小学语文教案

时间：2023-10-07 07:40:19 小学语文教案我要投稿

小学语文教案精华【3篇】

　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的小学语文教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文教案精华【3篇】

小学语文教案篇1

　　一、导入

　　今天，我们一起学习第18课。齐读课题，读了课题，你有什么想法？（学生自由发言）

　　大家知道蝙蝠是一种会飞的哺乳动物，雷达是探测的仪器，前者是自然界里的动物，后者是人类的一种发明创造，看起来毫不相干，然而，人类的许多创造发明都从动物身上得到启迪，那么蝙蝠它给人们什么启示呢？你想知道吗？答案就在课文里。

　　二、自读课文，了解内容

　　（一）边读边划出生字词和不懂的词语。

　　（二）标出自然段，想想哪几段说的是一个意思。

　　三、检查自读情况

　　（一）认读生字词。（卡片）

　　（二）找四五名同学读课文

　　（查：生字读音，文字正确流利。）

　　四、练习给课文分段，归纳段落大意

　　（一）回顾给课文分段的方法。

　　一读二想三并

　　（二）请七名同学分别读自然段，其他同学思考每自然段讲的是什么？

　　（三）大家议论说每段主要讲了什么？哪几段意思相近。

　　（四）将相近意思的段合并为一大段。独立一个意思的为一段。按一定的顺序给课文分段。

　　（分段结果：第一段是第1、2自然段；第二段是第3～6自然段；第三段是最后一个自然段。即：提出问题——研究问题——解决问题为线索。）

　　（五）归纳段落大意。

　　1.归纳段落大意要注意什么？

　　（1）要抓住主要内容。

　　（2）语言要简练。

　　2.怎样归纳段落大意呢？

　　教师给方法，出示小黑板。“独立成段的抓重点句；合并成段的，舍弃次要，抓主要。”

　　3.学生根据方法，讨论如何归纳段落大意。

　　（讨论过程：第一段中的第1自然段讲了一架飞机在安全夜航。第2自然段就这个现象提出问题。段意可概括为，由飞机夜航的现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，是从蝙蝠身上得到的启示。第二段中讲了先提出蝙蝠在夜里为什么会有高超的飞行本领，讲了科学家做了三次试验的情况和结果，最后揭示了蝙蝠夜间安全飞行的秘密。这么多内容，要用精练的语言概括一下；让学生根据课后思考练习题2，选择正确的第二段段意。第三段只有一个自然段。讲了科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机安上雷达，保证飞机安全飞行，还着重讲了雷达的工作原理。这两点中最主要就是人们从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。把这个作为段意就可以了。）

　　五、分段练习读课文，找出不懂的词语

　　六、个人利用工具书，和联系上下文的方法理解词意

　　七、全班交流

　　（一）提出难懂词语。

　　（二）大家进行解答。

　　八、练习正确、流利朗读课文

　　九、作业

　　预习课后思考、练习题。

　　第二课时

　　一、导入

　　上节初步阅读课文，进行分段，归纳段落大意，并理解了一些词语的意思。这节课继续深入学习课文内容。知道科学家是怎样通过反复试验和研究从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的。

　　二、找三名同学读书。大家思考：文章开头提出一个什么问题？课文哪段具体解答了这个问题

　　三、变序教学，先学首尾段

　　（一）默读首尾段，了解写作特点。

　　（二）提问：

　　1.文章开头提出了什么问题？（飞机为什么能在夜间安全飞行？）

　　理解词语：漆黑

　　2.这样写有什么好处？（在文中有承上启下的作用，引起人们的思考和阅读的兴趣。）

　　3.科学家研究的结果是什么？理解词语：“摹仿、启示、障碍”。

　　（板书：天线、荧光屏、电波、反射、障碍物）

　　4.先提出问题，最后解答这是一种什么写作方法。（首尾呼应）

　　（三）请两名同学分别读首尾段。

　　过渡：科学家为什么会得出这个结果呢？人们从蝙蝠身上得到了什么启示呢？

　　四、学习第二段

　　（一）个人小声阅读第二段。思考：蝙蝠夜间飞行的特点是什么？你是从哪个词看出来的？边读边划。

　　（二）提问：

　　1.蝙蝠夜间飞行特点是什么？从哪个词看出来的？（蝙蝠不但能夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子。无论怎么飞，也不会同任何东西相撞，即使一根极细的电线，也能灵巧的避开，通过“即使……也……”这个词看出来的。）

