（必备）六级作文15篇
在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的六级作文，欢迎大家分享。
六级作文1
第一记：无中生有
我到现在也不明白，我哪有那么多优点？在妈妈的眼里，我简直是十全十美的。她几乎每天都能发现我的一个优点：啊！今天脸洗得真干净；嘿！今天的作业写得真漂亮；啧啧，能帮妈妈洗碗了，真懂事……哎，你们不知道，其实我只是偶尔多洗了那么一把脸，偶尔有一天作业洗得又快又准确，偶尔有那么一天心情好，洗了一次碗。可妈妈愣把偶然当必然，愣说通过这些优点可以看出我长大了，懂事了。这真是无中生有，可是，我又哪忍心让妈妈失望啊！从此以后，我只好硬头皮保持这些优点了，只好让它们“有中生有”了。
第二记：欲擒故纵
三年级暑假的时候，我发现妈妈总是趁我看动画片的时候，悄悄把买回来的书藏在她的抽屉里，并且千叮咛万嘱咐，在她上班时不能翻那个抽屉。这反而激起我的好奇心，她前脚刚出去，我后脚就马上钻进她的卧室，打开抽屉，拿出一本书就看。没想到竟然看得入迷了，动画片也被抛在脑后了，就这样，整个暑假我囫囵吞枣地读完了《西游记》《东周列国志》《伊索寓言》虽然当时看得似懂非懂，但是心中却多了一份因秘密没被妈妈发现的快乐。现在我才恍然大悟，没想到妈妈为了让我读名著，竟使用了欲擒故纵计谋，原来，我作文水平迅速提高的`秘诀在这呢。
第三记：苦肉计
从我上小学的那一天起，妈妈就告诉我，她是文科出身，对数理化学一窍不通。尤其是数学，她是一点儿忙也都帮不上，只有靠我自己。我信以为真，数学学得特别认真和辛苦。做题遇到困难时，一看到妈妈在旁边因为帮不上忙而愁眉苦脸的样子，我只好咬咬牙，30分钟，60分钟，90分钟地思考、画图、计算下去。哎，真奇怪，这样做下去，练习册的难题越来越少，我的耐心也越来越大。可是那个周末的晚上，我竟然发现，妈妈躲在卧室里，给打来求救电话的同学家长讲起了奥数题！哇呀呀，妈妈竟使用苦肉计骗我，气死我也！
同学们，你们有这样的妈妈吗？你可得小心那！我妈妈的计谋还多着呢，有空多给你们讲讲。
六级作文2
1、字迹工整。或许这4个字你的老师对你已经不厌其烦的指出过了。但是现在我还是要把它摆在第一位。如果因为你的字迹原因而……那你就没事偷着哭吧。千万别再把“al”写得像“d”那样，单词之间也不要再亲密接触了，留点空隙。如果我给你上一个小时的写作课，那么前三十分钟甚至更长时间我会让你默写26个字母，工整抄写一些文章，再随意写些东西，总之，直到工整，清楚为止。因为这不仅仅能让你避免蒙受冤屈的噩运，甚至能让你提高至少一个分数段（4分），即使你的语言简单，内容不够充实也不至于得低分。牢记在心：字迹工整，卷面清洁！
2、检查，检查，再检查！如果你到现在写作文还经常会写canbeabletodo，heknow，havecame，gotohome等等低级错误，自己却检查不出的话，那我就没什么话说了，你也没必要接着往下写了。记住：越是低级的错误却往往越是致命的，这些错误会让你的作文成绩掉入悬崖！绝不是危言耸听，如果阅卷老师在那仅有的几秒里看到了一个此类错误，那么，他的印象只有一个：该考生基本功不扎实。即使你写的再好，用词优美、句式多变、立意新颖……那也只能等你下次再考的时候期待另一个伯乐了。或许你会很冤枉：那只不过是一个小小的笔误啊！莫斯科不相信眼泪，阅卷老师更不相信笔误！牢记在心：检查，检查，再检查！
3、慎用套词！现在很多老师都建议学生在临考前背一些范文、重点句式，几乎所有的作文参考书上也罗列了一大堆此类范文、重点句式。在应试作文中，这些句式“放之四海而皆准”，曾经让无数考生从中尝到了甜头。但是请大家注意了，时光已经走到了公元20xx年，阅卷老师的观念也正在“与时俱进”。现在那些阅卷老师普遍对那些套词恨之入骨。这也不奇怪，虽然有的句子很好，但是如果用的人多了，也就失去了新鲜，甚至会遭到反感。
