小学语文教案

时间：2023-08-19 07:08:15 小学语文教案我要投稿

小学语文教案(精品10篇)

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的小学语文教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文教案(精品10篇)

小学语文教案篇1

　　课时目标：

　　1、学习课文2、3、4自然段，能有感情地朗读。

　　2、能说出人造卫星的用途。

　　3、会用我会我会说话。

　　4、培养爱科学的思想感情。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　上节课我们学习了课文第一自然段，从第一自然段中我们知道了月亮小，地球大，月亮绕着地球（师边说边演示课件）

　　二、学习第2自然段

　　忽然有一天，在月亮姐姐的身边来了一些新伙伴，瞧！这些新伙伴怪模怪样的（出示各种各样的人造卫星）他们到天上是来干什么的呢？月亮姐姐也觉得奇怪，谁能用奇怪的语气来读一读这句话。

　　指名读齐读

　　三、学习第4自然段

　　1、后来月亮姐姐的神情有没有变呢，请你快快读课文，从文中或这里的图中去找一找答案。

　　2、交流：你从哪些词语看出了月亮姐姐的高兴？（露出笑脸、欢迎）

　　四、学习第3自然段

　　1、月亮姐姐从如此惊讶到拍手欢迎，想知道其中的奥秘吗？请你读一读第3自然段，说说从第一段中你读懂了什么？

　　2、交流

　　板书：转播电视新闻

　　侦察飞机军舰

　　报告天气变化

　　寻找石油煤炭

　　3、人造卫星的用处真多，小朋友可以用上老师的句式，自己说说人造卫星会干什么？

　　提供句式：人造卫星本领真大，它会（），会（），会（），会（）。

　　句子意思不变，把会会会会换成其他的词语，你会说吗？（能，可以）

　　师：相同的意思我们小朋友能用不同的句式把它表达出来，真厉害。

　　4、人造卫星的本领真大，它给我们的生活带来了哪些方便呢，你能联系实际，举例来说一说吗？（六人小组讨论）

　　5、如果你是其中的一颗卫星，你会怎样夸自己呢，自己夸一夸，也可找个同伴来夸。

　　6、人造卫星的本领那么多，课文用四个我会把它连起来了，其实我们小朋友也很厉害，谁来说你会干什么？当这种情况下，你会干什么？

　　A、奶奶来我家，我会（），我会（）。

　　B、我在家里是个小能人，我会（），我会（），我会（）。

　　你能连起来用我会我会自己说一句话吗？最能干的小朋友可以连续说四个，你能行吗？同桌说指名说

　　7、朗读指导

　　当你向大家介绍你会干什么的时候，你心里怎么样？

　　人造卫星和小朋友一样，介绍自己时可自豪了，你能自豪地读一读他的`话吗？

　　自由读男、女同学比较读齐读

　　五、总结扩展

　　1、其实人造卫星除了这些还有很多，它还能做很多的事，通过查找，你知道他还能做什么？指名介绍

　　2、人造卫星的本领真大，制造这些人造卫星的科学家本领更大，如果现在他们就站在你的面前，你会对他们说些什么？

　　3、是呀，我们应该感谢科学家们，同时更应该从现在做起，好好学习文化知识，长大了造出更多的人造卫星，为我们人类做更多的事。

小学语文教案篇2

　　一、教学目标

　　1、掌握本课生字，理解词语意思。

　　2、能根据提供的情节和词语复述课文第二段。

　　3、感受澳大利亚人民对中国人民的友谊，激发爱国之情。

　　二、教学重点与难点

　　感受澳大利亚人民对中国人民的友谊。能根据提供的情节和词语复述课文第二段。

　　三、教学准备

　　录音，投影片。

　　四、教学时间：3课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1、学会本课生字，理解部分词语。

　　2、读通课文，初步了解课文大意。

　　（二）教学过程

　　1。、揭示课题，启发谈话。

