小学语文教案

时间：2023-11-26 12:45:46 小学语文教案我要投稿

小学语文教案【精华6篇】

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案6篇，希望能够帮助到大家。

小学语文教案【精华6篇】

小学语文教案篇1

　　教学目标

　　1．认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让同学知道祖国江南十分美丽、富饶，激发同学热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

　　2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。

　　3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

　　4．通过学习短文，理解句义、词义。

　　5．能正确、流利地朗读短文。

　　教学重点、难点

　　1．读懂短文，理解句义、词义。

　　2．学会新偏旁，识字，写字。

　　教具准备音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。

　　教学时间二课时

　　公开课教案

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）看图，理解图意。通过看图学习短文，让同学知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发同学热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

　　（二）读懂句子，理解词义。

　　（三）正确朗读短文。

　　二、教学重点、难点

　　看图读短文，理解句义、词义。

　　三、教学过程

　　（一）检查复习。

　　1．读汉字卡片：工田鱼鸟水儿

　　2．读韵母卡片：

　　（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。

　　1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？

　　2．练读短文。

　　（1）借助拼音自身练习读短文，读准字音。

　　（2）出示音节词语卡片练读：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u

　　（3）自身练读短文，逐步做到一目双行。

　　（4）指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”应读l] y#u y#u，“油”读一声，不要读成二声y$u。

　　（三）看图读文，学句、学词。

　　1．指名读第1句，学词、学句。

　　（1）教师指图问：

　　①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）

　　②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）

　　③什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）

　　④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？

　　（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

　　2．指名读第2句。

　　（1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）

　　①河的两岸有些什么？（引导同学先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书：树木）

　　②这些树木长得怎样？

　　③读短文第3行。

　　（2）看图，读短文第4行。

　　（3）看图，读短文第4行。

　　①指图上竹排的'右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。

　　②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）

　　（4）指导读第2句。

　　两岸／树木密，

　　禾苗／绿油油。

　　3．指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。

　　（1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？

　　（2）“江南”是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年幼稚季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）