阅卷老师一看就知道是套词，所有的看图作文都能用，于是就当考生没写这句话。再看到这句话，开始反感，觉得考生水平不高，就会用别人的话，反而会留下不好的印象，自然不会给高分；换了份卷子，怎么还是这句话？！直接就给你打入冷宫。这也不奇怪，就算是满汉全席也有吃厌的时候，更何况一个十分钟能见八回的句子？这样出彩的`句子尚且如此，更别提那些俗上加俗、倒人胃口的套词了：howinterestingthepictureis！Ascanbeseenfromthepicture等等。最让人深恶痛绝的一句是asfarasIamconcerned…撇开其用法不确切不说，你读一下，算算用了几秒？[a：][e:]都是长音，老师在一个段落上不会耗费超过3秒的时间，你想让他看些什么呢？如果你觉得Ithink太俗，可以选些不太常用但是语法上毫无错误的表达方法来发表观点。如：I’mconvincedthat，Istronglybelievethat，总之，既然你想发表观点，就直接说明，让老师尽快了解，让他1秒钟之内就能判断出你没有跑题就是最成功之处！切记：慎用套词！
4、语言朴实，但尽量用长句、大词。（准确的基础之上）一句话，量力而行！如果语言流畅，即使用2500个常用词也能写出好文章，不会得低分。当然，如果你背过托福、GRE，那么拽些长词也未尝不可，但切忌第一不要用词太偏，达到英语专业学生词汇即够，并不是每个老师都背过GRE，他也不会去为一个不认识的词搬字典，如果你运气不好的话会被定为别字！切忌第二不要用错！！如果拿不准拼写或用法，尽量不要用难词，用其它的说法替换掉。否则会给老师留下非常不好的印象，认为你瞎拽词，那就惨了。只看文章开头这两个词，老师就会形成初步打分印象，你的命运就已经差不多定下来了。对于句式，如果你的基础不够扎实，不要乱用独立主格结构、插入成分、虚拟语气、倒装、平衡结构等特殊句式，也许平铺直叙对你来说更合适，这样如果你的用词没有重大错误，就能得到及格分9分。如果你的英语水平很好，那么你可以适量的、谨慎的、有选择的使用一些长句、从句和特殊结构，这样在用词准确、中心明确的基础上，老师会形成很好的印象，认为你的基本功扎实，就会给高分11分左右。
5、切题！切题乃作文之本，一旦跑题（如果不幸被老师看出的话，不过放心，如果没有跑题一般不会被误判的），那就只剩下安慰分了。为了避免此种情况发生，还是不要过于标新立异，切记：四、六级考试作文，从来没有哪个考生是因为其立意新颖，观点独到而得高分的。如果没有太大差别，阅卷老师不会太关心你的中心思想的。高分的作文并不赢在立意上，而是在语言和句式上！切记：不要标新立异！
6、长度适中！要求150字左右（四级120字），不要写太短，免得字数不够，降两档处理。我估计字数大家都不会成问题，我在这里要强调的是：字数可千万别写太多了。要知道，应试作文，按照要求去做是最实惠的，人家要求150字，你为什么偏要奔着200去呢？记住：写得越多，错的必然也就越多！老师阅卷的过程，不就是一个给你作文挑错的过程么？既然如此，何必自讨苦吃呢？
六级作文3
首先，英语写作是最考验考生英语水平及能力的经典方式之一。 纵观国内与英语相关的考试，没有一场考试真题中没有写作的身影。正如英语考试中“无写作，不全面”的说法，没有写作方面的考察，学生的英语水平是无法得到全面体现的。那么小伙伴们，现在你们理解了写作模块的重要性了么？
接下来，具体到写作模块应该怎么展开，文都教育的老师们就来和你们好好的讲一讲了。 千万不要想着到时候再考场上，看完题目要求就开始天马行空地乱想乱创作。写出一篇漂亮且高分的'英语写作是创作，而对于我们中国考生，打算考场上创作的心思想都不要想。试想如此紧张的情况下，谁还有心思去构思、去创作。因此，考前练习写作，且能够达到看到题目有方向展开、有内容可写、逻辑清楚的地步，是所有考生都要达到的目的。文都教育 建议 各位考生，从现在到考前，每周至少保证写3到4篇写作的练习，只有真枪真剑的练习，考生才能真正了解自己的情况和水平，从而才能更好的准备英语写作。