　　出示课题："我能到中国去了。"指名读课题，体会说话人的心情。题目中的"我"是谁为什么他会为能到中国去而感到兴奋呢让我们一起来读课文，弄明白其中的缘故。

　　2、听录者，了解课文大意。

　　（1）听录音，思考：故事发生的时间，地点。课文中有哪些人物写了件什么事

　　（2）讨论交流以上思考题。

　　3、自读课文，自学字词。

　　（1）自由读文，划出生字词，自然段编序。

　　（2）读准字音，认清字形，借助字典或联系上下文理解词语。

　　（结合完成《作业本》第1题。）

　　4、检查自学情况。

　　指名认读字词，说说易读错，写错的字。（结合完成《作业本》第2题。）

　　结伴星星点点浸泡忽隐忽现饱览胜景

　　交头接耳出人意料端详发愁纵身

　　（2）说说《作业本》第1题中加点字在词语中的意思。解释《作业本》第4题中加点词意思。

　　5、读通课文，检查评议。

　　6、作业：《作业本》第3，4题。

　　第2课时

　　（一）教学目标

　　1、能给课文分段，理解内容。

　　2、感受澳大利亚人民对中国的友爱之情。

　　（二）教学过程

　　复习导人，听写词语。

　　结伴星星点点浸泡忽隐忽现饱览胜景

　　交头接耳出人意料端详发愁纵身

　　2、讨论分段。

　　（1）默读课文，思考：课文按什么顺序叙述可以怎样分段。

　　交流讨论。按事情发展的顺序可分三段。（见"教材分析"）

　　学习第一段。

　　（1）读，思考段意。

　　（2）说说段意。

　　网

　　（3）读读描写悉尼海滩风光的语句，理解"星星点点"，"忽隐忽现"。

　　4、学习第二段。

　　（1）自由读文，思考并划出有关词句：哪些词句表现了这群澳大利亚的孩子喜欢中国

　　（2）交流，讨论。

　　①"我们"在散步时，这群澳大利亚孩子有什么表现

　　理解"尾随"，"交头接耳"的意思。（联系上下文说说，孩子交头接耳在说些什么）

　　②当"我"问小男孩时，小男孩怎么说他和其他孩子有怎样的.表现

　　理解"出入意料"，"好奇"，"端详"等词的意思。有感情地朗读有关语句。

　　③小男孩提出了什么请求"我"怎么满足他的要求他和其他孩子有哪些表现理解"急切"，"稳稳当当"，"自豪"等词在文中的意思。有感情地朗读有关语句。

　　（3）说说段意。

　　5、学习第三段。

　　（1）指名读这一段。

　　（2）说说段意。

　　（3）小罗斯的名字为什么会留在"我"的记忆里你喜欢小罗斯和他的同伴门吗

　　6、作业：《作业本》第4，5题。

　　第3课时

　　（一）教学目标

　　1、根据提示复述第二段。

　　2、有感情地朗读课文，感受澳大利亚人民对中国的友谊。

　　（二）教学过程

　　1、复习导入。

　　（1）说说每段段意。

　　（2）自由朗读，注意划出的词句。

　　2、指导复述

　　（1）回忆单元"学习提示"中复述的要求和方法。

　　（2）到根据板书（或出示投影片），找到三个情节所在的章节。

　　（3）以第一个情节为例，读一读，想一想，哪些词句不能丢，哪些可以简略地说，哪些可省略。自己试着准备复述。

　　（4）指名复述，集体评议。

　　（5）照样子准备复述情节2，3——指名，评议。

　　（6）同桌互相复述第二段，并相互评议。

　　3、有感情地朗读课文，分角色读好对话部分。

　　4、作业。

　　（1）《作业本》第6题。

　　（2）《作业本》第7题。课外阅读《心愿》。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗诵课文，背诵课文。

　　2、让学生感受荷花的美丽，体会大自然的的神奇力量，产生美好的情感。

　　3、积累语言。

　　教学重点：明白“我”被荷花美景所陶醉而产生的想象，理解那种心情。

　　教学难点：能把句与句联系起来想象一池荷花就是一大幅活的画。体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

