多义词心理表征的发展模式--基于对中国EFL学习者的实验研究
本研究通过四个实验证明了多义词心理表征的发展模式:(1)多义词的心理表征在词义连接上有从强到弱的变化:变化的一端是词汇学习初期的中心词义表征;另一端是常见但语义关系疏远的词义的独立表征;介于此两端之间的是对熟悉词义和生疏词义的表征,对熟悉且语义关系紧密的词义的表征,以及对较生疏词义的表征;(2)高水平EFL学习者对多义词词义的心理表征比低水平学习者更加分明;(3)多义词词义的心理表征状况能够接近但决不会达到同形/同音/异义词的心理表征状况,即多义词独立词义表征可无限分离,但不会像同形/同音/异义词那样彻底分离.
作 者: 赵翠莲 Zhao Cuilian 作者单位: 解放军外国语学院 刊 名: 外语教学与研究 PKU CSSCI 英文刊名: FOREIGN LANGUAGE TEACHING AND RESEARCH 年,卷(期): 2005 37(4) 分类号: H0-05 关键词: 多义词 词义 同形/同音/异义词 心理表征