老师的诗

时间：2025-12-12 16:27:59 好文我要投稿

【集合】老师的诗15篇

老师的诗1

　　1、《教师颂》

【集合】老师的诗15篇

　　别人从生活中捞取黄金

　　您只能获取花香

　　您的黄金是早晨的太阳

　　您的银子是十五的月亮

　　但您依然快乐的吹着口哨

　　您的自豪是桃李芬芳

　　2、《长大后我就成了你》

　　一寸一寸的粉笔

　　染白你的头发

　　腾然而起点燃成烛

　　照亮别人

　　让一个一个象形文字

　　成为你走过的脚印

　　攀上崖顶

　　让后来者踏上您的双肩

　　送一批批学子上路

　　闪闪的星星

　　放射着绚丽璀璨

　　用尽最后一点余热

　　这就是老师的一生

　　人类灵魂的工程师啊！

　　3、《清茶》

　　体贴的不能再体贴了

　　看见那清浅的水底

　　嗅见那淡淡的茶香

　　孩子沁人心脾啊

　　温润了所有过往

　　4、《赞美老师》

　　九月，如期而至。

　　世界因此灿烂。

　　我们歌唱九月，因为这是您永恒的节日。

　　我们牢记九月，因为这是我们真诚的表白。

　　九月，是只情满四溢的杯子，我们用双手高高地举起

　　一片真诚的祝福声中，请您干杯。

　　九月的乐章已经奏响，请接受我们九月的献礼吧，所有拼搏在教育战线的老师们。

　　5、《赞美老师》

　　你献上一朵花，我献上一朵花，让我们编织个大花环，献给亲爱的老师妈妈。

　　是您给了种子，太阳般的温暖；

　　是您用汗水，把幼苗浇灌。

　　您的眼睛像明亮的星星，闪烁着迷人的光华；

　　你的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。

　　无论我们走到哪儿，永远记住你的情；

　　无论我们走到哪儿。

　　永远记住您的话。

　　无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；

　　无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。

　　6、《赞美老师》

　　金风送欢笑，丹桂花香飘。

　　老师的节日，今天又来到。

　　老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。

　　老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。

　　老师，您好！

　　人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

　　人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

　　教师是太阳底下崇高的事业。

　　老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

　　老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

　　老师期望我们成为新世纪的太阳。

　　老师的话儿像春雨滋润我的心。

　　老师用知识的雨露浇灌我们成长。

　　温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。

　　老师的言传身教，像春雨润物细无声。

　　老师甘当绿叶，把我们当红花托起。

　　老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

　　绿叶的绿色象征着老师青春常在。

　　当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

　　老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

　　老师是大树，为世界带来一片春色。

　　老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。

　　小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。

　　是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好。

　　7、《老师，辛苦了》

　　是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？

　　是您！老师！

　　您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

　　是谁——把调皮的我们

　　教育成能体贴帮助别人的人？

　　是您！老师！

　　您的关怀就好似和煦的春风

　　温暖了我们的心灵。

　　是谁——把幼小的我们

　　培育成成熟懂事的少年？

　　是您！老师！

　　您的保护让我们健康成长。

　　在金秋时节结下硕果。

　　您辛苦了！老师！

　　在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

　　您辛苦了！老师！

