e-learning的整体特征分析
[摘要] 互联网以一种不可思议的速度改变着我们的生活，我们的社会。e－learning应运而生，并引发了教育领域的新革命。本文从e－learning的外在表征、内在本质、必然要求、实现手段、主要教学内容、应有之义、最终目的等方面来分析e－learning的整体特征，结合实践经验，从理论上中阐明了e－learning到底是什么，它对国家、对社会、对整个教育界的影响如何。[关键字] e-learning 、人本主义、信息素养 、创新
谁也不能否认，互联网正在快速地改变我们的工作、生活、娱乐和学习，互联网正以它无限的容量、广阔的覆盖面、交互和定制化特色，迅速改变着传统。不知不觉中，我们已经步入一个e-化的世界——e-mail、e-cash、e-marking、e-business、e-management、e-library ……
还有我们关注的e－learning！
所谓e－learning，简单地说，就是在线学习或网络化学习，即在教育领域建立互联网平台，学生通过pc上网，通过网络进行学习的一种全新的学习方式。当然，这种学习方式离不开由多媒体网络学习资源、网上学习社区及网络技术平台构成的全新的网络学习环境。在网络学习环境中，汇集了大量数据、档案资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、新闻组等学习资源，形成了一个高度综合集成的资源库。而且这些学习资源对所有人都是开放的。一方面，这些资源可以为成千上万的学习者同时使用，没有任何限制；另一方面，所有成员都可以发表自己的看法，将自己的资源加入到网络资源库中，供大家共享。
据统计，在美国，通过网络进行学习的人数正以每年300％以上的速度增长。1999年，已经有超过7000万的美国人通过e－learning方式获得知识和工作技能、技巧，超过60％的企业通过e－learning方式进行员工的培训和继续教育。e－learning的蓬勃发展使人们有理由相信，e－learning的推行正在引发教育领域的新革命。
媒体技术的功利主义是e-learning的外显特征
谁也不能否认，科学技术的发展促进了人类文明的进程，其中就包括对教育的泽被。教育的每一次突破性的进展，都与科学技术的革命性进步息息相关，并因此为标志。
在人类历史上，一共发生了五次教育革命。约公元前350万年前左右，口语技术的出现引发了人类历史上的第一次教育革命，虽然口语传播的技术含量低，信息量少，传播范围小，但是它交互性强，使用方便，具有人性化。约公元前3500年文字技术的出现引发了第二次教育革命，文字交流是传播媒体首先作用于视觉，但它传播的信息量和传播的范围还是有限的。约7世纪印刷术的发明使得信息可以大量的复制并传播到较远的范围，为班级教学提供了有利条件。20世纪初，第四次教育技术革命发生了，电视技术的出现是教育技术发展迈出的重大一步，它同时以声音、图像的直观形象呈现给学习者，并突破传播距离的“瓶颈”。从20世纪90年代开始，多媒体与网络技术的出现为教育的发展注入了新的活力，使教育的发展产生了质的飞跃，不仅不仅教育信息全球传播，而且最大限度地实现了全球资源共享。我们谓之为第五次教育革命。
从pc 计算机到网络的发展，尤其是国际互联网（信息高速公路）的出现是为教育技术的发展
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