　　（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？

　　师述：这是用打比如的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。

　　（4）指导朗读第3句。

　　江南／鱼米乡，

　　小竹排／在画中游。

　　（四）巩固复习。

　　1．读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

　　2．朗读短文，要求读得正确、流利。

小学语文教案篇2

　　【教学要求】

　　1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

　　2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语。

　　3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

　　【重点、难点】

　　1、理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。

　　2、弄清课文所揭示的`道理。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、揭示课题，激发兴趣

　　今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。

　　二、初读指导

　　1、自学生字词。

　　⑴读准字音，读顺句子。

　　⑵标出自然段的序号。

　　⑶练习上下文理解词语的意思。

　　招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功

　　⑷学生自读课文。

　　⑸检查自学情况。

　　①出示词语，要求读准字音。

　　②指名解释下列词语，教师相机点拨。

　　⑹齐读生字词。

　　3、各自轻声试读课文。

　　4、分自然段朗读课文，教师相机指导。

　　三、理清课文脉络

　　课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分。

　　第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。

　　第二段（3～4）

　　写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。

　　第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。

　　四、指导写字：

　　⑴教师范写；

　　⑵学生练写

　　⑶评比。

　　五、作业：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

　　2、练写生字词。

　　第二课时

　　一、复习：

　　听写生字词。

　　二、精读指导：

　　（一）学习第一段。

　　1、读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？

　　2、布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？

　　说明了什么？重读英勇，强调他的爱国行为。

　　3、结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。）

　　从哪儿可以看出来王子没有了信心。

　　（二）学习第二段。

　　就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？

　　1、出示：

　　一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。

　　⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（布灰心）

　　⑵引读：直到第八次，他终于结成了一张网。

　　⑶终于说明了什么？你觉得蜘蛛怎么样？

　　⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。

　　2、布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了）

　　⑴为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？

　　⑵指导朗读：我也要干八次！

　　⑶蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。

　　默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。

　　三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。

　　唉声叹气——感动——恢复了信心——充满了信心。

　　四、总结全文。

　　1、课文讲了个什么故事？你懂得了什么？

　　2、从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事件上？

　　五、作业

　　1、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

小学语文教案篇3

　　一、平平的家乡

　　a.谁来交流？你去了谁的家乡？请你先把他读一读b.哪些小朋友也喜欢的，站起来一起读一读c.读了你知道了什么呢？学生交流（我知道了平平的家乡在平原、我知道了平原很平坦也很宽广-------书上用了那么平坦、那么宽广写出了平原的美丽，你能不能读好他呢？随机指导读好第2句话（他画的平原那么平坦，那么宽广。）

　　我知道了那个小女孩就是平平-----是呀，看平平怎样？（开心、高兴）a.你从哪里看出来的呀？学生说

　　谁也能高兴的读读这句话）

　　b.随机指导第3句（有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。）

　　c.颜色真美呀！谁能美美的读一读

　　二、青青的家乡

　　京京的家乡其他小朋友你去了谁的家乡呢？知道了什么呢？快来说说吧！学生交流并读读有关句子

　　1、城市哪些小朋友也喜欢，站起来读读吧！你们知道了什么呢？重点指导读好第2句话

　　那么美宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。城市里也很美，京京也画不下，他也想请你来说说，还有哪些景色？随机出示图片让我们也一起美美的读一读。

　　2、小朋友的收获可真不小。青青的家乡还没去呢，哪些小朋友去了呢？快说说你们知道了什么吧？重点指导读好第2句话

　　一眼望不到边草长的又绿又密，羊群在草原上走来走去。草原景色很美很美，青青画不下，她拍了几张照片，让彭老师带来了，随机出示蒙古包

　　骆驼青青家乡美吗？请你自己喜欢的形式美美的.读读吧！[我有意识的增设自读、自思、自问、自答、自练等环节，借助独立、积极、主动的个体活动，将全面、群体的教学活动建立在独立、主动、个体的教学活动基础之上，这样做有利于提高学生独立学习能力，课堂形成了自主参与的积极气氛，使教师的教转化为学生自主、有效的学，使学生实现从学会到会学的转变。]

　　三、齐读平平、青青、京京的家乡

　　小伙伴的家乡多美呀！让我们用自己喜欢的方式读一读，再来体会一下。[这个环节给学生选择朗读方法的权利和相互评价的权利，在理解的基础上进行美读，在美读中进一步升华阅读情感。]

　　四、指导背诵你最喜欢哪个小朋友的家乡，选择自己喜欢的自然段背一背指名背

　　同桌互相背[在这个环节里，学生可以自由说话，自由读，尽情表达对自己喜欢的段落的赞美之情，同时也在说话中进一步明白作者的情感形成共鸣。]

　　五、拓展训练小朋友我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点。

　　涛涛山山平平青青京京这些小朋友通过画家乡，夸家乡，表达了自己对家乡的热爱和赞美。小朋友，我们的家乡在哪儿呢？学生自由说

　　（1）我们的家乡也很美，彭老师知道小朋友在美术课上也把他画下来了。

　　（2）为了让同学们知道我们自己的家乡很美，我们来做一回导游，学着这五位小朋友的样子把家乡介绍一下吧！

　　（3）学生自由介绍、指名上台说。

　　（4）课文中小朋友的家乡很美，我们小朋友的家乡也很美，希望我们小朋友长大后把家乡建设得更美。

　　（5）听歌曲[新课程，新理念一个突出的特点是重视学生的创新意识、创新能力的培养，因此，我们在语文教学中要努力挖掘教材的创造性教育因素，为学生提供想象的契机，让学生在合理的想象中再现生活中和课外阅读中积累的知识，以听说读写为手段，丰富课文内容，感受盎然的情趣，启动创造，促进儿童创造性地发展了语言表达能力。

　　板书：画家乡大山大海平原城市我的草原

小学语文教案篇4

　　教学目标

　　１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。２、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　３、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