　　把青春无么奉献的人们。

　　我们向您致以崇高的敬意！

　　——您辛苦了，老师！

　　我也只能帮到这里了老师

　　老师——您如春天中的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们再着吮吸着细雨茁长成长。

　　老师——您如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤金了稻谷，而我们得到了丰收的'硕果。

　　老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；

　　老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；

　　老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；

　　老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！

　　8、《千纸鹤》

　　折折叠叠

　　都是为了那份情谊

　　本就是老师教给的

　　再叠给老师

　　述说多年的惦念

　　赞美老师的诗歌

　　赞美老师的诗句大全

　　赞美老师的诗

　　9、《我爱我师》

　　我爱我师

　　老师就象红烛，燃起了学生心中的火把，却燃烧了自己，直到红烛成灰。

　　老师就象园丁，养育着我们这一株株花朵，却辛苦了自己，直到体力耗尽。

　　我们长大了一定要成为国家的栋梁，啊！老师就是这么无私！

　　啊！老师我们爱您！

　　10、《赞美老师》

　　四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。

　　黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。

　　蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。

　　春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。

　　11、《献给老师的诗》

　　老师像园丁，在呵护着含苞欲放的花朵，老师像蜡烛，点燃自己，照亮学生。

　　每当看到同学们的写的作业整整齐齐，她的脸上挂满了微笑。

　　日复一日，年复一内，时光老人的足迹已印上了她的眼角。

　　每天老师睡的最晚起的最早！

　　假如没有老师辛勤的哺育我们，哪里来得一代又一代的人才？……

　　啊，老师您是多么伟大！

　　每当我犯错误的时候，看到的确是您宽容的目光！

　　老师您辛苦了！

　　12、《康乃馨》

　　小小的那么一朵

　　被学生举着高过讲台

　　刹那间师生眼光汇集

　　亲情与爱交融

　　诞生永恒

　　13、《贺卡》

　　打开居然是个笑脸

　　还有几行稚嫩的话语

　　倏然抹去

　　老师眼角上的皱纹

　　只抖着开心的泪花

老师的诗2

　　那一天，

　　你们来了，

　　哭的哭，闹的闹，

　　场面有点乱糟糟……

　　逗逗这个，摸摸那个，

　　我的心情越来越好，

　　啊呀，

　　在我眼中，

　　你们头顶的光芒，

　　比宝石还闪耀。

　　你们第一次叫“老师”，

　　声音如此美妙。

　　那一瞬间，

　　窗外的花草也开始舞蹈，

　　像是甜蜜到来前的预告。

　　第一次陪你们睡觉，

　　我禁不住扬起嘴角，

　　啊呀，

　　宝贝们的`微鼾，

　　比最动听的音乐还美妙。

　　第一次看你们吃饭，

　　到处都是渣渣掉，

　　一边捡一边轻声教，

　　我心想，

　　快点快点吧，

　　快点学会一粒都不掉。

　　第一次教你们穿衣服，

　　不会不会哇哇叫，

　　抱在怀里手把手，

　　我心想，

　　快点快点吧，

　　快点学会整装个个俏。

　　慢慢的，

　　你们早上不哭闹了，

　　会自己吃饭了，

　　会自己穿衣了，

　　啊呀，

　　宝贝们的变化，

　　让我的心美得冒泡泡。

　　慢慢的，

　　你们会跳好多舞了，

　　能唱好多歌儿了……

　　慢慢地，

　　你们会识好多字了，

　　能算好多数了……

　　可是，啊呀，

　　慢慢地，

　　你们也变得有些小坏坏了……

　　不要抢不要抢，

　　我一遍又一遍地唠叨。

　　不要闹不要闹，

　　我不知不觉变得暴躁。

　　宝贝，你们可知道，

　　那些唠叨，那些暴躁，

　　转过身，

　　就是幸福的偷笑。

　　我笑，

　　你们的小个性，

　　看上去一个比一个可爱。

　　我笑，

　　你们的小小坏，

　　好像一天比一天在减少。

　　在我生气的时候，

　　你们用柔嫩的小手拽拽我的指头，

　　老师，给你一个笑笑!

　　啊呀，

　　我会不会幸福得晕倒!

　　在我疲惫的时候，

　　你们依偎在我身边，

　　老师，给你一个抱抱!

　　这一刻我意识到，

　　在我心里，

　　没有什么比你们更重要!

　　与你们度过的每一天，

　　与你们度过的每个月，

　　与你们度过的每一年，

　　还有那些充满爱的分分秒秒，

　　变成了

　　我记忆中最最幸福的符号!

