英语多义系统习得实证研究

英语多义系统习得实证研究

以往研究表明一词多义是有系统的.本研究运用认知语言学理论,以英语常用多义词BEFORE为例,对部分中国大学生的词义系统习得进行分析研究.结果表明他们的习得受汉语概念系统的影响.调查提示在大学英语学习的中级阶段,虽然学生的词汇量大大增加,但相关词的义项习得量处于停滞状态.

作 者： 瞿云华 张建理 QU Yun-hua ZHANG Jian-li   作者单位： 浙江大学外国语言文化和国际交流学院,浙江杭州,310058  刊 名： 外语研究  PKU CSSCI 英文刊名： FOREIGN LANGUAGES RESEARCH  年，卷(期)： 2005 ""(2)  分类号： H03  关键词： 英语词汇习得   多义系统   母语中介  

【英语多义系统习得实证研究】相关文章：

词汇附带习得研究概述04-26

中国学生英语关系从句外置结构的习得--显性教学与隐性教学实证研究04-26

外语习得中英语语感培养初探04-27

谈英语教学中的语言习得和学得04-27

浅谈语境在英语词汇习得中的作用04-27

谈维果茨基学派对二语习得研究的启示04-27

输出假设对二语习得的启示04-27

外语习得中的语码输入04-27

英语专业学生话语标记语Like习得初探04-27

多主体信息系统集成关键成功因素的实证研究04-27