　　2.从这些特点中反映出什么？（蝙蝠夜间飞行，就如同在白天飞行一样动作灵巧，反映敏锐。）

　　3.蝙蝠为什么能在夜间飞行？科学家为了揭示这个秘密，做了几次试验，都是怎么做的？试验证明了什么？

　　（三）学生带着问题读书。

　　1.个人默读4、5自然段。

　　2.找单人读4、5自然段。

　　大家思考：

　　（1）课文对哪次试验作了比较详细介绍？

　　（2）对试验做了哪些介绍？

　　（四）学生议论发言，理解词语“横七竖八”。

　　（答案：课文把第一次试验叙述得比较具体，讲了试验的时间、场所、条件、情况和结果。）

　　（五）请同学当一回“科学家”，将三次试验填写在表格中进行汇报。

　　（六）教师小结：

　　科学家针对蝙蝠高超的飞行本领，做了三次试验，第一次排除了视觉在夜间飞行中的作用。第二、三次试验证明蝙蝠夜间飞行是靠嘴和耳朵配合起来探路的，写试验时作者在写作方法上有详有略，同时使我们知道写试验情况时应介绍交代什么。望同学们学习这些写作方法。

　　过渡：蝙蝠到底是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？

　　（七）单人读第6自然段，大家边听边划、划出与问题有关的重点词语。

　　1.提问。

　　2.理解词语“反复研究”、“终于”。从这两个词中体会到什么？

　　（1）科学家对待科学的态度，认真、不辞辛苦、刻苦钻研的精神。（2）结论是来之不易的。）

　　3.让同学画画蝙蝠用嘴和耳朵配合飞行的草图。

　　4.用自己的话说说蝙蝠是怎样飞行的。

　　（板书：嘴、耳朵、超声、反射）

　　过渡：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了什么？

　　五、学生自由读课文最后一段

　　（一）同座位的同学议论，蝙蝠和雷达之间有什么联系？

　　1.学生试画雷达工作的原理图。

　　2.做填空练习。

　　3.对照投影或板书说说雷达和蝙蝠的对应关系。

　　（二）讨论发言。从这一事例中你知道了什么？

　　（三）自由议论。你还知道哪些发明创造，也是人们从生物身上得到的启示？

　　六、请三名同学读全文

　　七、教师总结

　　这篇课文通过讲叙科学家对蝙蝠飞行情况的研究，找到原因，从而得到启迪。给飞机装上雷达，保证安全飞行的事例，使我们知道，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到的启示。望同学们努力学习，多观察事物，观察生活，向科学家学习，为人类做出自己的`贡献。

　　第三课时

　　一、交代本节学习任务：掌握本课生字新词

　　要求能够掌握字音，记住字形，理解运用。

　　二、温习课文内容

　　请同学们接力朗读课文。

　　三、复习生字词的读音

　　（一）学生自己读生字表和课后词语。

　　（二）用生字词的卡片检查字音掌握情况。

　　四、学生个人分析和记忆字形，懂得意思

　　（一）分析字形结构，偏旁部首。

　　（二）理解词语的意思。

　　（三）练习扩词，丰富词汇。

　　五、集体学习

　　（一）要强调字音的生字有：

　　“即”是第二声“j0”，不要读成第四声“j@”。

　　“塞”是平舌音，要读准。

　　“竖、钟、超、障”是翘舌音，要读清楚。

　　（二）要强调字形的生字有：

　　“即”字右半部是“卩”，不要写成“阝”