　　我想，

　　好想好想，

　　继续陪着你，

　　一天天地走向人生的美好。

老师的诗3

　　师：我们已经学过不少的古诗，谁能背一首给同学们听一听呢？

　　（指名三位学生背诵古诗，对出现的不准字音予以纠正，并予以鼓励。）

　　师：今天，我们再来学习一首唐诗，请大家看老师写诗的名字。（板书“马诗”）齐读课题。同学们见过马吗？请说说。（学生交流对马的认识）在古代战场上两军交战时，大将军可都是骑着战马，威武得很。今天我们要学的《马诗》就是写古代战马的。诗的作者是唐朝的李贺，他可是很了不起，7岁就成了全国有名的诗人，是个神童。下面请同学们打开课本101页。

　　师：我们先自己读一读这首诗，会认的字就读字，不会认的字先读读音节。要把诗多读几遍。

　　（学生自读古诗，教师巡堂辅导，了解学情，及时个别辅导。）

　　师：（指着一位同学）黄可欣同学很会学习，他读了几遍诗后，就把生字做上了记号，还把生字多读了几遍，这样就可以把生字记得更牢了。

　　（学生圈画生字，自读生字。）

　　师：同学们都读得很认真，我们可不可以再在小组里读一读呢？小组长可以把老师发给你的生字卡片拿出来与小组同学一起读一读，考一考。

　　（小组内学习生字。）

　　师：同学们读得非常认真，现在能不能认识这些生字呢？

　　（屏幕出示本首诗的生字。指名一个小组先来齐读生字，再指名一个学生按顺序认读生字，重点指导“燕”“脑”“踏”，再指名一个学生不按顺序认读生字，及时肯定学生，并在肯定中指导读准字音。）

　　师：老师还有一样特殊的本领，就是不用看字，只看你们的嘴巴，只要一做生字的口型，老师就能猜出是哪个字。

　　（师生玩猜字游戏）

　　师：我们把生字都读准了，那么把这些生字送回诗句里去，我们能读准他们吗？请同学们再来读诗吧，争取把句子读通顺。

　　（学生自读，教师巡堂辅导）

　　师：我们也可以在小组里一起读一读。

　　（小组内一起读）

　　师：谁可以来大声的读这首诗？其他同学要认真听，还要评价一下别人读诗。

　　生1：（读完了这首诗）

　　生：李强同学读书声音很大，但是把“月似钩”的“似”字读成了“shi”。

　　师：王娜同学既会听，又会评。他表扬了李强同学读书的`声音大，但又能发现他的不足之处，真棒！

　　（老师用卡片出示了读得不准的“月似钩”三个字，组织全班同学巩固了这三个字的读音。）

　　生2：（正确地朗读了这首诗。）

　　师：张昕同学读得很好，不仅读对了每一个字，还读得很通顺连贯，不是一个字一个字地读。

　　师：现在请同学们仔细看看屏幕上的这幅图。说一说你看到了什么。

　　（出示课件。学生观察图画并练说看到的景象。）

　　生1：我看到了很大的沙漠。

　　生2：我看到了弯弯的月亮。

　　生3：我还看到了远处有很多山。

　　师：是啊，你们看得真仔细。这正是“大漠沙如雪，燕山月似钩。”（课件在原图上加上这两行诗）请同学们读一读这两行诗

　　（学生自读并指名读）

　　师：我听了艾芷箐同学的朗读，好像看见了连绵起伏的燕山上空挂着一轮弯弯的月亮，就像打仗的铁钩。月光下，一眼望不到边的大沙漠就像铺了一层薄薄的白雪。多么安静的夜晚啊。我们再来读读这两行，争取也像艾芷箐一样，让同学们和老师听了你的朗读，就像到了大沙漠一样。

　　（学生练读，再指名读。在评议之中不断肯定、鼓励学生。齐读）

　　师：（接着学生的齐读后范读）“何当金络脑，快走踏清秋。”（课件出示第二幅图和三四行诗，并指着诗句描述诗意）骏马呀，什么时候能戴上昂贵的络脑，在战场上奔驰杀敌，为国家立下功劳？