当然，除了考前高强度的写作练习外，文都教育 也建议各位考生能够将近两次四、六级真题 中的写作“拉出来”练习一下。“知己知彼，百战不殆”这是很重要的，练习写出几篇真题写作后，相信考生就能够对自己的情况了解深入且知道自己经常出现问题的地方;同时，考生也有必要背诵几篇真题写作的范文，既丰富了自己的写作素材，也可以“搜罗”些适合应用到写作中的词汇。
六级作文4
for instance 例如，比如
at intervals 不时，每隔一段时间
at last 终于
at least 至少
at length 终于，最终;详细地
in light of 鉴于，由于
in addition to 除之外
in the air 流传中
on average 通常，按平均值
on the basis of 根据，在的基础上
at best 充其量，至多
for the better 好转，向好的方向发展
in line 成一直线，成一排;与一致，与符合
in addition 另外，加之
on board 在船上
out of breath 喘不过气来
in no case 决不，无论如何不
by chance 偶然，碰巧
in charge 负责，管理
round the clock 日夜不停地
on business 因公，因事
in any case 无论如何，不管怎样
in case of 假如，如果发生;防备
in case 假使，以防
in common 共用的，共有的'
in conclusion 最后，总之
on condition 如果
in confidence 私下地，秘密地
in consequence of 由于的缘故，因为
六级作文5
自从去年考出了四级后，我一直非常喜欢小提琴，屡次练习都在老师那受到了表扬。可是今年考六级就没有那么简单了，尤其是在期末复习阶段学习外国曲子时，我是屡屡挨老师的批评。
一会儿是节奏有问题，一会儿是音准问题，一会儿又是技术问题，直让我信心大减。放假了，考级已经迫在眉睫，因此我必须每天苦练两个小时，而且天天去老师家汇琴，真是累啊。不过也没办法，如果还考不出来，多丢人呀！所以我只得“迎难而上”了。在这段时间里，我曾经几次想过：还是不学了！不过挣扎之后还是坚持下来了。我记得有一天，老师批评我态度不认真，当时我就流下了委屈的泪水。我自己认为已经很努力了，可还是有不对的地方，一出老师的家门，我就向妈妈哭诉：“我不学了，我再也不学了！”。妈妈没有批评我，只是鼓励我：马上到山顶了，放弃就是前功尽弃。从那以后，妈妈联系了老师，让我每天去老师家练琴。一个下午我又去老师家拉小提琴了，路上我告诉妈妈我一定能受表扬的，结果却恰恰相反。我到了老师家里，老师问我：“你有没有信心？”我说：“有！”于是老师便叫我开始拉了。一开始音阶练习曲都拉的很好，可一到中国曲子，老师问我：“你背下来没有？”我说：“没有。”老师问我：“为什么没背？”我便说老师没叫我背呀！我为什么要背？结果被老师、妈妈大K一顿。顿时，委屈的泪水直在眼眶里打转，结果中国曲子也没拉好。真是烦啊！接受了上次的教训，我在家里一丝不苟地练习了，丝毫不敢懈怠。
虽然上一次没拉好，但是这一次就大不相同了。这一次，老师夸我拉的可好了。音阶、练习曲、中国曲子、外国曲子都很好，远远超出了老师的.意料。老师还说，只要一直这样，时间肯定够（当时离考级只剩两天了）。重拾信心，我更是加倍练习。早晨起来练习一遍，下午又一遍，晚上还有一遍，一遍遍地下来，不停地纠正一些小错误。终于到了考级的日子了，来到天目艺校，我调了一下琴便在领队的带领下进考场了。到了考场，我和其他小朋友静静地坐着等待。轮到我了，我一下子紧张起来。音阶拉好了，老师竟然说我少拉了六度和八度；练习曲拉好了，老师没有说什么；开始拉中国曲子了，我十分自信地拉了起来，不料，在拨弦时，竟然把第二根弦拨断了。怎么办？我头上霎时冒出了细细的汗珠，老师让我去换弦，说等会儿再拉。我急匆匆地去找妈妈，还好有备用的琴弦。幸亏当时有一位小提琴老师在，我们请她帮忙换好了弦。此间，我是汗流浃背，那是紧张的汗水，妈妈不停地安慰我，那位老师也安慰我。渐渐地，我平静下来，拿着换好弦的小提琴，问妈妈拿了谱子，又去考试了。