　　教学方法：品读感悟

　　教学准备：课件

　　一、创设情景、引出课题

　　1、谈话激情

　　（师：孩子们，现在是阳光明媚的春天，是白花盛开的季节，你知道有哪些花儿都竟相开放了？而炎炎夏日里盛开的荷花你见过吗？今天，老师就带着大家一起去公园欣赏欣赏那一池美丽、动人的荷花吧！）

　　2、课件激情

　　打开荷花图课件，学生看荷花图，师描述荷花池的美景。

　　二、初读课文，整体感知

　　学生自由快速的朗读课文，一边读一边想：课文哪些自然段具体描写了荷花的美？

　　三、品读感悟、体验情感

　　（一）学习课文第二自然段

　　听朗读录音，一边听一边用自己喜欢的符号画出描写荷叶姿态、荷花姿态的句子。

　　你喜欢写荷叶还是写荷花的'句子？为什么？（根据学生回答相机学习此段）

　　（1）荷叶：

　　A、这句话把荷叶比成什么？

　　绿、大、圆是一片荷叶的特点，当我们放眼望去，这一池的荷叶又给人什么感觉呢？理解“挨挨挤挤”。

　　B、读写荷叶的句子。（读出荷叶的美）

　　（2）荷花：

　　A、荷叶很美，荷花更美，荷花是什么样的？一共写了荷花的几种姿态？

　　B、重点理解“冒”：

　　请大家想一想，“冒”字还可以换成别的什么字？（长、钻、伸、露、探、冲……）

　　教师：自己用心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。

　　完成填空题：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

　　教师：你们想啊，这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么。组织学生想象：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛。”

　　3、指导学生朗读2自然段，读中感悟荷花的美。

　　（二）学习第三自然段

　　1、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，都有哪些姿势呢？

　　2、为什么说这是一幅活的画呢？这位画家是到底是谁呢？

　　结合2自然段中“挨挨挤挤”、“冒”、“露出”、“饱胀得要破裂”等词语来理解，感受荷花的竞相开放勃勃生机和活力）

　　小结：这一池荷花不仅美丽，从课文的字里行间，我们还可以感受到荷花竞相开放的生机和活力，因此作者把它看作是一幅活的画。而正是美妙的大自然这位了不起的画家创造了这样的杰作，才让作者产生人在画中游的感觉。

　　3．感情朗读二、三段。

　　（三）学习第四自然段

　　1、听朗读录音，想象一池荷花的美。

　　2、小组合作、讨论：

　　师：咱们就以小组为单位自学这部分内容，你喜欢哪句话就和小组同学读一读，说一说，还可以演一演。

　　学生汇报学习成果，师相机指导。

　　（1）第一句话：

　　A、在这句话里，理解“仿佛”一词。

　　B、作者为什么会穿着雪白的衣裳，因为荷花是白色的，用“雪白”这个词还能表现荷花的美。

　　C、那么这句话该怎样读呢？大家练一练

　　（“仿佛”“雪白”这几个词应读得重些，语调很轻柔，感情充沛，让人感受到了荷花的美。）

　　（2）第2、3、4句话：

　　通过分析字型、表演理解“翩翩起舞”一词，感受作者随荷花舞动的美。

　　指导朗读2、3、4句话。

　　（3）最后两句话：

　　想象：蜻蜓、小鱼都告诉你什么了？还会有那些动物来告诉你什么？

　　四、抒情表达、丰富语感

　　师：让咱们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽的、动人的荷花。边看边想，你打算用怎样的语言来赞美这美丽的、动人的荷花。要求学生用这样的句式来赞美荷花：“荷花！。”

　　五、品读诗句，回味情感

　　杨万里：

　　《晓出净慈寺送林子方》：

　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　《小池》：

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　六、课外延伸，迁移情感

　　学了《荷花》一文，孩子们也写写自己春天里看到的美丽的花儿吧！可以用“花已经开了不少了……”作为开头写一段话。仔细地去观察，大胆地去表达吧，相信你们一定行！

　　板书设计：

　　叶美

　　21 荷花

　　花美

　　一幅活画

小学语文教案篇4

　　设计理念

　　语文教学要重视综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，以拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时通过各种形式的读、议、练、说、评等，来调动学生的学习积极性，使学生在乐中学。