　　师：听了老师的朗读和描述，同学们再来读一读这两行诗吧。

　　（学生自读并指名读）

　　生1：（较好地读完了两行诗）

　　师：田付志同学读得很好，尤其是“何当”这两个字，让老师一听就感觉到心里很想早一点上战场，很急切。

　　生2：（比生1读的还好，除了读出了急切之情，还注意到了“快走踏清秋”的节奏。）

　　师：读得多好！老师不仅听出了急切之情，还从“快走踏清秋”中似乎听到了战马奔驰的脚步声。老师很想学习着他们来读一读。（再次范读这两行）

　　（学生再次练读，然后指名读，分男女读，齐读）

　　师：现在我们再来完整地读一读全诗，大家一定要记住刚才是怎样练习的。

　　（学生练读，指名读，女生一起读前两行，男生接着读后两行，再齐读）

　　师：同学们读得真好，我们可以不看书把这首诗读好吗？

　　（全班学生一起诵读，指名诵读，小组诵读，全班再次一起诵读。）

老师的诗4

　　红的、白的、蓝的……

　　它不是石子，却能使滚滚波涛在我们心中激起，它不会飞，却能把我们带到奥妙的寰宇。

　　它没有口，却能让我听到，五洲四海的声响音律。

　　啊，它是什么？

　　是老师的粉笔，——老师用智慧和心灵深情地把它浇铸。

　　（一）1、给这首诗加一个标题：__________________。

　　2、本诗运用的两种手法是____________和_____________。

　　3、第一句省略号省略的内容是什么？

　　_______________________________________________________

　　4、表达主题的句子是哪句？

　　_______________________________________________________

　　5、理解下面句子的含义：

　　带到奥妙的`寰宇，听到五洲四海的声响音律。

　　_______________________________________________________

　　（二）1．从上看，这是一首________诗。

　　2．诗中能表达诗歌中心是哪一句？

　　___________________________________________________________

　　3．理解下列两个短语的含义。

　　A．奥妙的寰宇________________________________________

　　B．五洲四海的声响音律________________________________________________

　　4．诗中连用的三个“它不是”“它不会”“它没有”，在结构上有什么作用？

　　____________________________________________________________________

　　5．老师伴你走过一生，请你也为你的老师写一首诗，赞美你的老师。

　　____________________________________________________________________

老师的诗5

　　校长贵族化，领导多员化，教师奴隶化，学生祖宗化，

　　人际复杂化，加班日夜化，上班无偿化，检查严厉化，

　　待遇民工化，翻身是神话。

　　满腔热血把书学会，当了教师吃苦受罪。

　　急难险重必需到位，教案作业终日疲惫。

　　学生犯错家长问罪，家长告状回回都对。

　　一时一刻不敢离位，下班不休还要开会。

　　从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。

　　屁大点事亲自到位，逢年过节无加餐费。

　　迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会。

　　晋升职称回回被退，抛家舍业愧对长辈。

　　囊中羞涩见人惭愧，百姓还说胡乱收费。

　　工资不高还要交税，如此生活实在无味。

　　压力多大不得不背，甜酸苦辣自己体会。

　　青春年华如此狼狈，仰望苍天欲哭无泪。

　　哎，当老师啊真累，涨工资吧!空调陪!

