小学语文教案

时间：2023-08-10 07:57:10 小学语文教案我要投稿

小学语文教案7篇【精品】

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的小学语文教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文教案7篇【精品】

小学语文教案篇1

　　1、看图说话

　　出示太阳图：请学生主说说夏天的太阳是怎么样的？比比谁说得好。

　　2、读读课文中的句子，说说课文把什么比作什么，为什么这样比？

　　3、指导朗读自由读，指名试读，齐读。

　　4、想象说话：火辣辣的太阳照着大地，在太阳底下暴晒的动物和会怎么样呢？请你举例说一说。

　　5、我们一起看课文是怎么写的？自由读课文第二节。说说你的感想。

　　6、学生交流：

　　1）指名说，结合学习生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的.写法。

　　柳叶打卷

　　小花低头

　　湖水烤热

　　小鱼煮熟

　　2）这些动物、植物会说些什么呢？

　　3）读一读课文中的句子，说说你有什么问题吗？

　　7、太阳烤得万物无精打采，怎么办呢？

　　读一读蜻蜓低飞的句子，想一想有什么不懂的地方。

　　“好消息”指的是什么？为什么这样说？说一说谁听了会怎么样？学习生字“蜻、蜓、圈”

　　8、指导朗读，就要下雨了要读出欢快、高兴的语气。

　　9、齐读课文第1、2两节。

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、学习课文，了解作者眼中的丑菊，体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑菊告诉我们的道理。

　　2、继续学习借物喻理的写作方法。

　　3、朗读课文，欣赏文中的优美词句。

　　教学重点、难点：

　　1、学习课文，了解作者眼中的丑菊，体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑菊告诉我们的道理。

　　2、继续学习借物喻理的写作方法。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们有没有见过菊花？它美不美？你能用一两句话来描述它的美？

　　2、可是有人偏偏说它不美，还叫它丑菊，他是什么样的呢？今天我们就来学习文章《丑菊》。

　　二、初读课文，划出文中描写丑菊外形的语句。

　　1、自由读文，通读全文。

　　2、划出文中描写丑菊外形的语句反复读一读，体会它的美。

　　出示相关的句子，说说作者是如何描写丑菊的？

　　（前三句是从静态方面来描写花的美，介绍了花的颜色、大小，是按时间顺序来观察的。

　　后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形状变化进行了动态的描写。）

　　3、反复品读，读出它的`美，读出你对它的喜爱。

　　三、再读课文，体会作者对丑菊的情感。

　　1、分组朗读，找出你认为能表达作者情感的语句读一读，想想应该怎样读出作者的感情。

　　2、小组汇报朗读，教师相机知道朗读。

　　3、齐读课文，读准字音，读出感情。

　　四、再读课文，明确作者喻的理。

　　1、划出文章中能点明中心的句子。

　　2、谈谈你的理解。

　　板书： 丑菊

　　名字丑实不丑

　　可以不可以

　　人？

　　做一个心灵美的人

　　3、联系实际谈谈周围的人和事，说说你从中受到的启发。

　　五、联系《落花生》，体会本文的写作方法。

　　篇目内容项目落花生丑菊

　　课文思路

　　描写对象

　　写作特点

　　六、小结

　　学习了课文，我们知道丑菊非但不丑，而且非常美丽可爱。还知道了人世间，有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑，但实一定要美。希望大家做一个心灵美的人。

　　七、课堂练习

　　1、比较组词

　　2、按一定顺序模仿第二段写一种植物。

　　八、作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、找一找，你周围有像花生丑菊一样的人吗？请把他的事例写下来。