进了考场，我把谱子给老师看，老师看了一下，说：“哦！原来你是对的。”我继续演奏中国曲子……我考出六级了，虽然一路走来，很是艰辛，有过沮丧，有过泪水，但是我最终战胜了自己，成功了。
六级作文6
我最喜欢的动物就是小狗，所以，家里养过好几条小狗。
我很小的时候，家里养了一只棕色的小狗。我那时很小，没有人陪我玩，所以，家里养了这只小狗我是打心眼里高兴。自从有了这只小狗以后我就整天和他玩，他见了我也会摇尾巴，我们关系搞得非常好。我给它取了一个好听的名字--欢欢。
爸爸把欢欢的家安在院子里。从我们住的屋到院子里有五六个台阶，虽然一个台阶不算高，但五六个台阶加起来就很高了，有一次我突发奇想站在最上面的台阶上唤它，想叫他上来玩，但它走到台阶底下，却迟迟不肯上来，它在台阶边徘徊着，眼汪汪的望着我，无可奈何的叫着。哦！我知道了，它还没学会上台阶呢！这时一个大胆的想法在我脑海中诞生了---应该像教小孩上台阶那样教它。自然这个艰巨的任务就落在了我的手里。
说干就干，我一只手抓住它的一只前爪，小心的把它放到台阶上，然后用手轻轻的托住他的屁股，第一级台阶就被我们轻而易举的占领了。欢欢小心翼翼的`转过身，颤巍巍的转过身，“居高临下”的看着自己以往的活动天地。我在一旁鼓励着它说：“不错，继续加油！”就这样我们一连跨上五个台阶，可到最后一个的时候，欢欢却无力地坐在地上，它真的很累了，可做事怎么能够半途而废呢！我在一边给它打气“加油坚持就是胜利，还有一级，胜利就在眼前”。欢欢似乎听懂了我的话，颤巍巍地站起来，眼里充满了坚毅，前爪搭在台阶上，用出吃奶的力气，终于爬上了第六级台阶。我稚嫩的脸上露出满意的笑容。
如今，欢欢已长成健壮的大狗，能一下子轻而易举的跨过两三级台阶，但每当我想起小时教它上台阶的事，心中总是暖暖的，那是我童年最美好的回忆。
初一徐妍
六级作文7
家院外有一棵大树，听爷爷说，都有三十年了，可这几年发育不良，于是爷爷便想把他砍下来，卖掉。
一大早，我家的树边便围了很多 人，我凑上去一瞧，原来都在呀，都在为我家砍树的`事情忙活。一阵之后，一个伯伯拿来了一个电锯，我一看，呀，可真锋利。紧接着爷爷开始拉发动机的发动线， 可意外发生了——电锯怎么也拉不转，大家都跟没头苍蝇似的，不知道怎么办好。而我因为无聊，便回家了。
不知过了多久，我突然听见了发动机的声音，便立马跑出去一看——哇，爷爷在这边砍，伯伯在那边锯，都已今砍了一半了，而树干上捆着一根绳子，绳子的另一端被几个壮实的伯伯拉着，如果树断了，便马上用力拉。我回到家，用相机的视频，记录下了这一时刻。
就在刚要断了的时候，电锯“罢工”了，只有用斧子砍，可谁有这么大的力气？哎，怎么总是在最后时刻却不能安稳收场呢？
六级作文8
XX年1月13日上午大学英语四、六级考试阅卷工作在上海交通大学闵行校区全部结束，直击四六级作文阅卷现场：语法词汇与内容并重。阅卷结束后，沪江英语采访就广大考生关心的问题走访了参加此次阅卷的上海财经大学外语系张一帆老师。
沪江：张老师，七天的改卷工作一定很辛苦，首先感谢您抽空接受采访，你能给我们谈一下这次考试的改卷情况吗？
张：好的。改卷确实很累，我们上海市的阅卷地点设在交大闵行。大多数老师五点就要起床赶班车，天都没有亮呢。不过，老师们还是本着高度认真负责的精神，圆满地完成了阅卷工作。上海改的大多数是浙江、江苏、安徽等外省的试卷。主观题即作文部分，仍是老题型。
沪江：作文的老题型和新题型有什么本质区别？
张：就作文而言，新老题型没有本质上的区别，只是分值不同而已，全国大多数院校仍在使用老题型，作文满分为15分。
作文分五档，表现各不同
沪江：作文具体如何评分呢？
张：作文改卷采用的是给出总体印象分的方法，阅卷老师就总体影响给出奖励分，而不是按照语言点的错误扣分。评分标准一共分为五档：2分、5分、8分、11分和14分，在此基础上再加减1-2分，当作文换算为100分的话，将分别为：14 34 54 74 94 。大家可以对比一下。
沪江：这五档的文章分别具有哪些特点呢？
