儿童诗[集合15篇]
儿童诗1
七彩的虹
蓉子
接到了太阳国王的大扫除的命令，
小雨点们就都坐上飞跑着的乌云，
赛跑着离开了天上的宫廷。
他们给稻田和小河加足了水，
他们给肮脏的山谷洗过了澡，
就又来洗净了清道夫永远也扫不完的城市，
也洗净了闷热的飞满了尘土的.天空。
太阳国王为了奖赏他们真能干，
就送给他们一条美丽的长彩带，
那就是挂在明亮的雨后的天空中的
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七彩虹。
儿童诗2
圣诞节的前夜期待平安
平安的祝福送去心愿
如果平凡的分秒刻意的崇拜寡欢
浓浓的期盼将要为了谁去梦幻
为了最爱的.人
为了牵强的心愿?
何必去想
何必让孤独再多一份可怜
爱人……
朋友……
就让圣诞节前舞动的飞雪
带给您期望中的浪漫!
儿童诗3
Daffodils黄水仙
I wander’d lonely as a cloud
我孤独地漫游,像一朵云
That floats on high o’er vales and hills,在山丘和谷地上飘荡,When all at once I saw a crowd,忽然间我看见一群
A host of golden daffodils;
成簇的金色水仙花,Beside the lake, beneath the trees,在树荫下,在湖水边,Fluttering and dancing in the breeze.迎着微风起舞翩翩。
Continuous as the stars that shine
连绵不绝,如繁星灿烂,And twinkle on the milky way,在银河里闪闪发亮,They stretch’d in never-ending line
它们沿着湖湾的边缘
Along the margin of a bay:延伸成无穷无尽的一行;
Ten thousand saw I at a glance,我一眼看见了一万朵,Tossing their heads in sprightly dance.在欢舞之中起伏荡漾。
The waves beside then danced; but they
粼粼波光也在跳着舞,Out-did the sparkling waves in glee:水仙的欢欣却胜过水波;
A poet could not but be gay,与这样快活的伴侣为伍,In such a jocund company:诗人怎能不满心欢乐!
I gazed-and gazed-but little thought我久久凝望,却想象不到
What wealth the show to me had brought:
这奇景赋予我多少宝藏,——
For oft, when on my couch I lie每当我躺在床上,In vacant or in pensive mood,或心神迷茫,或默默沉思,They flash upon that inward eye它们常在我心灵中闪现,Which is the bliss of solitude;那是孤独之中的`福祉;
And then my heart with pleasure fills,于是我的心便涨满幸福,And dances with the daffodils.和水仙一同翩翩起舞。
儿童诗4
春天到了，春天给我们最大的视觉感受就是到处都是一片绿色，这些绿色究竟是什么呢？它们是挺拔的大树，它们也是娇嫩的小草，春天的.小草总是让人们十分喜欢，有些小草还能开出花儿来呢。接下来我们就一同欣赏一下关于小草的儿童诗四首吧。
小草长出花骨朵
小草长出花骨朵，
摇头晃脑真快活：
等我明天开了花，
蜜蜂蝴蝶都爱我！
路边小草胆子大
路边小草胆子大，
看见人来不害怕，
知道行人不踩它，
开朵鲜花谢大家。
这个兄弟真厉害
春天竹笋长得快，
雨后噌噌钻出来。
旁边小草吃一惊：
这个兄弟真厉害！
小草要和蜜蜂耍
小草要和蜜蜂耍，
蜜蜂就是不理它。
小草想想明白啦，
努力开出一朵花。
儿童诗5
一、句子理解。
1、“不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……”读这句话，你体会到了什么?
2、书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
(1)前一句描写了孩子读书的_________;后一句点明了他看的是名著《_________》，作者是__________。
(2)小学生语文五年级下册《儿童诗两首》同步练习：读了这两个句子，你感受到了什么?