小学语文教案篇3

　　一、学情分析：

　　本课教学提倡学生参与确定学习目标，主张在学习中思考，在解决问题中学习。本课教给学生一定的读书方法，使学生学会自主学习课文，读懂课文内容。学会提出问题，与他人交流解决问题。学过的道理能得以运用，指导行为。我们生活在海滨城市，对大海、对海洋生物并不陌生，特定的环境，既为孩子们提供了广阔的生活舞台，使他们有机会亲近大自然，了解大自然，拓宽了语文学习和运用的领域，又给他们搜集书面资料、应用现代化手段等方面带来了方便。加上孩子们经过两年半的学习，已经初步具备自主识字的能力，小组合作、探究的能力，形成了自我评价、相互评价的习惯。这样，孩子们完全能够完成课堂教学的内容。但是不能否认，我们现在的孩子绝大多数都是独生子女，娇生惯养，自我意识很强，所以说这篇课文的教育意义是很强的，有较强针对性，有的学生从理论上能够说出道理来，“只有分工合作才能把一件事做好，但并不见得能够发自内心的认识这个问题。用什么方法打动学生的心，

　　切实有所感受，在实际行动中做好这一点，才会受到真正的教育。这是本文的难点，也是它的美感所在。可能有的文章体现的是情感美，有的是一种智慧美，而本文则是这种情操美，即发现真理、意志美德等，这促使我进一步设想解决方法，努力从这个点进而联系全文进行三个维度的搭设，并确定教学目标。

　　〖教学目标

　　1.认识8个生字，学习多音字“卷”，学会正确书写7个生字，继续培养学生自主识字的能力。

　　2.引导学生通过联系上下文或查阅工具书，理解“争先恐后、丰富多彩”等词语的意思，并积累运用词语。

　　3.继续引导学生学会一边读，一边想的读书方法，理解重点词句，进而抓住主要内容。

　　4.在了解课文内容的基础上，使学生明白分工合作、齐心合力才能画好海洋世界的道理，培养学生的合作精神。

　　〖教学流程

　　（一）揭示课题，质疑激趣

　　1.板书课题，齐读课题。（板书课题：画里少了什么）

　　2.质疑：

　　师：看到这个题目，你最想知道什么？

　　生1：我想知道画里少了什么？

　　生2：我想知道为什么少？

　　生3：我想知道这是一幅什么画？

　　……

　　师：下面，我们就带着这些问题来学习课文。

　　［点评：从课题入手，从学生的需求入手，充分调动了学生的好奇心和参与学习的兴趣，体现了兴趣先导。］

　　（二）初读课文，自主识字

　　1.师：请同学们自由朗读课文，把课文中的生字标出来，用我们学过的识字方法，选择自己喜欢的方式认识它们。

　　2.学生自由朗读课文，学习生字，教师巡视指导。

　　3.检查初读课文情况

　　（1）同桌互相读课文，听一听，学一学。

　　师：谁愿意把课文读给同学们听？

　　（2）指名读课文（5名学生），学生评价。

　　（3）认读生字。

　　①同桌互相认读生字卡片，交流识字方法，教师巡视指导。

　　②课件出示生字：

　　A.“开火车”读，巩固生字的掌握情况。

　　B.出示“绘、搬、瑚”等字，说一说是怎么记住的？

　　C.出示蓝色的“卷”字

　　师：你发现了什么？（引导学生用“卷”字组词，用另一读音说一句话）

　　D.指名读自己喜欢的生字，组词。

　　［点评：学生通过自读、同桌互读、指名读等形式，已基本能整体感知课文内容，同时，这一过程也是学生自主识字的过程，再加上同桌之间的合作和指名读，巩固了学生对生字的认识。］

　　（三）精读课文，理解感悟

　　1.师：请同学们再读课文，想：你读懂了什么？知道了什么？

　　2.汇报交流：

　　（1）生1：我知道美术课上，文老师让同学们集体绘画《海洋世界》，而同学们在画卷上只画满了大鱼，其余什么也没画。

　　出示课件（一）：（课文插图）引导学生观察

　　师：这是海洋世界吗？

　　学生异口同声地回答：“不是。”