　　教学目标

　　1、知识与技能

　　（1）读门票，引导学生查字典自学汉字。

　　（2）练习词语接龙，巩固、积累。

　　（3）读背古诗《游子吟》，体会母爱的伟大。

　　（4）交流采集本，介绍小知识。

　　（5）阅读短文，口语交际，进行献爱心教育。

　　（6）看图写作《放假的第一天》，培养观察、想象能力。

　　2、过程与方法

　　（1）教给方法，巩固、积累。

　　（2）读写结合，体会爱心。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）激发学生进行语言文字训练的兴趣。

　　（2）教育学生助人为乐、奉献爱心。

　　教学重点难点

　　（1）“能说会道”训练口语交际能力。

　　（2）“笔下生辉”训练观察思考和表达能力。

　　教学准备

　　生字卡片、实物投影仪

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、练习查字典，培养学生认真查字典的好习惯。

　　2、激发学生积累词语的兴趣。

　　3、完成读读背背。

　　教学准备：

　　生字卡片

　　教学过程：

　　一、自学汉字

　　1、说说平时你遇到了不认识的字，是用什么方法去认识它的。

　　2、学生轻声自由读题，明确题意。

　　3、自由读“自学汉字”部分，看看“门票”上的字你有哪些不认识，动笔把它们圈出来，然后查字典学会它，看谁学会得最快。

　　4、同桌互相交流：说说用什么方法查字典，理解字意。

　　5、自由读一遍这张门票上的内容，要求读准字音，不加字，不漏字。

　　6、教师巡视检查。

　　7、指名反馈。其他同学注意听听这位同学读得好不好，好在哪里。你能比他读得更好吗？

　　8、齐读门票内容。

　　9、说说从门票上读懂了什么？（保护环境、遵守秩序……）

　　10、教师小结：我们在看报纸、广告、证书、门票、票据等东西的时候，如果遇到不认识的字就要查一查，问一问，这样才能看清上面的内容，不会出差错。

　　【设计意图：让学生自主识字，理解词句，感知内容，渗透了多读多思的学习方法，体现了以学生为主体的教育理念。交流学习方法，培养独立识字能力和理解词语能力。】

　　二、照样子组词语

　　1、出示题中例子。

　　留：（留心）（心意（意思）（思念）

　　（1）学生自由读词，说说自己的发现。（词语接龙）

　　（2）认识词语接龙的规则：前一个词的第二个字与后一个词的'第一个字为同一个字。

　　（3）学生齐读词语，巩固对词语接龙的认识。

　　2、出示题中的三个汉字“劝、招、终”加以认读，看看你能想出哪些词语。

　　3、自主选择其中一个汉字口头练习词语接龙。

　　如：劝：（劝说）——（说明）——（明白）——（白雪）

　　（劝解）——（解决）——（决心）——（心中）

　　（劝阻）一一（阻止）——（止痛）——（痛快）

　　4、指名反馈，评议、交流。

　　5、学生独立动笔填词。

　　6、教师巡视，及时纠正错误。

　　7、投影出示学生组的词，进行评价。

　　如：劝：（劝解）（解决）（决心）（心愿）

　　招：（招手）（手表）（表达）（达到）

　　终：（终于）（于是）（是否）（否则）

　　【设计理念：展示、交流的过程是学生互相学习、取长补短的过程，是教师及时了解学习状况，接收反馈信息，并随时调整教学策略的依据。】

小学语文教案篇5

　　一、教材说明

　　这是一个流传千年的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良，不怕危险、甘于奉献的精神。

　　选编这篇课文的意图，一是让学生受到我国传统文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的.人们不怕危险、不怕困难的精神。

　　课文的学习重点是了解女娲怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好；难点是在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

　　二、学习目标

　　1.会认本课的2个生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。

　　三、教学建议

　　1.课前，如果有条件，让学生找一些我国古代的神话故事阅读；也可以让父母、爷爷、奶奶讲讲古代的神话故事。

　　2.这是一篇略读课文，教学时，尽量鼓励学生通过自己阅读、思考，和同学讨论，来读懂课文。

　　首先让他们用自己喜欢的方式把课文读通、读顺。对课文中难读的字音、不理解的词语，鼓励他们通过查字典、联系生活实际或联系上下文等办法解决，也可以通过向老师、同学请教或和老师同学讨论来解决。

　　其次让学生根据课文“阅读提示”中的几个问题和小组同学一起合作学习，通过读书、讨论、交流等解决问题。教师可以向学生提出一些问题，以了解他们是否理解了课文内容。如，天为什么要补?在补天前女娲做了哪些事情?她是怎样补天的?