二、阅读：童眼看世界
儿童会经常语出惊人，下面是四则这样的小故事。
1
一个四岁的孩子，当看到邻居爷爷因为亲人的去世而哭泣，便跑过去坐在他身边，后来，妈妈问：“孩子，你对爷爷说了些什么?”孩子回答：“我什么也没说，只是帮他一起哭。”
2
下班回家的路上，街边公园里正在举行一场儿童棒球赛。我停下车，走到场边坐下观看，问旁边的一个孩子比分是多少。那孩子微笑着回答：“我们队正以0比14落后。”“真的吗?”我说，“可你看上去并不沮丧啊?”“沮丧?”孩子不解地说：“为什么要沮丧?还没轮到我们队进攻呢。”
3
一年级教室里，老师正在和同学们讨论一幅画，画上画着一家人。其中一个小男孩头发的颜色和家人明显不同。一个男生说：“画中的男孩子一定是被这家人收养的。”一个女生说：“我知道关于收养的所有事情，因为我是被人家收养的.。”“被人收养意味着什么?”另一个学生问，女生答道：“被人收养意味着你曾在妈妈的心里生长，而不是在她的肚子里生长。”
4
学校排演戏剧，小海梅一心想参加这次演出，并想得到剧中的一个角色，海梅的妈妈知道孩子的心情，但她担心海梅会落选。分配角色的那天，小海梅激动地跑回家，眼中闪烁着骄傲的光芒。她大声说：“妈妈，你果然猜对了，我被选中为演员们鼓掌喝彩。”
【思考·感悟】
读了这几个令你忍俊不禁的小故事，你想过没有，它是不是还带给你一点思考和启迪。如果是这样，就给每个小故事写一句话，试一试。
故事一：_____________________________________________________
故事二：_____________________________________________________
故事三：_____________________________________________________
故事四：______________________________________________________
参考答案：
一、2、(1)神态;水浒传;施耐庵。(2)诗中的人看书看得太入迷了，对时间的悄然流逝一点儿也没有注意到。
二、【思考·感悟】
故事一：“哭”在其中，分担爷爷的痛苦。
故事二：在乎的是过程，并不注重结果。
故事三：儿童眼里的一切是美好的。
故事四：喝彩也是一种表演，重在参与。
儿童诗6
在本课的教学中，看着学生们有趣的表演，倾听学生们大声的朗读，我感受到了学生们由衷的喜悦。在教学中，我为学生创设了一个“童话”情境，为学生搭建了一个激发想象力、释放智力的平台，充分发挥了自主参与式教学的优势，把课堂还给了学生，让每个学生都在快乐中学习。我对以下两点感到满意：
首先，在本课的教学中，我深入教材，勇于创新，为学生的思维、想象和表达创造了宽松的环境。如果你是一个小英雄，你会对你的'父母说什么？在学生思考的同时，教师给予引导和引导，使学生积极进取，积极参与，发挥想象力。
在教学活动中，我创造了一种情境，让学生成为活动和表演的伙伴，完全抛弃了“教师的尊严”。在课堂上，突出学生的学习主体地位，实现师生平等对话。在枝繁叶茂的《梧桐，一个的童话》中，我意识到要让学生变得积极和个性，我们必须从学生为主体开始，在课堂上为他们种植一棵绿叶茂盛的梧桐树，为他们创造一个爱的花园，并在课堂上实现“我喜欢学习”。
同时，它也让我感觉到情境教学对学生来说就像是一股“美的春天”，滋润着学生的心灵，在培养情感、启发思维、发挥学生主体作用、培养学生的参与性、自主性、创造性等方面发挥着积极的作用，提高学生的审美情趣和综合素质。
