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浅谈计算机教学工作中的创新教育

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浅谈计算机教学工作中的创新教育

浅谈计算机教学工作中的创新教育

佚名 2016-10-24 计算机论文
  [浅谈计算机教学工作中的创新教育]

  浅谈计算机教学工作中的创新教育

  "计算机技术"作为一门培养学生创新能力和实践能力的课程,已经迅速普及到各个层次的教学当中,成为教育体系中"面向现代化,面向世界,面向未来"的重要学科,

浅谈计算机教学工作中的创新教育

[智库|专题]。那么怎样才能教好计算机,让学生真正做到学有所用呢?在计算机教学过程中应强调发挥学生的学习主体作用,培养学生的自我学习能力和创新能力,利用多媒体、网络等技术尝试使用"互动式"教学模式,帮助学生激发创新意识,产生创新兴趣,从而提升计算机应用能力和整体素质。

  一、适当增设课外"新"知识,使学生产生学习欲望和兴趣

  首先,教师在备课的时候,不能仅满足于"教材里有什么,就教什么"的教学思想。很多学校教材一经采用,至少使用一年,而关于计算机的新动态新知识几乎每天都有,就像看仙人下棋的樵夫一样,转眼间已过数百年,已经不是他生活的那个年代了。因此,教师应走在知识的最前沿,增加自己的知识量,关注科技、社会、网络中的各种新闻动态,给学生最新的信息。课程讲完之余我会把在报纸、新闻、网络上看到的讲给学生听。

  比如:2016年,谷歌研发的能机器人"阿尔法狗"打败韩国围棋高手李世石,这是智能领域的一个新突破,通过这样的新闻让学生了解计算机智能化的发展。比如:复旦大学实验室已经实现"灯光上网"技术,不需要WiFi网速可达150M.以后的生活中,点亮一盏LED灯也许就能上网,网络的覆盖面可大大增加。这种种让人难以想象的技术到底离我们有多远呢?答案是很近。这些信息使学生对计算机技术、网络技术、通信技术产生了浓厚的兴趣,同时也让他们跃跃欲试,原来奇迹的产生就在你我身边,只要敢去想,敢去尝试。

  其次,就是利用实际的现象来进行讲解,这样会让理论知识掌握起来更加直观。在现在的生活中,大家都在使用网络,但网络发达的同时我们也面临着很多潜在的危险因素。例如:用一台中了病毒的电脑为例,先给学生们看看电脑中病毒后具体表现出的状况,然后演示如何使用杀毒软件,再用这个实例讲解有关病毒方面的知识:病毒其实是人为编写的一段程序,它具有破坏性特点。接下来,就可以引入到计算机职业道德方面。同时也可以介绍一些病毒的案例,比如:熊烧香、木马病毒等。再比如,讲计算机的组成结构时,可以使用旧电脑,让学生自己动手拆装,认识各种硬件及总线间的连接方式。讲软件时,可以先演示安装操作系统和应用软件,或者让学生自己动手安装各种软件,然后卸载。

  二、对教学方法适当创新

  计算机基础学科具有理论性、操作性、实用性等特点,学科知识更新快、变化大,

计算机论文

浅谈计算机教学工作中的创新教育》(https://www.unjs.com)。这样就要求学生不仅仅要掌握现有的知识和技术,还要求学生在已有的基础知识上去不断完善、提高自己。互动式教学方法正是遵循学以致用的原理,最大限度地提高学生实践能力,从而提高学习的效率和效果。可以创设情境并提问,让学生自己推理出结论并上机验证。

  比如,在Word中替换操作时,可以先用文本内容进行替换,然后让学生自己尝试替换格式,看是否可行;还有,使用格式的复制时,用格式刷刷一部分,或者刷不连续的多个部分;包括论文教材中目录的生成,都可以先设置问题,让学生探索再尝试。在这种教学过程中,学生由于参与了知识的推理和技术的实践过程,因此培养了获取知识的主动意识,增强了学习的自主能力。教师通过在教学中的有效交流、有效反馈,也在一定程度中推动了教学相长。

  三、着重培养学生的创新能力

  1.让学生动手操作,创造参与学习的氛围

  在传统的学习过程中,被动式、接受式的学习还占主流,这样的话,培养学生的创新能力很难,倒不如让学生自己动手操作,积极地与计算机交流,主动地参与到学习中;掌握计算机的基本使用方法———人机交互,让学生亲自动手,提出要求,在计算机帮助下去完成工作。在学习Word中版面排版的使用方法时,让学生为自己制作一份个人简历,每个学生都在为自己的简历忙碌,有了兴趣,学生就能主动参与到学习中去。简历的内容五八门,文本、表格、图片综合应用。再让学生自己综合所学知识,将个人简历的文档转换为PowerPoint演示文稿,并将亮点展示出来。也可以把学生的成绩表发给大家,让他们用所学的函数和公式自己计算自己的总分、平均分、最高分、最低分、男生平均、女生及格率等等结果,用图表显示出来。