老师的诗6

　　亲爱的孩子们，我们想对你们说：

　　昨天的小娃娃已经长大，

　　不久，你们将离开我们，去当一名光荣的小学生。

　　虽然，老师非常非常舍不得你们，

　　但是，小雏鹰长大了，

　　应该到更广阔的`天空展翅翱翔。

　　希望你们努力、努力、再努力，

　　因为只有不断努力，才会成为一名出色的少先队员，

　　再见了，孩子们，我们会想念你们的。

老师的诗7

　　教师节祝福诗（一）

　　一许晨光

　　温暖了雨蝶

　　一支孤笛

　　唤醒黑暗，

　　清风荡着秋千

　　高歌

　　教师节快乐

　　都道鸟鸣山幽

　　而今

　　荡漾心海

　　任其澎湃

　　一条短信，皓月存心，几多信赖！

　　课堂之上，苍穹尽收，几多感慨！

　　叹须臾

　　同学录前，满目疮痍！

　　念去去

　　岁月朝暮

　　飞鸟还栖

　　叠叠清云

　　随风渐淡！

　　今天

　　抓住日月旋转

　　献上一份感谢

　　直到永远！

　　教师节祝福诗（二）

　　你是红烛燃烧着亮丽的生命，

　　奉献几多血和汗，不求青史留英名，

　　你用真情传播着智慧的火种。

　　就象那春蚕献出一生的忠诚，

　　就象那冬梅吟唱着早春的歌声。

　　多少个不眼之夜，多少次灯光长明，

　　你在漫漫的长夜里有伏案的身影，

　　青丝之间添华发，()三尺讲台荡笑声，

　　你用友爱缩短着心与心的路程。

　　你是那阳光融化冷漠的冰雪，

　　你是那向导引人走出科学的迷宫。

　　啊！光荣的教师，辛勤的园丁！

　　桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

　　啊！光荣的`教师，辛勤的园丁！

　　桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

　　教师节祝福诗（三）

　　是谁——

　　把无知的我们领进宽敞的教室，

　　是您！老师！

　　您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

　　是谁——

　　把调皮的我们

　　教育成能体贴帮助别人的人？

　　是您！老师！

　　您的.关怀就好似和煦的春风

　　温暖了我们的心灵。

　　是谁——

　　把幼小的我们

　　培育成成熟懂事的少年？

　　是您！老师！

　　您的保护让我们健康成长。

　　在金秋时节结下硕果。

　　您辛苦了！老师！

　　在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

　　您辛苦了！老师！

　　把青春无么奉献的人们。

　　我们向您致以崇高的敬意！

　　——您辛苦了，老师！

老师的诗8

　　当一轮洁白的明月升上天空，

　　夜已深了。

　　千家万户的灯早已熄灭，

　　可唯独一盏灯还亮着。

　　那是谁呢？

　　那就是我们可亲可敬的老师。

　　老师，你是一支蜡烛，

　　照亮别人而燃烧自己。

　　老师，你是一位辛勤的园丁，

　　培育小苗长成一棵枝叶茂盛的大树。

　　老师，我赞美您，

　　您就是我们心目中的'天使。

老师的诗9

　　亲爱的老师，

　　您爱我们，教育我们，照顾我们。

　　您知道吗？我们真想叫您一声——妈妈！

　　亲爱的爸爸妈妈，

　　您爱我，教育我，照顾我，您知道吗？

　　我一直想对您说一声——谢谢！

　　亲爱的小伙伴，

　　我们一块游戏，一块淘气，我们一起长大，

　　我想跟你说——我们的`友谊地久天长！

老师的诗10

　　您是一位舞蹈家

　　于三尺讲坛舞动生动的思想

　　唐诗宋词元曲

　　在您的指挥下合唱

　　至今仍是我生命中最美的交响

　　每一个偏旁部首

　　把华夏的文明组合

　　组合成文脉传承的黄河长江

