课堂环境下英语学习焦虑感与口语流利性关系

课堂环境下英语学习焦虑感与口语流利性关系

运用外语焦虑量表对12名非英语专业二年级大学生课堂英语学习焦虑感与口语流利性关系进行研究.结果表明:学生英语学习焦虑感与口语流利性呈显著负相关,即焦虑感越强的学生,话语中非自然停顿次数就越多,语速自然也就越慢,输出的命题变量也就越少,口语流利性往往越低;男生的外语焦虑水平与非自然停顿数显著高于女生,而女生在语速及命题变量方面明显高于男生.

作 者： 高宪礼 GAO Xianli   作者单位： 广东药学院,外语部,广东,广州,510006  刊 名： 沈阳大学学报  英文刊名： JOURNAL OF SHENYANG UNIVERSITY  年，卷(期)： 2008 20(1)  分类号： H319  关键词： 外语课堂环境   英语学习焦虑   口语流利性  

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