张：2分档--条理不清，思路紊乱，语言支离破碎和大部分句子均有错误，且多很严重；
5分档--表达不清楚，连贯性差，有较多的严重的语言错误；
8分档--基本解体，有些地方的思想不够清楚，文字连贯，语言错误相当多，其中一些是严重错误；
11分档--表达清楚，文字连贯，但有少量的语法错误；
14分档--表达思想清楚，连贯性好，基本上没有语法错误，仅有个别小错误，大学英语《直击四六级作文阅卷现场：语法词汇与内容并重》。
语法、词汇与内容并重
沪江：那怎样才能得高分呢？我想这是大家都很关心的问题。你能否结合今年的作文谈一谈？
张：一篇得高分的文章，就好比是高考语文作文一类卷，映入眼帘，字迹端正清晰，文章结构精巧，议论妥当，娓娓道来，遣词造句老练周到。多数学生认为，中国老师多偏重于语法、词汇，文章内容其次。其实不然，应该是语法、词汇与内容并重。考生一定要牢记三点：一，字迹一定要端正。我们改的试卷，也不知为何，大多数都是字迹潦草，有的卷面甚至用橡皮擦得纸都破了，一篇文章用了几种颜色的圆珠笔。虽说字迹不是评判标准，但大家要知道“总体印象分”这个概念。老师都是人，娟秀的字迹都会有审美疲劳，更何况是“满目疮痍”？第二，有一篇文章，非常的口语化，但写得非常流畅，很顺口，虽没有很难很深的'单词，老师们都一致认同高分，可见语言要流畅，也未必要正式。第三，字数一定要饱满，字数不足也要扣分。文章中的主题句、结尾句等等均不能够算作字数。第四，一定要切题。每次都改到写得相当好的文章，只要离题，一分也没有，很可惜。今年考的是“大学校园是否应该开放为旅游地点？”有人写了大学的教育，文笔虽不错，也不能得分。
沪江：有的网友说自己的英文水平很差，写文章一筹莫展，有什么好办法吗，或者说，有什么需要注意的地方？
张：在考试前的应试阶段，因为时间太紧，水平是不可能一下子有飞跃的。但有一点需要格外提醒注意的是，有的考生从前面阅读理解的文章里抄了一两段，企图蒙混过关。其实，阅卷老师个个都是训练有素的阅读高手，只要扫一眼就知道哪一段是抄来的，这样的作文肯定是零分。如果都是考生自己写的，也许很糟糕，也不至于只有零分。所以大家千万不能有侥幸心理。
“阅卷老师行行好”
沪江：看来小小作文还是大有讲究的，写不来就要想办法博得老师同情了， 会不会有“老师你行行好，我下次一定会努力的”这样的中文出现在试卷上？
张：还真有。五花八门什么都有，大家会笑，但还是不能给分，老师很同情但必须严守职业道德。我们休息时还笑谈是否要出一本“阅卷随想录”呢，呵呵。同学们只要努力，平时多花点功夫，多背多写，总会出成绩的。
沪江：好的，那今天采访就到这里，再次感谢您！今年研究生试卷阅卷也快开始了吧？我们等阅卷结束后，想再请您谈一下考研作文注意事项，可以吧？在此先谢谢您了！
张：好的，一定。不用客气。
六级作文9
六级考试作文的出题方式有：命题作文，看图画或图表作文，根据所给文章写出文章摘要或大意，给出关键词作文等。考试的作文内容为社会、文化或日常生活的一般常识，不涉及知识面过广、专业性太强的内容。对作文的要求是：切题，文理通顺，表达正确，意思连贯，无重大语言错误。
下面就给大家介绍下六级考试作文的评分原则和标准，并通过收集来的样卷作一个详细说明。
作文考试概况
写作部分测试学生用英语进行书面表达的能力，所占分值比例为15%，考试时间30分钟。写作测试选用考生所熟悉的题材，要求考生根据所提供的信息及提示写出一篇短文，四级120-180词，六级150-200词。
作文评分原则
1. CET是检查考生是否达到大学英语教学大纲规定的六级教学要求，对作文的评判应以此要求为准则。
2. CET作文题采用总体评分方法。阅卷人员就总的.印象给出奖励分，而不是按语言点的错误数目扣分。
3. 从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。内容和语言是一个统一体，作文应表达题目所规定的内容，而内容要通过语言来表达。要考虑作文是否切题，是否充分表达思想，也要考虑是否用英语清楚而确切地表达思想，也就是要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍。