　　４、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

　　教学重难点

　　1、学习生字词，了解方位。

　　2、理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。

　　教学准备

　　１、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。

　　２、太阳光和影子关系的课件。

　　教学时间２课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标

　　１、认读１１个生字，学习２个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。２、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。３、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。教学准备

　　课件

　　教学过程

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　１、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）

　　２、出示课题，读课题，注意轻声的读法。

　　３、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子

　　的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）

　　二、学习课文

　　１、师范读课文。

　　京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？２、初读课文，读准字音。

　　⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。

　　⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。）

　　⑶同桌对读，互相正音。

　　⑷开火车读，检查读音，共同正音。

　　⑸自己读一读课文，把课文读流利。

　　３、细读课文，学习字词句，理解课文。

　　⑴读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？

　　（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。

　　⑶集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。

　　看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。

　　看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”。）

　　４、质疑、释疑。

　　⑴学生质疑。

　　再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。（如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？）发动大家动脑筋解决问题。

　　⑵自由探究。

　　挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。

　　⑶交流汇报。

　　在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子

　　和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。

　　⑷在理解的基础上再次有感情地朗读课文。

　　三、动动脑筋，学习认字

　　１、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。２、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。３、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。

　　４、读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。

　　５、辨字、认字：贴上三个头饰（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的.好朋友，到底是哪个tā呢？谁能从这儿找字贴上去？”

　　四、朗读课文，背诵课文

　　１、自己读读课文，想办法记下来。

　　２、边读边做动作，加深对课文的记忆。

　　３、看课件，老师引读课文，指导背诵。

　　４、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。

　　五、课外作业

　　把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。

　　继续观察：在哪儿能看到影子。

　　第二课时

　　教学目标

　　１、一步理解方位。

　　２、学写三个生字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”３、激发学生课外继续探究的热情。

　　教学重难点

　　1、学习生字词，了解方位。

　　2、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

　　3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　１、自由读一读课文，再现课文中的生字。

　　２、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。３、会背课文的同学站起来，背背课文。

　　二、观察说话

　　１、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。

　　２、全班交流。

　　３、小组认字比赛。

　　以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。

　　如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟?

　　如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。

　　三、指导写字

　　１、学习新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、飞”。

　　教师利用一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。

　　２、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。

　　引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。

　　描红“鸟、飞”仿写。

　　３、学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。

　　复习“横折弯钩”，想一想，哪个字有这个笔画？

　　比较“飞”和“九”，引出新笔画“横斜钩”。

　　看教师范写“飞”，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。４、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。

　　书写练习，个别辅导。

　　四、继续激趣，引导探究

　　１、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？

　　２、预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？

　　什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？

　　什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？??

　　３、引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。

小学语文教案篇5

　　教学要求：

　　1 、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

　　教学重难点：

　　了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

　　教具准备：

　　1、CAI课件、多媒体电脑。

　　2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物

　　3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢?让我们一起去看看吧。(放录像)

　　2、看到这里你们有什么感受?

　　3、今天我们就一起来学习23 《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。(板书：海底世界)提醒底字下面有个点。读题

　　二、初读、整体感知。

　　1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。(老师跟读)

　　2、(出示课件)这些字你会认吗?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.

　　3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题(板书：景色奇异、物产丰富)提醒异

　　三、精读课文

　　1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。

　　2、汇报交流

　　(1)海面上波涛澎湃的时候宁静

　　A依然还可以换什么词来理解。

　　B那这句话该怎么读呢?读出气势。多么奇异的景象啊!(板：宁静)

　　(2)在一片黑暗的深海里游动

　　A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。

　　B你们想像到了这种奇异的景象吗?请大家边想边读一读。

　　C海底暗中有光，真是景色奇异!(板书：黑暗却有光)

　　(3)――窃窃私语―――

　　A窃窃私语是什么意思?