　　师：海洋世界里有什么？

　　学生七嘴八舌地说：“有珊瑚！”“有水草！”“小虾米！小鱼！”“还有海鸟呢！”……

　　生2：老师，我知道这幅画中少了丰富多彩的海洋生物。（板书：画中少了丰富多彩的海洋生物）

　　师；同学们说得很好，下面，我们一起来欣赏真正的《海洋世界》。

　　出示课件（二）：（《海洋世界》）

　　学生们一边欣赏一边啧啧地称赞，议论。

　　生3：老师，我知道“丰富多彩”的意思了。是说海洋里有各种各样的生物，数量又很多。

　　师：说得很好，联系生活实际来理解词语是一种好方法。

　　生4：我能用“丰富多彩”说一句话。我们的课余生活是丰富多彩的。

　　学生纷纷鼓掌，教师对其投去赞许的目光。

　　（2）再出示课件（一）：

　　师：这幅画里为什么只有大鱼呢？小组讨论。

　　学生们热烈地讨论起来。

　　交流，学生争先恐后地发言：

　　生：因为在海洋世界里，大鱼是最重要的生物，大家都愿意画它，不愿意画别的'。

　　生：在画画的时候，同学们各人画各人的，你们看“椅子搬到一旁，……争先恐后地动起笔来。”他们没有把自己看成是集体的一员。

　　生：对！这一句是讲他们都抢着向前，害怕自己落在后面。这也是“争先恐后”的意思。

　　……

　　师：你们觉得他们应该怎样做，才能画好《海洋世界》？

　　生：他们应该先分工，有画大鱼的，也有画其他海洋生物的，然后共同努力，就能画好《海洋世界》。

　　师：说得好！我们一起来读这段话。读了这段话，你们觉得画里还少了什么？

　　生：我觉得画里还少了大家分工、合作的精神。（板书：还少了分工、合作的精神）

　　3.师：学习了这篇课文，你还有什么疑问？

　　生1：我想问同学们，从这篇课文中学到了什么？

　　生2：我也想问同学们，如果是你，你会画什么？

　　……

　　4.学生们思考着，讨论着。

　　5.集体交流：

　　生1：我学到了集体做事情，需要分工合作。

　　生2：我要画小鱼、小虾。

　　生3：我要画……

　　……

　　6.师小结：同学们说得很好，集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做。

　　［点评：从学生的需求出发，让学生自己去体验、感悟，交流心得，尊重学生阅读的不同体验，引导学生抓住课文的重点部分分析，并及时给予指导，使学生在质疑、讨论、交流中，真正明白分工合作的道理，培养了良好的道德品质。］

　　（四）联系实际，拓展延伸

　　联系实际：

　　1.师：生活中哪些事情需要分工、合作才能做好？

　　生1：做值日的时候，需要分工、合作才能做好。

　　生2：出黑板报的时候……

　　生3：植树的时候……

　　生4：盖房子的时候……

　　……

　　2.师：你有什么感受和体会？

　　生1：在做事情时，我要先学会如何分工，再与别人合作。

　　生2：生活中需要合作才能做好的事情真多，我再做事情时，一定要多想想别人。

　　……

　　综合实践活动

　　师：课下，我们小组合作，画一幅真正的《海洋世界》，下节课，我们展示、评价。

　　［点评：学生在阅读中联系生活实际谈感受，增强学生分工、合作的意识，同时，在交流中，又锻炼了学生口语表达的能力。加强与语文天地的整合，使学生在动手实践的过程中，再次体会分工、合作的道理。］