六级作文10
1.字迹工整。
或许这4个字你的老师对你已经不厌其烦的指出过了。但是现在我还是要把它摆在第一位。如果因为你的字迹原因而……那你就没事偷着哭吧。千万别再把al写得像d那样，单词之间也不要再亲密接触了，留点空隙。如果我给你上一个小时的写作课，那么前三十分钟甚至更长时间我会让你默写26个字母，工整抄写一些文章，再随意写些东西，总之，直到工整，清楚为止。因为这不仅仅能让你避免蒙受冤屈的噩运，甚至能让你提高至少一个分数段（4分），即使你的语言简单，内容不够充实也不至于得低分。牢记在心：字迹工整，卷面清洁！
2.检查，检查，再检查！
如果你到现在写作文还经常会写canbeabletodo,heknow,havecame，gotohome等等低级错误，自己却检查不出的话，那我就没什么话说了，你也没必要接着往下写了。记住：越是低级的错误却往往越是致命的，这些错误会让你的'作文成绩掉入悬崖！绝不是危言耸听，如果阅卷老师在那仅有的几秒里看到了一个此类错误，那么，他的印象只有一个：该考生基本功不扎实。即使你写的再好，用词优美、句式多变、立意新颖……那也只能等你下次再考的时候期待另一个伯乐了。或许你会很冤枉：那只不过是一个小小的笔误啊！莫斯科不相信眼泪，阅卷老师更不相信笔误！牢记在心：检查，检查，再检查！
3.慎用套词！
现在很多老师都建议学生在临考前背一些范文、重点句式，几乎所有的作文参考书上也罗列了一大堆此类范文、重点句式。在应试作文中，这些句式“放之四海而皆准”，曾经让无数考生从中尝到了甜头。但是请大家注意了，时光已经走到了公元20xx年，阅卷老师的观念也正在“与时俱进”。现在那些阅卷老师普遍对那些套词恨之入骨。这也不奇怪，虽然有的句子很好，但是如果用的人多了，也就失去了新鲜，甚至会遭到反感。如果一篇图表或图画作文，你一上来就是：“Simpleasthepicture(table/photo/cartoon/drawing/)is，thesymbolicmeaningitconveysisdeepandprofound。”很好的句子，不知是哪位传授的，但其影响之大，受众之广，让阅卷老师始料不及。阅卷老师一看就知道是套词，所有的看图作文都能用，于是就当考生没写这句话。再看到这句话，开始反感，觉得考生水平不高，就会用别人的话，反而会留下不好的印象，自然不会给高分；换了份卷子，怎么还是这句话？！直接就给你打入冷宫。这也不奇怪，就算是满汉全席也有吃厌的时候，更何况一个十分钟能见八回的句子？这样出彩的句子尚且如此，更别提那些俗上加俗、倒人胃口的套词了：howinterestingthepictureis！Ascanbeseenfromthepicture等等。最让人深恶痛绝的一句是asfarasIamconcerned…撇开其用法不确切不说，你读一下，算算用了几秒？[a：][e:]都是长音，老师在一个段落上不会耗费超过3秒的时间，你想让他看些什么呢？如果你觉得Ithink太俗，可以选些不太常用但是语法上毫无错误的表达方法来发表观点。如：I’mconvincedthat，Istronglybelievethat，总之，既然你想发表观点，就直接说明，让老师尽快了解，让他1秒中之内就能判断出你没有跑题就是
六级作文11
一、背诵必不可少
写作的过程最后是一个输出的过程，它跟同学们大脑的语料库的积累，还有英文素材的积累和长期的修养是密不可分的。写作就跟银行存钱一样，零存整取，一点点的存进去，最后取出来的时候可以一大把一大把的取。如果我们平时背范文、背句子、背单词、背语法、背句型、背结构背得少，考前也没有进行练习的话，那考试中肯定会遇到很多的困难。所以这里建议大家去背诵考前背诵范文，背五篇左右是打底的，背到滚瓜烂熟，脱口而出。
挑代表性范文