　　“荧”字下边是“火”，不要写成“虫”或“玉”。

　　“配”的左半部不要少写一横。

　　教学步骤：

　　（三）先让学生自己说说哪些字音易读错，然后，说说要注意什么。再找一找哪些字形易写错，怎么记住它们。

　　（四）区别形近字，组词练习。

　　坚（）荧（）配（）摹（）塞（）竖（）萤（）醒（）幕（）赛（）

　　（五）学生提出难理解的字义或词义，大家通过，联系上下文，进行议论解答。

　　如：敏锐——感觉灵敏，眼光尖锐。本课意思指眼光尖锐。

　　摹仿——照某种现成的样子学着做。本课指科学家根据蝙蝠探路的原理发明了雷达。

　　障碍——阻挡、限制。本课指超声波遇到影响、限制的东西就反射回来。

　　六、造句指导

　　（一）弄懂“反复、证明”的意思

　　“反复”在本课中是一遍又一遍、多次重复的意思。

　　“证明”在本课当作动词用。是用可靠的材料来表明事物的真实性。

　　（二）教师造范句进行引导。

　　反复——经过反复练习，小红终于把《小青蛙》这支曲子弹会了。

　　证明——看见燕子低飞，蚂蚁搬家，小明说要下雨了。果然，不一会儿天上飘来一片乌云，豆大的雨点落了下来，证明小明说的是对的。

　　（三）学生练习造句。

　　注意用这两个词造句时，要把事讲清楚，不能太笼统、太含糊。

　　七、练笔

　　（一）带领学生做一个《吹球》的小实验。

　　（二）说说实验过程。

　　（三）按照课文中介绍试验的方法，把这个实验的经过、结果写下来。

　　八、作业

　　（一）写生字词。

　　（二）朗读课文。

小学语文教案篇2

　　一、揭示课题

　　1、启发谈话：班上哪些同学爱看足球赛？哪些同学爱踢足球？你准当的守门员？

　　2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。

　　二、指导观察图画

　　1、出示挂图，请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。

　　（图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。）

　　2、指导观察顺序。根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？（整幅图可按从人到景的顺序来观察，而入又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。）

　　3、指导观事小守门员和候补守门员。

　　①对小守门员我们可从哪些方面来观察？（可从他的衣着、神态。动作等方面来观察。）

　　②请同学们从衣看、动作、神态等方面细致观察，说说小守门员的样子。

　　（在观察过程中引导学生注意小守门员严阵以侍的神态，全神贯注盯着前方的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。）