小学语文教案篇4

　　１、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。

　　２、学会诗中的生字新词。

　　３、背诵这首古诗。

　　【教学方法】

　　启发式、讨论法、小组合作学习法。

　　【教学过程】

　　一、谈话式导入

　　１、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。

　　２、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。

　　二、检查预习

　　１、学生交流所了解的李白。

　　２、李白是怎样描写庐山瀑布的？

　　３、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢？（“望”“遥”说明诗人是站在远处观察瀑布的。）

　　通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象？

　　三、学生自学

　　１、出示自学提纲：

　　⑴说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：生、遥、川、疑、飞。

　　⑵有感情地朗读一下这首诗。

　　⑶通过自学，你又产生了什么问题？

　　２、学生自学。

　　３、四人小组交流学习所得。

　　四、师生共同学诗

　　１、请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容？

　　（学生谈到哪句，交流哪句）

　　日照香炉生紫烟：

　　⑴学生谈自己的理解。

　　⑵诗中哪个词是“升起”的意思？

　　⑶“红日、高山、紫雾”诗人用寥寥几个字，就把我们带入了如诗如画的境界，你能把它读得那么美吗？

　　⑷学生有感情到朗读。

　　遥看瀑布挂前川：

　　⑴学生谈自己的理解。

　　⑵理解：川，河流。

　　⑶指导朗读：读出瀑布的气势。

　　飞流直下三千尺：

　　⑴学生谈自己的理解。

　　⑵学生体会“飞流”“直下”。

　　⑶学生有感情地朗读。

　　疑是银河落九天：

　　⑴学生谈自己的理解。

　　⑵重点理解：疑，体会李白诗的风格。

　　⑶有感情地朗读：

　　学生有感情地朗读全诗。

　　２、学生质疑：

　　⑴“生”为什么不用“升”？

　　①学生谈自己的`理解。

　　②生，产生而后升起。

　　⑵“挂”，谁能把瀑布挂在山川前面？

　　①学生交流。

　　②老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　四、指导朗读

　　１、此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：

　　万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗？（学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。）

　　２、配乐朗读。

　　五、学习李白的另一首诗《秋浦歌》

　　六、拓展延伸

　　１、学生汇报自己所知道的李白的其它诗。（学生自备投影片，把诗中的内容讲给大家听。）

　　２、请你选择你喜欢的一首诗背下了。

　　七、作业

　　１、预习《绝句》，了解杜甫的有关情况，并搜集杜甫的诗。

　　２、选择作业：

　　⑴把今天学到的诗写在读书笔记上。

　　⑵请你用一段文字描述庐山瀑布的美丽景色。

　　〖板书设计〗

　　红日紫烟瀑布挂前川

　　美

　　飞流直下银河落九天

小学语文教案篇5

　　【教学目标】

　　1.学会10个字，会认4个字，正确理解“沉静、目不转睛、活蹦乱跳”等词。

　　2.能用普通话有感情地朗读课文，能正确流利地背诵文中的古诗。

　　3.对照1、2自然段中的古诗，想象诗中描绘的画面。

　　4.懂得面对突发情况，要善于观察，勤于思考，随机应变，灵活应对。

　　【教学重难点】

　　1.想象“秋江独钓图”的情景。

　　2.体会纪哓岚的机智。

　　【教学准备】

　　学生：预习课文，收集纪哓岚的资料和诗句。

　　教师：字、词卡片，挂图

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一.导入新课：

　　1.学生汇报收集的资料，介绍你了解的纪哓岚。

　　2.板书课题，读题。

　　二、检查预习情况。

　　1.认读生字，生词。

　　2.指导难写、易错的汉字。

　　3.读通课文。

　　三、感知课文

　　1.说说课文讲了一件什么事?

　　2.读读给你印象最深的地方?

　　四、诗文对照，想象独钓图。

　　1.请学生自由朗读古诗，读中想想：一人独占一江秋

　　2.请学生自由朗读第1、2自然段，联系文中古诗想想，古诗的`哪些诗句就是文中哪些句子描写的情景。

　　3.同桌分工，对照着读诗和文对应的句子，想象诗文描绘的画面。

　　4.学生背诵古诗一次，然后闭者眼睛默默想象古诗所描绘的画面。

　　5.齐读古诗后，指名说说“一人独占一江秋”的语意。

　　6.评议补充，深化感悟。

　　五、指导读悟第5自然段。

　　1.学生按要求自渎自悟，自主探究第5自然段，仔细体会本段所表达的思想感情。

　　2.同桌读读议议，交流读懂了什么，讨论不懂的问题。

　　3.班级交流，开展语文实践活动。

　　(1) 朗读训练(先指名后齐读)

　　(2) 讨论

　　乾隆皇帝说的话，前两个“好”字怎么理解，后两个“好”字各应怎么理解?