　　最后练习感情朗读，在读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德。

　　3.引导学生交流课前阅读或听过的神话故事。可以先分小组交流，再每组推选代表在班上讲，评评谁讲得好。

　　一、读读背背

　　指导学生通过读读背背，积累一些格言警句、名人名言，并从这些名言警句中得到启发，陶冶情操，从小立下远大志向，培养守信的品德。

　　学习这些句子，要让学生熟读背诵，教师不必作太多的讲解。句子的意思尽量鼓励学生自己体会或和同学一起讨论理解，然后练习背诵。对学生比较难理解的，老师可做适当引导，但不要把意思直接告诉学生。课后鼓励学生再收集一些自己喜欢的、对自己有激励作用的有关立志、守信的名言警句，并以多种形式与同学交流。

小学语文教案篇6

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1．新词：训斥、玷污、郑重、眷恋、颇负盛名。

　　2．重点段：第2自然段、第13自然段。

　　（二）能力教学点

　　1．理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。

　　2．懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。

　　3．学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点。

　　4．有感情地朗读课文。

　　（三）德育渗透点

　　教育学生学习梅花的高尚品格，增强热爱祖国的思想感情。

　　二、重点、难点及解决办法

　　（一）理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情是本文重点，也是难点，主要通过分析重点段第2和13自然段，有感情地反复朗读来解决。

　　（二）“前后照应、首尾连贯”是本文重点训练项目，主要通过勾画前后照应的句子，反复朗读来解决。

　　三、课时安排

　　两课时

　　四、学生活动设计

　　（一）勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。

　　（二）查字典、联系上下文自学生字、新词，完成课后练习题。

　　（三）讨论分段，归纳段意、中心思想。

　　（四）有感情地朗读课文。

　　（五）完成课堂练习。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　（一）明确目标

　　1．解决生字、新词，通读课文。

　　2．理清脉络，概括段意。

　　3．了解本文的主要内容。

　　（二）整体感知

　　本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深地眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。

　　（三）目标完成过程

　　1．激趣导入，板书课题。

　　出示幻灯片（梅花图），教师指导观察并提问：同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？（梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节。）今天我们学习“梅花魂”这篇自读课文。板书课题，说说“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。）梅花虽是有名的花，但为什么说”梅花魂”呢？读读课文，就知道了。

　　2．检查预习，质疑问难。

　　（1）指名读课文，解决生字、新词。

　　①指名读课文。

　　②生字：读准字音、掌握字形、理解字义。

　　③新词：

　　训斥：训诫和斥责。

　　玷污：弄脏。

　　郑重：严肃认真。

　　眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋。

　　颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。颇负盛名，有很大的`名望。

　　（2）作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情？（本文围绕着梅花讲了飘泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事，表达了作者热爱祖国的思想感情。）

　　（3）划出最使你感动的语句，读一读。

　　（4）质疑问难，同学前后左右分组讨论、交流、教师点拨。

　　3．理清脉络，概括段意。

　　（本文共分三部分，要指导学生把“回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情”作为一部分，这样就很明显地把文章的三大部分划分出来了。

　　第一段（1）由梅花想到外祖父。

　　第二段（2－15）回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。

　　第三段（16）从梅花想到外祖父的爱国心。）

　　（四）课堂练习

　　有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　（一）明确目标

　　1．理解课文内容，体会华侨老人的思想感情。

　　2．回顾全文，归纳中心。

　　（二）重点、难点的学习与目标完成过程

　　1．复习检查。

　　指名读课文，说说本文的主要内容。

　　（本文主要写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱及对祖国的眷恋之情，表露了华侨老人的爱国心。）