考前应该大范围的进行准备，而不是把题目押到一两个上面。但是也不要求全部背诵，只要把里面的作文大部分进行精读和预览就可以了，可以挑出代表题型，图画作文、英语作文、还有图表作文以及提纲作文，至少每种各背一篇或者两篇，加在一起背五到八篇的范文就可以了。
二、背诵加默写
范文内容很多也很枯燥，大家背了之后不一定会写，会写不一定能写的粗来，所以大量的背诵之后，还要在草稿纸上，笔记本上自己练一下。将背诵的内容诉至笔下，只需要这一遍的过程这篇内容就会在脑海里留下深刻印象，考生便无需再担心背完又忘了的烦恼，同时一些常见的固定组合或者语法在默写的过程中也会无形加深了印象。
默写后查缺补漏
在默写的过程中可能大家不会意识到自己出的错，但是拿默写的内容与原文比对时就很轻松可以发现存在的一些问题，包括拼写错误、语法错误、甚至是标点符号的失误，这是一个查缺补漏的好时机，争取在考试之前就把这些自己习惯性会犯的错误检查修改掉，考试中获得分数的可能性就更大了。
三、仿写练习
仿写就是让自己进入一个临考的状态，感受一下。因为作文是是考试的'第一项，作文如果没有写好可能会影响后面的发挥和分数，所以建议考生在上考场之前，把作文先练一下，这样进入考试之后可能会更快的进入状态。
分类提炼框架
仿写的过程无非就是把背过的范文去提炼出一些固定的框架。不同的文章类型，社会正面类型的文章、社会负面类型的文章跟个人相关的人生哲理类的文章，不的出题方式的写作框架不一样。那可以把框架给提炼固定下来，然后在考试之前找一个话题去用这个框架承载一些专门的语言内容，写出一篇自己独立创作的文章。时间控制在30分钟之内，四级的考生字数写到160到180，六级的考生字数写到180到200个字就可以了。
六级作文12
1. ashamed of 羞愧,害臊
2. approximate to 近拟,接近
3. aware of 意识到
4. abailable to sb for sth 可用,可供
5. bare of 几乎没有,缺乏
6. bound for 开往……
7. capable of 能够
8. careful of/about/with; 小心,注意
9. certain of /about 确信,肯定
10. about/in doing characteristic of 特有,独特
11. clear of 没有,不接触
12. clever at 善于
13. close to 接近,亲近
14. comparable to/with 可比较
15. conscious of 察觉到,意识到
16. consequent on 随之而来
17. considerate towards 体谅,体贴
18. contemporary with 与……同时代
19. content with 满足于
20. contrary to 违反
21. counter to 与……相反
22. crazy about 热衷,着迷
23. critical of 挑剔,批评
24. curious about 好奇,想知道
25. distinct from 种类(风格)不同
26. doubtful of /about 怀疑
六级作文13
新六级样题解析及背景分析
周雷：各位的网友大家下午好!今天非常高兴做客的嘉宾聊天室，来跟各位同学交流一下新六级备考的一些问题。我先做一下自我介绍，我叫周雷，是北京学校负责国内考试的一位老师，在我身边还有另外的三位老师，分别是金威老师、张登老师和傅思遥老师。
一会儿我们也会连线上海学校的国内部沈昂老师，来一起探讨在新六级的样题公布的情况下，我们需要怎么样准备四六级的情况。首先我来介绍一下这次新六级样题公布的一个大的背景。
这次新六级样题的公布，可以说是教育部大学四六级考试委员会四六级改革的最后一个步骤，大家知道四六级改革从05年年初开始启动，分别经历了四级样题的改革、四级样题的测试，现在六级的样题终于公布了，而且新六级的考试在今年12月份也会第一次作为做大规模的试测，也就是说持续两年左右的一个四六级改革的过渡期。到今年年底就会划上一个圆满的句号。
