对21世纪中国高职院校教师职业能力的分析
21世纪中国高职教育不断发展的关键是多科"双师型"师资队伍建设.多科"双师型"教师必须具备对职业技术教育规律认识的能力、专业教学能力(具备与时俱进的与社会发展协调一致的有关当代科学、人文等方面的基本知识;在工具性学科方面基础扎实,具备熟练运用各种基本技能和技巧的能力;必须掌握两门以上学科的专门知识与专业技能;必须具备从职业教育角度认识教育对象,并开展教育教学活动和研究的能力)、与他人共同生活和交往的能力、组织能力和职业教育的研究能力.
马爱群(广州大学,城建学院,广东,广州,510925)
任珉(广州大学,抗震中心,广东,广州,510405)
刊 名： 成人教育 PKU 英文刊名： ADULT EDUCATION 年，卷(期)： 2007 ""(10) 分类号： G718.5 关键词： 高职教育 多科"双师型"教师 职业能力【对21世纪中国高职院校教师职业能力的分析】相关文章：
高职院校教师职业能力持续提升的途径04-29
高职院校学生情商能力的培养04-29
高职院校实施项目化教学的条件分析04-29
高职院校审计学教学情况分析04-29
高职院校辅导员选聘现存问题及原因分析04-29
高职院校教学质量监控体系的构成要素分析04-29
高职院校关于思想道德教育的分析04-28
高职院校学生人文素质调查分析报告04-29
高职院校学生考试作弊动机分析及对策研究04-29
高职院校图书馆文献资源建设的定位分析04-29