　　过渡：课文是怎样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的呢？

　　2．学生自学，教师点拨。

　　（1）课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？学生先自学，后讨论、交流。课文围绕着梅花写了外祖父的五件事：

　　①常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。

　　②对一幅墨梅图分外爱惜。

　　③因不能回国而难过得哭起来。

　　④在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。

　　⑤船快开时，又递给外孙女绣着梅花

小学语文教案篇7

　　教学目标：

　　知识目标：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　能力目标：

　　在阅读中体会作者的学做方法。

　　情感目标：

　　读懂译文内容，体会文中作者表达的思想感情。

　　重点：

　　在读中体会作者要表达的情感，学习作者巧妙地使用关联词语。

　　难点：

　　文章既紧凑又能抒发情怀的写作方法。

　　教学用具：

　　搜集资料

　　教法：

　　读中感悟

　　第一课时

　　教学流程：

　　一、组织教学。

　　二、激趣导入，奠基情感。

　　学生说自己最喜爱的菜肴，并说说喜欢的理由。

　　三、诵读课文，潜心会文。

　　1.初读感知

　　（1）自由读课文，看清字形，读准字音。

　　（2）把课文中的词语画下来。

　　（3）从整体上把握课文内容，用简短的话语概括出来，并理清文章脉络。

　　2.品读词句，触摸情感。

　　（1）默读课文，在心灵被触动的地方读几遍，并写下自己感受和体会。

　　（2）集体交流，分享感受。

　　（3）带着感受自由读，个人读，小组读。

　　四、出文抒情倾吐移情

　　五、揣摩语言，学习写法。

　　在学生充分感悟的`基础上，紧扣课后习题2组织学生讨论，想一想这样写的好处。

　　第二课时

　　一、积累内华

　　有感情地朗读课文。

　　二、迁移练习。

　　1.识字写字：指导生字读音和书写。

　　“炒、奢、馋、侄”是巧舌音。

　　“姜”是后鼻音。

　　“津”是前鼻音。

　　2.比一比，组词语。

　　湾——弯暮——墓遗——遣裕——俗

　　3.找出课文中的四字词语并抄写下来。

　　三、实践活动

　　推荐阅读《梅花魂》、《一面五星红旗》等文章。

　　板书设计：

　　淸炒小螺蛳

　　寄情于物：

　　期盼——观赏、扫墓

　　记忆模糊回味无穷（对比）

　　鲜美无比津津有味

　　伴父独酌猜谜语（插叙）

　　魂牵梦萦——大陆、故乡

小学语文教案篇8

　　教学

　　目标1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。

　　2.学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。

　　3.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。

　　4.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。

　　教学

　　过程口语交际

　　谈话导入

　　最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

　　分组讲故事

　　1.交代讲故事、听故事的要求。

　　2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。

　　全班交流

　　1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。

　　2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？

　　学生总结

　　今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学做总结。□教学设计

　　习作

　　导语激趣，放飞想象

　　同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴趣，里面的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变，如果你也会变，你想变成什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最喜欢的一个想法，编一个精彩的故事吧！

　　大胆想象，自编故事

　　交流评议，取长补短

　　1.把你编的故事讲给同学或老师听，再互相评一评。

　　2.全班交流，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。教师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。