值得思考的是，作为新时期的教师，我们应该创造性地利用教材资源，挖掘教材，灵活使用教材，拓展教材，全面发挥创造力和主动性，为学生创造良好的学习环境。
儿童诗7
我种下了一个春天
我捧着湿润的褐色泥土，
手心感到一丝的清凉。
我将稚嫩的花儿小心呵护，
轻轻的放入泥土之中。
我期待她每天的茁壮成长，
长出一个盎然的春天。
终于在一个温暖的早晨，
我打开窗子才发现，
太阳悄悄地露出头来，
有些害羞的遮住半边脸，
洒下暖暖的光束，轻抚着大地。
揽着阳光的花苞舒展着身姿，
长长的柳枝触到额头，还有那嫩嫩的叶芽。
路边的.草地也生出引人注目的新绿，
春天的空气中还散发出沁人心脾的清新。
我捧着湿润的褐色泥土，
手心感到一丝的清凉。
儿童诗8
我喜欢去沙滩，
我喜欢坐在海边，
让大海轻轻地抚摸我。
我喜欢坐在沙发上阅读，
走进书本里，
融入故事里，
想象自己是主人公。
我喜欢和朋友们在一起，
一起嬉戏，
和她们一起玩耍，
我感到无比的快乐。
儿童诗9
一、说教材
本课是阅读课文，由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。一首写了儿童神
奇的幻想，一首勾勒了三个典型的的儿童生活的剪影。
二、说目标
1、借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的'特点。
三、说重难点
引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
四、说教法
1、引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利。读出感情。充分注意到课文的体裁特点，边读边想象，重视形象感悟，整体把握。
2、在学生读懂课文的基础上，引导学生交流自己的感受，尽量在学生交流中拓展学生的思路。
3、重视语言的积累。对这样语言清新、意境优美的儿童是鼓励学生在熟读的基础上，把喜欢的内容背下来，结合《我想》，让学生模仿写出自己美妙的想象。
儿童诗10
最后一块残雪
流着思念的泪
从枝头滑落
跌碎了寒冬的梦呓
溪水唱出百灵的歌喉
柳絮纷乱江河的镜光
小草羞涩裸露雏容
桃花再次粉红登场
我知道
这就是春天在呼吸
在歌唱
唱破了冰层
唱酥了大地
唱去了天空
和风拂着沧桑印痕
细雨淅沥昨天故事
淡月轻洒碎影残花
繁星偷窥梦园花蝶
压抑许久的'声息
在田野喧响
那是农夫的欢悦
耕耘着又一个希望
儿童诗11
《尊敬长辈》
好爸爸，好妈妈，
忙工作，辛苦啦。
给爸爸，倒杯茶，
给妈妈，大西瓜。
尊长辈，好娃娃，
懂礼仪，奖红花。
《站姿》
小宝宝，练站姿，
昂起头，腰挺直。
眼不斜，身要正，
像士兵，真精神。
《坐姿》
坐下时，身端正，
腿不跷，脚不伸。
头不歪，也不晃，
挺起腰，别驼背。
《睡姿》
睡觉时，身放平，
腿不曲，腰伸直。
盖被子，不蒙头，
呼吸畅，空气新。
《同伴交往》
幼儿园，朋友多，
做游戏，唱儿歌。
玩玩具，不争抢，
讲礼貌，懂谦让。
好东西，一起玩，
齐分享，受表扬。
《用餐礼仪》
用餐时，不打闹，
慢慢吃，细细嚼。
颗颗粮，不浪费，
不挑食，不说笑。
小宝宝，吃得饱，
身体好，长得高。
《尊重他人劳动》
好妈妈，真辛苦，
下班后，做清洁。
小宝宝，懂尊重，
不破坏，不捣乱。
帮妈妈，揉揉肩，
有孝心，心里甜。