　　③观察并说说小守门员后面的小男孩的动作、神态。

　　4、指导观察观众。

　　①在赛场一侧观看比赛的共有几个人？（共有8人）

　　②先观察图上左侧五位观众的动作、表情，说说他们的样子有什么不同。

　　③再观察图上右侧三位观众的动作、表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众有什么不同。

　　5、指导观察背景。从图上周围的景物看，他们是在什么地方进行足球比赛？

　　（从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。）

　　6、小结。

　　刚才我们按照从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物的顺序观察图画，了解了图意。

　　三、范读本节课课文

　　刚才，我们同学观察并说了图意，那么本节课课文又是怎样描述图画的呢？情同学看着图听老师把本节课课文朗读一遍。

　　四、指导分段，概括段落大意

　　1、请同学门轻声读本节课课文，想想每个自然段讲了什么。

　　2、看看本节课课文中哪个自然段写守门员？哪些自然段写观众？想想全文可以分为几段，怎么分？

　　讨论归纳。

　　第一段（第一自然段〕：讲一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少观众。

　　第二段（第二自然段）：讲小守门员和候补守门员的样子。

　　第三段（三一五自然段）：讲小观众和大个子叔叔观看球赛的情形。

　　3、指名分段朗读。

　　五、学习生字。

　　注意提醒学生“欣”是前鼻音，注意指导“磕”和套”的写法，区别“惕”与”赐”字音和字形的异同点。

　　六、作业

　　抄写词语朗读本节课课文

　　第二课时

　　一、指名分段朗读本节课课文

　　二、看图，学习第一段

　　1、看看第一段共有几句话？每句话讲了什么？

　　2、看图，说说为什么本节课课文中说“这块空地真是赛足球的好地方”？“又”字说明了什么？（说明孩子们常来这儿踢球，他们喜爱踢球这项活。）

　　3、看图思考：从球赛吸引了这么多的小弟弟、小妹妹和路过的大个子叔叔，可以看出这场球赛得怎样？（比赛一定紧张、激烈、精彩。）

　　4、齐读第一段。

　　三、看图，学习第二段

　　1、指名读第二段。

　　2、对照本节课课文看图，看看这一段描写了图中的哪两个人，他们各有什么特点？重点写了谁？

　　3、学习写小守门员的两句话。

　　①这两句分别从哪些方面写了小守门员？（从神态、动作两方面来写的，〕

　　②哪些词语写了小守门员的'神态，对照图，说说“警惕”‘注视”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指对可能发生的危险情况保持敏锐的感觉，时刻注意着。“注视”就是注意地看。”毫不在意”就是丝毫不放在心上J从这里我们可以看出这是一个怎样的守门员？（警惕性高、意志坚强的守门员，）

　　③小守门员的动作是怎样的？这样的姿势说明了什么？（说明了小守门员是一位合格的守门员。）作者为什么要说“真正的守门员都是这样的”？（这是对小守门员的称赞。）

　　④看着图用自己的后描述小守门员的动作、神态。

　　4、学习写候补守门员的两句活。

　　对照图读第二段的后两句，说说候补守门员有什么特点？（跃跃欲试，急切地想上场一显身手。）

　　5、齐读第二段。

　　四、看图，学习第三段

　　1、指名朗读三至五自然段。

　　2、学习第三自然段。

　　①默读第三自然段，分别用“——”和”…”画出写到的观众和描写他们动作、神态的词语。

　　②结合图文，理解有关词语。

　　“索性”如果换个词可用什么？（干脆）看图中那个搂着小弟弟的红领中，说说“全神贯注”的意思？（形容注意力高度集中）”局势”在这里指什么？（措球赛情况）观察图上白狗的样子，说说“闭目养神”是一种什么样子？（闭着眼睛，休养精神）

　　③从观众的动作，神态我们可以看出什么？（比赛很激烈，观众对赛场上的情况非常关心。）

　　3、学习第四自然段。

　　默读，画出写到的观众及描写他们神态的

小学语文教案篇3

　　教材分析：

　　课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，并进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文紧扣“欢乐”来写，可通过指导朗读，让同学体会傣族人民过节的欢乐心情。课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景。

　　同学情况：

　　我们班的同学家庭条件都不是很好，对这方面的积累非常少,少数同学家里有条件，可找到有关泼水节的资料，能激起其他同学的学习兴趣。二年级的同学，有一定的阅读、分析能力，但不是很强，所以可采用小组合作的方式来学习课文。我们班的同学在识记生字上颇有一番见地，所以对识记生字这一重难点的突破，同学掌握的情况会较好。

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

　　2、学会本课生字，两条绿线内的六个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、知道我国是个多民族的国家。初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。

　　教学重难点：

　　1、识字、写字。

　　2、了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。

　　设计理念：

　　以第一课时为例。在板书课题后，让同学就题目提出问题，接着有几个同学说说他们在课前找到的资料，激发其他同学的兴趣，让同学愿意去读课文。利用小组的能力合作总结出每个自然段的大意，通读全文。记字这一环节，让同学用自身的智慧去识记生字，显出同学自身的见地。不是局限于我说出这个字的结构，他们就依照我的话去死记。这一环节的目的就是让同学能想出多种方法来识记生字。