　　编写故事，独立修改

　　评议习作

　　选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。

　　修改习作

　　1.自主修改习作。

　　2.小组内同学互相修改习作。

　　誊写习作

　　要求书写工整，注意格式。

　　优秀习作或优美片段赏读

　　我的发现

　　复习导入，激发兴趣

　　1.出示古诗《乞巧》中的.“宵”和“霄”，比较异同。

　　2.同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片）

　　自主读词，观察发现

　　1.认真读词语，把词语读准确。

　　2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。

　　3.交流发现成果。

　　a.小组内互说，互相启发。

　　b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。

　　拓展延伸

　　1.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。

　　2.课下搜集形近字，装入识字袋中。

　　日积月累和成语故事

　　读读记记

　　1.读词语：自读──轮读──指名读。

　　2.想一想每一行词语的特点。

　　a.第一行词语中有数字；

　　b.第二行词语的结构是ABAC式；

　　c.第三行词语的结构是AABB式；

　　d.第四行词语中有两个词意思相反。

　　3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。

　　4.请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。

　　读读背背和成语故事

　　1.激趣导入。

　　在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。

　　2.阅读歇后语和成语故事《画龙点睛》。

　　a.自主阅读。

　　b.小组合作，练习讲故事。□教学设计

　　3.成语故事、歇后语比赛。

　　a.宣布比赛规则：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集体商议解决，发言时不能再“打电话”。

　　每组接龙说成语。

　　每组1号同学讲述“画龙点睛”故事。

　　每组2号同学展示本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多，并背诵5个歇后语。

　　每组3号同学讲一个成语故事或歇后语典故。

　　每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。

　　b.组组织比赛：每组1号同学先来参加比赛。

　　c.总结比赛情况及结果。

　　4.拓展练习。

　　继续收集成语故事和歇后语典故。

小学语文教案篇9

　　设计理念：

　　让学生通过朗读课文，在浓厚的阅读兴趣中、在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟，并且获得启迪。

　　教学目标：

　　1. 认识14个会认字，会写“灭、面”等7个生字。

　　2. 能正确、流利地朗读课文。

　　3. 指导学生学习王二小的机智勇敢和培养学生浓厚、强烈的爱国主义精神。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生强烈的爱国主义精神。

　　教学难点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生强烈的爱国主义精神。

　　课型：新授课

　　教具准备：电脑课件字卡挂图

　　教学方法：讲授法、谈话法、自主合作探究性学习

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、故事引入，激发兴趣。

　　1. 讲课文的故事引入新课。

　　2. 板书课题，读课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1. 自读课文，注意读准字音（不会的字可用自己喜欢的方式读准确）。

　　2. 小组互读课文，互相正音。

　　3. 教师范读课文，边听边标自然段，然后画出生字词。

　　4. 出示生字、生词，检查读音。

　　（1）指名读，正音；

　　（2）小组合作互读；

　　（3）齐读；

　　（4）开火车读。

　　5. 自由读课文，可以一边看图一边读。

　　6. 指名分段读课文，要求读正确、流利。

　　7. 再自由读课文，想想课文写了谁的什么事。

　　三、识记生字，指导书写。

　　1. 自主识记生字，并且在小组内交流：你是怎样记住这个生字的'。

　　2. 让学生提出难记、难写的生字，教师指导书写。

　　（1）记字。

　　（2）扩词。如用“声”字组几个词。

　　（3）扩句。如用“听”字先组词，再说句子。

　　（4）指导书写。教师示范，学生跟写。

　　四、复习总结，布置作业。

　　1. 认读词语花篮的词语。

　　2. 课后作业：把自己喜欢的词语摘录在词语花篮里。

　　小结：这节课我们认识了14个会认字及7个会写字，并初步了解了王二小的机智勇敢。

　　后记：

　　肖丽英：通过多种形式认读生字，学生熟读生字、认清字形，能正确书写。使学生认识到，只有读、写才能记住生字的音、形意。

　　朱红英：在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟，并且获得启迪。学生学习王二小的机智勇敢和培养学生浓厚、强烈的爱国主义精神。

　　胡梅影：让学生通过朗读课文，在浓厚的阅读兴趣中、在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟，并且获得启迪。