《外出时》
外出时，要注意，
去哪里，先说明。
不逗留，按时回，
让家人，不担心。
回到家，要问候，
家人知，才放心。
《借物品》
借东西，讲礼貌，
打招呼，说一声。
小主人，要自愿，
同意后，说谢谢。
使用时，要爱惜，
按时还，重诚信。
《打电话》
小宝宝，打电话，
先想想，再说话。
讲礼貌，别罗唆，
声洪亮，吐字清。
夜深时，入睡后，
没急事，别联络。
儿童诗12
天，渐渐暗下，
夜，在不知不觉中
悄悄来临。
在时钟滴滴答答的
脚步声中，
月那皎洁的身影，
在风儿的吹抚下
发出形影。
花丛，昙花慢慢
飘出花的芳香；
空中，蓝天渐渐
换上月的幕布。
神灵的传说，
指给儿童
甜美的梦乡；
鬼怪的谎言，
奔向穷人
寒冷的`坟墓。
在时钟不得完解
雷鸣般的
撞击声里，
十二点的钟声
敲响了。
旧的一天即将过去，
新的一天即将来临，
让时钟与我们
共度美好的明天。
儿童诗13
千山暮雪
挥不去，一枚传奇的印章攥在中秋
看一眼心就飞了
桂花啊你慢慢地开
嫦娥啊你轻轻地舞
我要与那吴刚对饮
任那乾坤倒转让那玉兔下凡
挥不去
一枚古老的印章攥在中秋
尝一口心就乱了
枣树啊你慢慢地红
亲人啊你悠悠地走
我要与那吴刚对饮
任那时光倒流让那金鸡唱白
儿童诗14
父亲节是一个感恩父亲的节日，很多人都在这一天献上对父亲的祝福，今天为大家推荐一幅关于父亲节的儿童诗。都说父爱如山，那父爱对我们究竟意味着什么呢?也许父亲本身的形象就对我们产生了巨大的影响，父亲是一颗挺拔的树，一堵挡风的墙，一座避风的港湾，一双手，一缕风……带给我们无穷的想象和力量。一起欣赏下面这首诗歌吧!
父亲
是我们生活中的启蒙老师
父亲
是我们学习走路时搀扶的一双手
父亲
是我们扬帆起航时的那一缕劲风
父亲
是我们振翼起飞时的那一双翅膀
其实
我更想说
父亲其实是一棵树
好大一棵树
空旷的人生中
不折不弯
不屈不挠
一枝一叶都交织着最美的爱
一枝一叶都交织着最深的情
因为父亲
我们有了挡风的墙
因为父亲
我们有了避雨的港
皱纹铭刻着爱的.年轮
白发藏着深爱
给我们灿烂
给我们甘甜
给我们温暖的家
他用青春浇灌我们的成功花蕊
他用生命托起我们的辉煌
父亲节，以一首不完美的小诗，送上祝福。
儿童诗15
谁将大自然绿色的滑盖
轻轻一推
这副古朴清香的画面
便绽开无遗
谁又将这个农历的芒种尽情雕刻
整个季节
便再次打出举世无双的品牌
这个品牌名叫麦子
麦子和整个大地一样
此刻芳香扑面 此刻一地金黄
这样的画面总是在静止中流动
这样的艺术总是用朴素勾勒经典
麦穗的千粒重
是最好的文字
这排排的文字镶嵌在画面的中间
一行一行 生动自然
一字一句 金子般辉煌
这个时候 布谷鸟的朗诵
显然引不起民歌的兴趣
这个时刻 山泉水的清凉
也难以陶醉乡亲们的目光
整个乡村 整个故乡
都守望着这幅最精致的梦想
如今麦子熟了 如今梦想成真
如今的大地 在将菊花黄的.金子流淌
站在一个灿灿的季节里
守望在沉甸甸的麦田里
你才可以 突然明白
只有辛苦耕种才有收获的哲理
你才可以 渐渐认知
什么是人生 什么是艺术
什么又是真正的价值
我带着自己的诗歌问过大哥
大哥微笑不言
我随着大哥的脚步匆匆走动
却找不到一处灿烂不在的地方
我带着自己的歌唱问过大嫂
大嫂温柔不语
我学着她的表情放目远望
却见金子一样的海浪 无声拍岸
悄悄摇落了一天的朝阳
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