  2.教学生知识,更重要的是教学生学习方法

  将来的教育,重要的不再是教学生什么知识,而在于教学生学习方法。由于计算机的普及,学习的内容和速度发生着改变,网络上的知识像大海一般,教师已经不可能传一切之道,解一切之惑,所以教师的主要作用变成指导学生去学习。

  (1)对学习方法的指导———对理论知识的学法指导。读书可以分为泛读和精读。泛读是指找出书中的"主干"部分;而精读则是给每一部分的"主干"添枝加叶,使内容丰满起来。在讲授理论课时,以学生的自学为主,充分表现学生的个人能力。一般,前两章都是讲解理论知识,比如,计算机的发展历程、计算机中信息的表示和进制的转换方法、计算机的信息安全等,这些都可以让学生先自学,然后让学生上台来展示讲解他们所掌握的知识点,最后教师进行系统的讲解和总结。当然,学生要真正做到"会学习",还需要教师给予一定的指导,教学生如何去学。

  (2)实践学习方法指导———对学生的操作实践作现场指导。学生在上机实践过程中,经常会碰到这样或那样的问题,在师生的计算机没有联网的条件下,教师巡回指导之余,还可以让优秀的学生参与指导,这些学生在指导别人时也可以收获进步。此外,学生完成了既定的任务后,经常喜欢看看这个(别人的界面),瞧瞧那个,当出现新奇的界面时,会吸引周围同学的观望。这时,我不会以为他们是"上课捣乱",学生这是在尝试学习新的东西,于是,我会耐下心来对他们的实验过程中的问题进行指导,帮学生理清思、找到解决问题的方法,让他们在实践中学习。

  (3)学习线索指导———对学生学习中的难题提供线索。例如:在学生学习了画图、打开、编辑、保存和关闭等基本操作之后,与Word中打开文件、保存文件的操作一样,鼓励学生打开没有学过的Excel,去试一试打开、编辑、格式化和保存等,让学生自己去寻找它们的相同与不同,感受探索的乐趣。此外,让学生观察并点击对话框中的扩展项,使学生自己发现其界面是怎样的,有什么作用,给学生提供线索,让学生去探索。创新意识,是创造的前提条件。会创造的民族,才是有前途有希望的民族。作为教师,应该冲破传统教育的陈规,树立教育教学的新观念,培养有创新精神的人才。

  第2篇 浅谈纪检监察机关如何践行科学发展观
  〖预览〗学习实践科学发展观,重在理论联系实际。实现纪检监察工作的科学发展、创新发展,必须立足岗位实际,坚持用科学发展观的基本思想和观点来分析研究反腐倡廉建设的本质规律和内在要求,掌握科学的方式方法来寻求矛盾问题的破解之道,不断探索和拓宽促进科学发展的有效途径。 一、围绕第一要义是科学发展的要求,在改革发展、求实创新上下功夫 科学发展观的第一要义是发展,不仅需要经济建设、文化建设和社会事业的全面进步,党的建设包括纪检监察工作也面临着如何发展这一重大课题。我们学习实践科学发展观,为全市科学发展提供保障和服务,就要克服和纠正一些干部中存在的思想僵化、思维钝化,固步自封、小进即满,无所作为、照搬照抄、以不变应万变等不符合科学发展规律、不适应改革……【全文阅读:浅谈纪检监察机关如何践行科学发展观
  第3篇 浅谈“四五”普法考核验收应注意的几个问题
  〖预览〗浅谈“四五”普法考核验收应注意的几个问题 今年,是“四五”普法的最后一年,也是考核验收的重要一年。为搞好“四五”普法依法治理的考核验收,各级都在认真搞好各项准备工作,并积极制定考核验收的办法和考核细则。搞好“四五”普法的考核验收工作,对于全面贯彻“四五”普法规划、达到“两个提高”、“两个转变”的根本目的、提高全社会法治建设的水平、推动今后普法教育的深入开展都具有十分重要的意义。因此,搞好“四五”普法依法治理考核验收工作应注意解决以下几个方面的问题:第一、既要听汇报、看台帐,又要看平时、看实绩。在“四五”普法考核验收中,听领导汇报、查看各种台帐是最起码的考核方法,也是很有必要的。在考核中通过听领导汇报,查看各种台帐基本了解和掌握所……【全文阅读:浅谈“四五”普法考核验收应注意的几个问题
  第4篇 班主任论文:浅谈班主任语言的艺术技巧
  〖预览〗浅谈班主任语言的艺术技巧 小学生对教师有崇敬感和信任感,喜欢模仿老师的一言一行,教师的言传身教时时刻刻都在影响、感染着学生,如果说教师的行动是无声的语言、有形的榜样,那么教师的语言就是有声的行动,无形的楷模。班主任作为班级的教育者和组织者,要与学生交流思想、沟通情感、加深理解、亲近学生,对学生进行思想教育。因此,班主任的语言显得尤其重要,班主任与学生的谈话可以成为萌发学生思维的春风,也可以成为凋零思维的秋霜。班主任与学生的每一句谈话,乃至每一个词都要“字斟句酌”,反复推敲,不仅要加大“含金量”,而且要增多“糖分”,亲切、自然,为学生接受和领会。 古人云:……【全文阅读:班主任论文:浅谈班主任语言的艺术技巧
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