　　B请你和同桌窃窃私语一下。

　　C(演示放水中听音器)我们用水中听音器来听一听，(听声音)

　　D自己读一读。

　　E引读。海底的动物常常在()有的像蜜蜂一样()，有的像小鸟一样()，有的像小狗一样()，有的还好像在()。

　　F海底里只有这些声音吗?你从哪儿知道的?你真会读书，还注意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还好像

　　G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。(变红)

　　H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢!而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出()，行进的时候发出()，遇到危险还会发出()，各种动物还会根据情况的变化而变换自己的'声音，

　　I海底静中有声，景色是多么奇异啊!(板书：却有声)

　　(4)海里的动物三万种

　　三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。

　　(5)他们旅行

　　A课文介绍了几种动物的活动方式?画出来。

　　B仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书)

　　C出示头饰，让学生上台来演一演。

　　D你还知道那种动物的活动方法?看录象拓展。

　　(6)海底有草地

　　看录象引读。

　　(7)植物红色的

　　看录象引读.。

　　3、潜水员们，你们的发现可真不少!现在请上船，让我们有感情地读一读课文。

　　四、办展厅

　　1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧!请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样?办什么展厅。

　　2、发牌子，各自办展厅

　　3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。

　　4、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。

　　五、课后延伸

　　同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题。

　　板书设计：

　　23 海底世界

　　景色奇异物产丰富

　　光声音动物植物矿物

　　《海底世界》教学设计(二)

　　教学要求：

　　1 、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

　　教学重难点：

　　了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

　　教具准备：

　　1、CAI课件、多媒体电脑。

　　2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物

　　3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、同学们，你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?

　　2、(放录像)你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深处又是怎样的呢?让我们一起来看看吧。

　　3、(放录像)欣赏海底世界。

　　4、看完录相，你们想说些什么?

　　5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!(板书：海底世界)提醒底字下面有个点。请大家齐读题。

　　二、初读感知。

　　1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。(老师巡视观察)

　　2、(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.

　　3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题?(板书：景色奇异、物产丰富)提醒异的书写。

　　4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢?(想)我提议，咱们来开一个有关海底世界的新闻发布会吧!

　　三、精读课文

　　1、创设情境：在开新闻发布会之前，我们要做些什么准备工作呢?(收集资料)对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。(总结并发牌子：光、声音、动物、植物、矿物)

　　2、潜水员们，你们的发现可真不少!在这些发现中，你最感兴趣的是什么?还有谁和他一样也对这感兴趣?呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现。你对什么最感兴趣呢?(引导分组)

　　3、明确要求：下面就请大家在组长的带领下读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容，并回答记者们的提问。(老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容)

　　4、主持人：我宣布海底世界新闻发布会现在开始!请各小组按照课文描写的顺序上台发布。提醒台下的同学：现在你们就是记者，注意认真听，听完这组的新闻发布后，你们可以围绕课文内容提出相关问题。准备好了吗?

　　5、开始新闻发布：

　　(1)光：

　　A、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。

　　B、请大家闭上眼睛，想象一下!(朗读)

　　C、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗?欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。

　　D、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，

　　(a)请问你们刚才说到的海面上波涛澎湃的时候宁静中的依然一词还可以换什么词来理解?

　　(b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的?

　　(2)声音：

　　A、组长：我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。

　　B、边放录音边解说：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报，

　　C、组长：海底的声音是多么的丰富呀!我们的介绍完了，欢迎大家提问。

　　D、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，

　　(a)请问窃窃私语是什么意思?

　　(b)请问海底里只有这些声音吗?

　　(c)你们能用有的像什么，有的像，有的像，有的还好像的句式说一段话吗?

　　(3)动物：

　　A、组长：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。

　　B、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。

　　C、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有许多的不为人知，等待我们去发现。我的发布到此结束，欢迎大家提问。

　　D、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，

　　(a) 我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够准确。

　　(b) 你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗?

　　(4)植物：

　　A、组长：我们组想边放录象边向大家发布我们的发现，这样将更加直观形象。

　　B、播放录象，介绍相关内容。

　　C、组长：海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，景色奇异呀!谢谢，欢迎大家提问。

　　D、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者

　　(5)矿物

　　A、组长：除了刚才几个组说到的内容外，在海底还蕴藏着大量的矿物。欢迎大家提问。

　　D、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，

　　(a) 请问什么叫稀有金属?