　　望着雀跃而去的学子

　　您笑着泪流

　　心中却不是忧伤

　　那一个个雀跃的身影

　　是您用双手托起的太阳

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　　您是一位魔术师

　　把每一个数字的`加减乘除

　　变幻的像戏法一样

　　大脑和化学一起反应

　　知识在每一根神经里闪亮

　　我们都进行着物理的位移

　　而您还坚守在同一个地方

　　望着挥手而去的学子

　　您笑着泪流

　　心中却不是忧伤

　　那一个个留恋的身影

　　是您用双手托起的太阳

　　/pic/p>

　　您是一位心灵的导师

　　用燃烧的生命将我们的前路照亮

　　白发飘去了多少疼爱

　　皱纹记录了桃李芬芳

　　与我屈膝谈心的夜晚

　　犹记得您慈祥的目光

　　您说——

　　是鲲鹏就要展翅翱翔

　　别让爱你的姑娘空留忧伤

　　好男儿莫要儿女情长

　　天空，那是你要去的地方

　　望着解开惆怅的学子

　　您笑着泪流

　　心中却不是忧伤

　　那一个个自信的身影

　　是您用双手托起的太阳

　　/pic/p>

　　您是一位沉稳的船长

　　始终将舵盘掌控在驶往灯塔的方向

　　把人生的智慧装满了我们的行囊

　　把爱、勇敢和感恩写在海浪之上

　　您说——

　　去征服吧

　　去担当吧

　　像风帆那样

　　像雄鹰那样

　　像真正的男人那样

　　望着踏上征程的学子

　　您笑着泪流

　　心中却不是忧伤

　　那一个个坚毅的身影

　　是您用双手托起的太阳!

老师的诗11

　　这一部分我会根据学生对花木兰的认识，以花木兰的性格为主线，对文章进行具体的分析。具体如下：

　　(1)同学们说花木兰是一个勤劳的女子，你们从哪里可以看出她是一个勤劳的女子?在文中找出来，谈一谈你对这句话的理解。从这句话中你还能看出什么?我引导学生对找出来的句子进行具体分析，然后让学生带着这样的感情再次朗读课文，体会人物形象。

　　(2)有同学说花木兰是一个深明大义的女子，你们从哪里可以看出她是一个深明大义的女子?在文中找出来，谈一谈你对这句话的理解。从这句话中你还能看出什么?带着这样的感情再次朗读这句话。

　　以这样的形式对花木兰的性格进行逐一分析，在文中找出依据，同时分析句中的重点词语和重点句式，使学生对文章理解透彻，然后我会对学生的理解进行评价，并让学生通过朗读体会其中蕴含的情感。

　　（3）通过上一环节的具体分析，让学生再次有感情地朗读全诗，说说此时自己认为花木兰是怎样的一个人?

　　根据学生的回答，我将会对花木兰形象进行总结：花木兰作为一个巾帼英雄，既有作为女子的柔情，同时又有英雄气概。她是一个勤劳勇敢、深明大义、坚强刚毅、孝顺父母、不慕名利、甘于平淡、温柔美丽、机智活泼、柔情似水的巾帼英雄。同时进行板书。

　　(一)朗读课文，再悟情感

　　通过对文章的学习和分析，播放花木兰相关音频，让学生和着音乐再次有感情地朗读全诗，体会花木兰的感情，并说出感受。

　　二)展开想象，巩固情感

　　在本节课结束之前，为了让学生加深对本课的印象，我会在课堂上对学生进行巩固练习。通过小组讨论的'方式，让学生展开想象，说说下面两个问题。

　　1.如果你是花木兰，你会怎么做?

　　2.你心中的花木兰是什么样的一个人?

　　结合学生的回答，让学生互评，我也会对学生的发言进行评价，但还是以学生互评为主，最好全班都能够参与其中，活跃课堂气氛。

　　3.课堂小结

　　我会根据学生的发言，进行课堂小结：古语有言“自古忠孝两难全”，而花木兰作为一个女子，面对国家和父母时，做到了“忠孝两全”，她是多么令人敬佩的一个人啊。她的身上有很多值得同学们学习的地方，希望同学们能够向她学习，孝顺父母、勇敢坚强，长大以后做一个对国家、对社会有用的人。

