课外督导实施英语过程写作法和有效评价机制的实证研究
本文探讨在建构主义视角下,高职学生在教师的督促、指导下进行写作策略的学习、过程写作法的训练过程以及师生当面评价、个人修改、同伴互评的良性循环评价机制的建立.通过实证研究证明,在教师课外督导下实施过程写作法和开展有效的评价机制,有助于培养学生的自主学习意识,提高学生的写作兴趣和水平.本文还针对实验中出现的问题提出了今后写作教学和课外督导活动的建议.
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