　　(b) 为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢?

　　6、小结：刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。

　　四、拓展活动

　　1、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。

　　2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个海底世界展览。

　　3、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题址。

　　板书设计：

　　23 海底世界

　　景色奇异物产丰富

　　光声音动物植物矿物

　　座位安排：

　　光线矿物

　　声音植物

　　动物

　　(注：表示座位，分组后围坐在一起。)

小学语文教案篇6

　　教学要求：

　　1、学会诗中3个生字，会认1个生字，

　　2、熟读课文，自学理解生词：深处，解缆，踏停蛙鼓，暮雾等，了解。

　　3、理清作者的行进路线，让学生借助想象，通过对诗句的感悟，体会水乡风光的独特，美丽。培养学生想像能力和语言表达能力，提高学生语文素养。

　　4、有感情朗读课文，背诵课文，积累好词好句。

　　教学流程及设计意图

　　一、谈话导入

　　音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的江南水乡吧。（音乐）

　　师：课前老师也搜集了几幅图片，请同学们欣赏（展示加讲解）这里的水域非常广阔，河道纵横，云水相连。村庄里，绿树红花，流水潺潺，几户人家沿河散立。放眼望去，千百条水渠，把无边的田野划成整齐的稻田，那一块块青翠的稻田带给人们丰收的希望，这里就是江南水乡。你们觉得怎样？（真美），喜欢吗？（喜欢），这样美的景色不光咱们喜欢，著名作家沙白也喜爱，就写了一首《水乡行》表达他的赞美之情，让我们和他一同走进江南水乡，感受那特有的`风情吧。

　　设计意图：[图片的展示能激起学生的兴趣，丰富学生头脑的表象，对水乡有了感性的认识，为学习课文打下基础]

　　二、初读课文，理清文章层次。

　　请同学们打开书，认真读读这首小诗，朗读时，请大家注意把字音读准确，把语句读流利（生练读）想不想当一回小老师，同桌同学一人听一个读，读得好就夸夸他，读得不准确，不流利的地方，请你帮他纠正（生练）谁愿意读一读（每人一小节，指名读，纠正并评论）我想请一名同学把整首小诗再读一遍，在他读的时候请大家想一想，作者先后到了哪里？以及水乡给你留下了怎样的印象？

　　路线：水路上→水上村庄→稻田→离庄时

　　师：我们随作者坐船从水路上来到水上村庄，接着下了船走进稻田，最后离开了小村庄。到水乡走了这一趟，水乡给你留下了怎样的印象？（水面广，人们坐船出入，他们勤劳，景色美，静，热闹）

　　设计意图：[感知，形成初步印象。总体把握。]

　　三、感悟课文，全班交流，指导有感情朗读课文：

　　师：多美好的水乡啊，其实水乡的每个地方都是一幅美丽的画面它们连起来，就是一长幅水乡风光的画卷，让我们再次走进这幅画卷，到水乡仔细看看，说说你最喜欢水乡什么地方，喜欢那里的什么？先请同学自己认真读一读这首诗做做准备，然后同桌相互说一说（生练读，互相说，师在同学中辅导）

　　全班交流：先听清老师的要求，汇报时，先说喜欢什么，再说说喜欢的理由。

　　学生的感悟点：

　　（1）我喜欢水路上的风景：水面很广，水云相接，你从哪知道的？（水云铺）我们平时见到的路是什么铺的？（柏油）水乡的路呢？（水和云彩铺成，很广阔）怎样读？请大家一边品味一边读。

　　（2）我喜欢那个小村庄的景色

　　a因为那里的鱼很多，（你怎么知道的？）挂满树？指出鱼的多

　　b鱼像门帘一样，挂在树上，这样的景象你见到过吗？当你第一次见到感觉怎么样？（很特别、很新鲜、惊奇）怎样读？

　　c从这么多的鱼你能看出什么？捕鱼为生，人勤劳，鱼米之乡。