老师的诗12

　　您虽有人类灵魂工程师的桂冠

　　却并不引人注目

　　您虽有父母长辈的职责

　　却并不那么炫丽

　　与凯旋归来的军人相比

　　您没有光芒四射的勋章

　　与步入体坛的明星相比

　　您没有令人倾慕的.金牌

　　与救死扶伤的医生相比

　　您没有感激涕零的瞬间

　　即使与朴实无华的农民相比

　　您又没有青山绿水的休闲

　　军人、明星

　　您就是一群孩子的启蒙

　　医人、艺人

　　您就是一名教书的先生

　　您没有四季芳菲的鲜花

　　您没有颁奖庆典的荣光

　　您没有感人肺腑的嘉奖

　　您没有游山玩水的心情

　　您是蜡烛燃烧了自己照亮了他人

　　您是大树遮挡了烈日丰富了年轮

　　您是小草染绿了大地装点了春天

　　您是春蚕吐尽了丝帛温暖了人间

　　一块黑板

　　陪伴您绚丽多彩的青春

　　一支粉笔

　　重重复复写了您的一生

　　是您用语言堆砌了祖国的文明

　　是您用思维创造了社会的繁荣

　　是您用感情培育了人类的真诚

　　是您用生命升华了历史的进程

老师的诗13

　　1、山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。——刘禹锡《秋词二首》

　　2、轻盈数行字，浓抹一生人。

　　3、怀君属秋夜，散步咏凉天。——韦应物《秋夜寄邱员外》

　　4、春花秋月何时了？往事知多少。——李煜《虞美人·春花秋月何时了》

　　5、玉壶存冰心，朱笔写师魂。

　　6、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——杜牧《秋夕》

　　7、寄望后来者，成功报师尊。

　　8、云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》

　　9、一往情深深几许？深山夕照深秋雨。——纳兰性德《蝶恋花·出塞》

　　10、一日为师，终身为父。

　　11、身为世范，为人师表。

　　12、辛勤的'园丁，母爱的化身。

　　13、学贵得师，亦贵得友。

　　14、落叶他乡树，寒灯独夜人。——马戴《灞上秋居》

　　15、随风潜入夜，润物细无声。

　　16、教诲如春风，师恩似海深。

　　17、经师易遇，人师难遇。

　　18、桃礼不言，下自成蹊。

　　19、钱塘苏小小，更值一年秋。——李贺《七夕》

　　20、仰之弥高，钻之弥坚。

　　21、天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。——杜牧《秋夕》

　　22、秋色连波，波上寒烟翠。——范仲淹《苏幕遮·怀旧》

　　23、十年树木，百年树人。

　　24、举世不师，故道益离。

老师的诗14

　　作为一名教师，我一年的大部分时间都在学校度过，从开学初到学期结束，我如同陀螺飞速旋转，学校的工作繁重、琐碎而又责任重大，在拼尽心力完成一学期的教学工作后我常常有一种身心俱疲的无力感，于是，趁着假期出去走走换种活法成了我每年假期最渴望的事。我想外出旅游的理由有如下几种吧。

　　第一、培养亲情，捡拾遗落的爱。

　　教师的忙与累只有身为教师的人才能感同身受，只有教师身边的家人才能有目共睹。在忙忙碌碌的工作中，我常常不自觉的忽略了对家人的关爱与陪伴，却把工作中产生的负面情绪带回来给他们，我总是把微笑和包容留给外人，却把最坏的`一面给了我最亲近的人，易怒、暴躁和苛责是他们对我最大的微词。对此，我充满愧疚。每年假期，为了享受与家人在一起的快乐时光，老公都会休公休陪伴我和孩子外出旅行。出游的时光，我们互相照应，彼此关爱，没有争吵，温馨和谐，一路欢歌笑语让亲情融合的更加紧密、牢固。旅游让我们不自觉地捡拾了平时忽略掉的、遗失的爱。

　　第二、开拓视野，增长见识。

　　每天只顾低头跟书本、跟学生打交道，我们从课本从网络可以轻易获得我们想要的东西，但这些“拿来”略显肤浅，旅游中的所见所闻才是我们真正的切身体验，它开拓了我的视野，丰富了我的知识，增长了我的见识，对我的成长非常有帮助。没有了解就没有发言权，我的见识让我在给学生讲解的时候多了不少底气。

　　第三、清空自己，陪自己说说话。

　　穿梭在各地的风景名胜处，寄情山水间，放松休息的间隙让我有充足的时间开始认真地聆听自己心底发出的声音，诸如：我想要成为怎样的自己？我对目前的自己满意吗？我怎样才能遇见更好的自己？......人在旅途，脚步匆匆，但我的心却日渐明朗，乱麻般的过往被我理清了头绪，舍弃那些令我沮丧的、不满的人和事，清空过往，从头再来，重塑自我。

　　行在路上，悟在吾心，出发吧！