　　第二课时

　　一、复习引入新课

　　1. 卡片出示要认识的生字词，让学生认读。

　　2. 说说课文写了谁的一件什么事？

　　二、细细品读，感悟内容

　　1. 选择自己喜欢的段落读一读，或看图把课文联系起来读一读。

　　2. 小组合作学习，

　　把你读懂的内容告诉小伙伴，并且提出不懂的问题小组讨论解决。

　　3. 学习小组汇报展示，教师相机指导。

　　（1）故事讲的是抗日战争时期：

　　（2）王二小是干什么的？

　　（3）为什么说王二小是小英雄？

　　4. 组讨论，我们应该向王二小学习什么？

　　5. 小结：对呀！我们应该学习王二小的机智勇敢，在敌人面前临危不惧，我们应该像王二小一样热爱祖国，为祖国奉献出自己的力量。

　　三、讲故事，课外延伸

　　把课外搜集到的有关的爱国故事讲给大家听。

　　四、词句训练，提高能力

　　1、照样子，说一说：

　　他常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。

　　________常常______________________________

　　3. 先组词，再写一句话。

　　听（）__________________________________

　　边（）__________________________________

　　小结：这节课我们细细品读了课文，感悟了课文内容，并进行了课外的延伸，把课外搜集到的有关的爱国故事讲了给大家听。

　　板书：12、小英雄王二小

　　王二小：放哨带路杀害

　　英雄

小学语文教案篇10

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课8个生字，（两条绿线内的3个字只识不写）。理解由生字组成的词语。

　　3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的精神。

　　教学重点：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，了解克隆技术的发展、成就和意义。

　　教学难点：

　　通过了解课文内容，激发学生勤于思考、热爱科学的情感。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1、与学生谈论很熟悉的《西游记》，主要人物是孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空，这当然是神话，但被今天的科学家变成了现实，这就是“克隆”。

　　板书课题，克隆。

　　教学课题中的生字“隆”，提醒学生重视“生”上的“一”。问：什么是克隆？请同学们阅读课文第二自然段然后回答。

　　2、你们从课题中能知道这篇文章的主要内容讲什么？有什么疑问？

　　3、再板书“神奇”，神奇是什么意思？你知道克隆有什么神奇？（自读课文，了解神奇在哪里？）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文，读准字音，理解词义。

　　2、讨论课文内容

　　3、交流：

　　（1）分段指名读课文，适时正音和词义理解，说说每自然段写了什么？

　　（2）指名划分段落，理解说明顺序。（顺序是本文首先介绍了克隆的含义，然后介绍了1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义，接着介绍了克隆技术可以造福于人类，最后写克隆技术有着诱人的前景。）

　　把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文重点讲了那就几个问题？

　　第一段（1-2）介绍了什么叫克隆。

　　第二段（3-5）分类介绍自然界的克隆现象。

　　第三段（6-9）神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的`前景。

　　4、归纳小结：

　　本文的主要内容是什么？

　　说明的顺序是怎样的？

　　5、朗读全文。

　　三、理解感悟第一段（1、2自然段）。

　　1、默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆？

　　2、学生边默读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子。问：它们有什么区别？你是怎样理解的？小组交流、汇报。

　　3、老师归纳说明方法：

　　（1）举例子：孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。

　　（2）下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。

　　4、这段内容告诉我们什么？（概括段意）

　　四、理解感悟第二段（3-5自然段）

　　默读第3-5自然段，思考：1、从哪些方面介绍了克隆的“神奇”？

　　2、1996年，英国科学家成功地克隆出什么？叫什么名字?有什么重大意义？（小组讨论解答）

　　五、理解感悟第三段（6-9）

　　默读6-9自然段讨论并解答

　　克隆技术是怎样造福人类的?

　　克隆技术在哪些方面有什么样诱人的前景？

　　六、作业：收集有关克隆技术方面的资料。

　　七、板书设计：

　　8．神奇的克隆

　　什么是克隆：

　　分类介绍自然界的克隆现象：植物、低等生物、高等动物神奇

　　神奇的克隆技术诱人的前景

　　教材分析

　　《神奇的克隆》是一篇科普性文章。全文共九个自然段，第一至四自然段介绍克隆是什么。第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例，解释克隆的含义。第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例，解释克隆的含义。第四自然段以一些单细胞生物为例，解释克隆的含义。第五自然段介绍1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义。第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。第九自然段写克隆技术有着诱人的前景。

　　文章内容浅显，脉络清楚，我们可以在学生学习生字词之后，指导学生通过反复阅读，理解说明性文章的一般特点和说明方法。

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语文小学教案01-12