　　作者为什么连用四个“好”，表达出怎样的思想感情。

　　作者是通过描写什么来表达思想感情的?

　　4.思考乾隆皇帝所说的话该怎么朗读，根据自己的设计练习朗读。

　　5.组织赛读、评读活动，开展感情朗读训练。

小学语文教案篇6

　　一、教学目标

　　1、掌握本课生字，理解词语意思。

　　2、能根据提供的情节和词语复述课文第二段。

　　3、感受澳大利亚人民对中国人民的友谊，激发爱国之情。

　　二、教学重点与难点

　　感受澳大利亚人民对中国人民的友谊。能根据提供的情节和词语复述课文第二段。

　　三、教学准备

　　录音，投影片。

　　四、教学时间：3课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1、学会本课生字，理解部分词语。

　　2、读通课文，初步了解课文大意。

　　（二）教学过程

　　1。、揭示课题，启发谈话。

　　出示课题："我能到中国去了。"指名读课题，体会说话人的心情。题目中的"我"是谁为什么他会为能到中国去而感到兴奋呢让我们一起来读课文，弄明白其中的缘故。

　　2、听录者，了解课文大意。

　　（1）听录音，思考：故事发生的`时间，地点。课文中有哪些人物写了件什么事

　　（2）讨论交流以上思考题。

　　3、自读课文，自学字词。

　　（1）自由读文，划出生字词，自然段编序。

　　（2）读准字音，认清字形，借助字典或联系上下文理解词语。

　　（结合完成《作业本》第1题。）

　　4、检查自学情况。

　　指名认读字词，说说易读错，写错的字。（结合完成《作业本》第2题。）

　　结伴星星点点浸泡忽隐忽现饱览胜景

　　交头接耳出人意料端详发愁纵身

　　（2）说说《作业本》第1题中加点字在词语中的意思。解释《作业本》第4题中加点词意思。

　　5、读通课文，检查评议。

　　6、作业：《作业本》第3，4题。

　　第2课时

　　（一）教学目标

　　1、能给课文分段，理解内容。

　　2、感受澳大利亚人民对中国的友爱之情。

　　（二）教学过程

　　复习导人，听写词语。

　　结伴星星点点浸泡忽隐忽现饱览胜景

　　交头接耳出人意料端详发愁纵身

　　2、讨论分段。

　　（1）默读课文，思考：课文按什么顺序叙述可以怎样分段。

　　交流讨论。按事情发展的顺序可分三段。（见"教材分析"）

　　学习第一段。

　　（1）读，思考段意。

　　（2）说说段意。

　　网

　　（3）读读描写悉尼海滩风光的语句，理解"星星点点"，"忽隐忽现"。

　　4、学习第二段。

　　（1）自由读文，思考并划出有关词句：哪些词句表现了这群澳大利亚的孩子喜欢中国

　　（2）交流，讨论。

　　①"我们"在散步时，这群澳大利亚孩子有什么表现

　　理解"尾随"，"交头接耳"的意思。（联系上下文说说，孩子交头接耳在说些什么）

　　②当"我"问小男孩时，小男孩怎么说他和其他孩子有怎样的表现

　　理解"出入意料"，"好奇"，"端详"等词的意思。有感情地朗读有关语句。

　　③小男孩提出了什么请求"我"怎么满足他的要求他和其他孩子有哪些表现理解"急切"，"稳稳当当"，"自豪"等词在文中的意思。有感情地朗读有关语句。

　　（3）说说段意。

　　5、学习第三段。

　　（1）指名读这一段。

　　（2）说说段意。

　　（3）小罗斯的名字为什么会留在"我"的记忆里你喜欢小罗斯和他的同伴门吗

　　6、作业：《作业本》第4，5题。

　　第3课时

　　（一）教学目标

　　1、根据提示复述第二段。

　　2、有感情地朗读课文，感受澳大利亚人民对中国的友谊。