　　教学流程：

　　一、谈话、激趣导入。

　　1、板书课题，教“泼”，领读课题。

　　2、读了这个题目后，你想提出什么问题？

　　生提问：

　　（1）泼水节是哪个民族的节日？

　　（2）什么是泼水节？泼水节是怎么来的`？

　　（3）到了泼水节的时候，人们都干些什么？

　　（4）人民相互泼水代表什么？

　　3、今天上课前，我们班有些同学说他们找到一些有关泼水节的资料，想说出来和大家分享。我们一起来听一听吧！

　　请上这些同学上来讲泼水节是哪个民族的节日，以和泼水节的由来。（同学听得津津有味）

　　4、听完这几位同学的介绍后，大家你有什么感觉？（生答想更多地了解泼水节）好，那我们就一起认真地看课文，它会告诉我么有关泼水节的具体的事。

　　二、初读感知

　　1、标出自然段序号，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2、揭示生字词。

　　Tǒng桶hù互相shī līn līn湿淋淋jí xiáng吉祥xìng fú幸福kěn lí不肯离去bǎn nà西双版纳fèng凤凰花sài竞赛

　　（1）指名拼读、同桌互读，开火车读（适时纠正）

　　（2）小组合作，联系上下文，说说你们组理解了那些词语的意思。

　　各小组讨论后汇报。（有的小组课前查过字典，有的同学是根据自身对课文的理解来解释词语）

　　（3）词语都理解了，真能干，我把拼音去掉，你们还会读吗？谁来挑战一下？（同学争相拼读，气氛活跃）

　　3、我们把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流利。（各小组长带领组员读）

　　4、指名分自然段朗读。师生一起纠正。

　　5、分三大组朗读。

　　三、初步了解课文大意。

　　1、通过朗读课文，刚才提出的问题，你又解决了哪一个？从哪句话中理解的？

　　2、组长带领组员概括段意，然后各组交流。

　　3、齐读课文。

　　四、教同学字

　　1、出示生字，本课的生字你记住了哪些？是怎么记的？说给你们小组的成员听。

　　2、汇报：（同学想出了很多方法，现把较特别的举例如下）

　　泼：1）左右结构，左边是“三点水旁”，右边是个“发”字。

　　2）水把头发弄湿了，就是“泼”。

　　3）水淋头发就是“泼”。

　　湿：1）雨过天晴，在太阳下写作业。

　　2）遇水更明显，就是“湿”。

　　淋：两根木头遇水，被“淋”湿了。

　　肯：1）上止下月。（字谜）

　　2）一天，嫦娥在月亮上拉板车，王母娘娘看到后，让嫦娥停下，告诉她：月亮上禁止拉板车。（小幽默）

　　3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。

　　吉：士兵张大口。

　　祥：人们把羊送给神仙，希望自身能吉祥如意。

　　3、示范写生字，生书空。

　　4、说说写这些字要注意什么？

　　5、同桌互助描红前五个字。

　　教学后记：

　　这堂课我自身感觉较好，运用了课改新理念，让同学发生学习的欲望，学会自主学习,我把课堂还给了同学，让同学成为课堂的主人,我起到的只是一个引导和过渡的作用。先是课前收集资料，让同学得到了自主的一点点乐趣，激发了其他同学的兴趣；开课前同学提出的问题都比较有意思，他们学会了在阅读中提出问题，这是学好课文的前提,在小组成员的一起努力下，他们能概括出段落大意，理解词语意思。看来，小组合作能带给同学快乐的学习体验，让他们更有信心学好。在记忆生字的时候，小朋友们的表示让我自愧不如，活跃的思维，大胆的想象，他们用换部首、编口诀、编故事、小幽默、字谜等方式来记忆生字,因为是他们自身想的，而且很有趣，所以记忆也很深刻,这让我觉得同学做自身学习的主人是很好的，他们的能力会提高得比较快,思维也很开阔。这些都给我以后的教学带来了很大的启示，既然这样放手的效果好，那我以后就应该把主动权都还给他们，让他们做自身学习的主人。

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