　2、学习生字

　　（1）学生小组合作学习，认识课文中的生字。

　　（2）用电脑课件出示本课带有生字的`句子。边读边简单指导朗读。