　　（二）教学过程

　　1、复习导入。

　　（1）说说每段段意。

　　（2）自由朗读，注意划出的词句。

　　2、指导复述

　　（1）回忆单元"学习提示"中复述的要求和方法。

　　（2）到根据板书（或出示投影片），找到三个情节所在的章节。

　　（3）以第一个情节为例，读一读，想一想，哪些词句不能丢，哪些可以简略地说，哪些可省略。自己试着准备复述。

　　（4）指名复述，集体评议。

　　（5）照样子准备复述情节2，3——指名，评议。

　　（6）同桌互相复述第二段，并相互评议。

　　3、有感情地朗读课文，分角色读好对话部分。

　　4、作业。

　　（1）《作业本》第6题。

　　（2）《作业本》第7题。课外阅读《心愿》。

小学语文教案篇7

　　1。看懂图意，知道三种奇妙的“眼睛”指的是什么。

　　2。借助拼音朗读句子。图文结合理解三种“眼睛”的作用。

　　3。从学句中学习6个词语，从识词中学会9个生字。

　　朗读理解句子，学会9个生字。

　　挂图、字词卡片、田字格板等。有条件的可备实物，或幻灯。

　　2课时

　　第一课时

　　朗读，理解句子。

　　（一）启发谈话，引入新课。

　　我们都有一双明亮的眼睛（板书“眼睛”），用它可以看书、看报、学习新的知识。今天我们学习的课文是“奇妙的眼睛”（板书完整课题），课文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用来看东西的，所以课文里的“眼睛”这个词加上了引号。它是利用了科学仪器能够看到人的眼睛所不能看到的东西，所以叫“奇妙的眼睛”。“眼睛”到底指什么？学习课文以后就知道了。

　　（二）出示图画或实物。

　　问：谁能说出它们的名称。你在哪儿见过？根据回答板书：望远镜、显微镜、潜望镜。

　　（三）初读课文，借助拼音读准字音，用笔在课文里划出望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛？

　　回答后板书：天文学家、医生、海军。

　　（四）再读课文

　　说说这些“眼睛”有什么作用。回答后板书：星星、细菌、敌人。

　　（五）教师范读课文，学生看书看图，加深对图文的'印象。

　　（六）讲读句子。

　　1。用序号标出段序。

　　2。自读第一段，看看有几句话。抽读第一段。问：第一句讲什么？（第一句说望远镜是谁的眼睛）。第二句讲什么（第二句讲它的作用。）

　　3。第二段让学生自读后，上黑板指着板书说：显微镜是医生的“眼睛”。医生有了它可以看见极小的细菌。“极小”是什么意思？就是非常小，是肉眼不能看见的。“细菌”告诉学生，有的细菌对人类有利，如我们吃的馒头必须有发酵菌，但很多细菌对人体有害，如同学们拉肚子时，医生就要检查你的大便里有什么细菌。这些细菌只能在显微镜下才能看得清楚。

　　4。抽读第三段，讲读第三段。联系上下文理解“监视”就是用潜望镜在水里注视海面上的敌人。问：谁见过潜望镜？你在哪儿看见过？（学生可讲亲身经历的，或讲在书上、电视里、电影上看见过的都可以）

　　（七）熟读课文：要求读得正确、流利。

　　［板书设计］

　　第二课时

　　识字、写字。

　　（一）看图，说说望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛？“眼睛”指的是什么？它们有什么作用？

　　（二）开火车游戏读词。

　　（三）从识词中学字。

　　1。数一数田字格里的生字有几个？

　　2。除了本课连成的词以外还能找哪些词？如：军（空军陆军军队参军解放军）

　　医（医院中医西医医疗）

　　3。分析记忆字形