儿童能力概念发展及其对教育的启示

儿童能力概念发展及其对教育的启示

能力概念是儿童社会认知的一个重要方面,其发展可以看作是能力概念与其他相关概念如任务难度、努力等相区分的过程.儿童对能力与任务难度的认识发展分为三个水平,这一发展对儿童任务选择有一定影响;儿童对能力与努力的认识分为四个水平,其能力概念发展对失败后的反应等成就行为有一定的消极影响;学校和教师应尽量为学生创设任务卷入情境,以减少儿童能力概念发展的消极影响.

作 者： 邴倩 王美芳   作者单位： 山东师范大学教育科学学院,山东,济南,250014  刊 名： 聊城大学学报(社会科学版)  英文刊名： JOURNAL OF LIAOCHENG UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES EDITION)  年，卷(期)： 2003 ""(6)  分类号： B844.1  关键词： 能力   努力   任务难度   儿童  

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