我国中小学教师培养模式的探索与实践

我国中小学教师培养模式的探索与实践

建国以来,随着社会的不断发展,我国的中小学教师培养模武也发生相应的变化.尽管在年代上没有确切的划分,但根据种种模式的本质特性,依然可以将繁复多杂的培养模武划分为"师范性"、"专业性"、"综合性"培养模式.

作 者： 李敏   作者单位： 东北师范大学教育科学学院,吉林·长春,130024  刊 名： 科教文汇  英文刊名： EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分类号： G451  关键词： 培养模式   师范性   专业性   综合性  

【我国中小学教师培养模式的探索与实践】相关文章：

《嵌入式软件设计》人才培养模式的探索与实践04-26

高校创新创业教育模式实践探索论文03-04

《汽车理论》多元化教学模式的探索与实践04-26

江苏将改革研究生培养模式 探索校企合作04-26

基于网络的大学英语自学+辅导 教学模式探索与实践04-27

民矿收购模式的探索04-27

探索新的哲学思维模式04-26

环境伦理教育走向实践-我国的探索及国外经验04-26

实践与探索01-17

工科学生工程安全素质培养的探索与实践04-25