从四六级考试委员会公布的新六级样题我们可以看出，六级和四级从命题的'方式，从考试的流程，从要求的重点等等方面来讲，都是基本一致的。从中也反映出来四六级它本身考试背后命题的思路和命题的哲学是一致的，也就是说四六级考试是一个完整的整体。
六级作文14
(一)作文考试概况
写作部分测试学生用英语进行书面表达的能力，所占分值比例为15%，考试时间30分钟。写作测试选用考生所熟悉的题材，要求考生根据所提供的信息及提示(如：提纲、情景、图片或图表等)写出一篇短文，四级120-180词，六级150-200词。
(二)作文评分原则
1. CET是检查考生是否达到大学英语教学大纲规定的六级教学要求，对作文的评判应以此要求为准则。
2. CET作文题采用总体评分(Global Scoring)方法。阅卷人员就总的印象给出奖励分(Reward Scores)，而不是按语言点的错误数目扣分。
3. 从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。内容和语言是一个统一体，作文应表达题目所规定的内容，而内容要通过语言来表达。要考虑作文是否切题，是否充分表达思想，也要考虑是否用英语清楚而确切地表达思想，也就是要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍。
4. 避免趋中倾向。该给高分的给高分，包括满分;该给低分的给低分，包括0分，一名阅卷人员在所阅的全部作文卷中不应只给中间的`几种分数。
(三)作文评分标准
本题满分为15分，成绩分为六个档次：13-15分、10-12分、7-9分、4-6分、1-3分和0分。各档次的评分标准见下表：
1、13-15分
切题。表达思想清楚，文字通顺、连贯，基本上无语言错误，仅有个别小错。
2、10-12分
切题。表达思想清楚，文字较连贯，但有少量语言错误。
3、7-9分
基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯;语言错误相当多，其中有一些是严重错误。
4、4-6分
基本切题。表达思想不清楚，连贯性差。有较多的严重语言错误。
5、1-3分
条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。
6、0分
未作答，或只有几个孤立的词，或作文与主题毫不相关。
六级作文15
1、1个宗旨
一个经典的四六级作文主题，应该能够给考生"带来一定教育意义"，能启发考生去"弘扬、践行某种积极的价值观、品质"，抑或是启发考生去"规避、解决某种负面的现象，用正确和积极的方式进行取代"。如果考生能够从这个"宗旨"的角度、站在命题人的立场来思考作文的题目、提炼文章的主旨，多半不会跑题。
一般建议在作文的最后一段点出作文的宗旨，也即我们所说的"点题"。文章最后一段重申和强调作文主题，使阅卷老师非常轻松地找到文章的主旨，判断考生是否"切题"，给阅卷老师节省了时间，自然会得到一些额外的"好感分"。
2、 2个范围
任何一个作文题目，如果能够成为一个"可以让人探讨的话题"，势必需要"事关人"或者"事关物"，也许不要"事关重大"，但是必须是有话可说的。
"人"或"物"，就是四六级作文的.两个命题范围：
(1)关于"人"的文章，一般涉及"个人成长成功、心态、哲理话题、价值观、品质、习惯"等"较为抽象"的话题。这种话题重在强调人的"内在品质"，强调"积极意义、教育价值"，命题旨在教育考生"做一个什么样的人"。因此，与人有关的"成长类、心态类和哲理类话题"是第一个命题的范围。
(2)关于"物"的文章，一般涉及"社会事务、社会现象"等较为"具体、实在"的话题。这种话题重在强调"社会事件和现象"，旨在考察考生的"观察问题、分析问题、解决问题"的实质能力。诸如20xx年6月的四级考试"excessive package of products"(商品过度包装)、20xx年12月四级考试education pays (教育的回报)以及20xx年6月六级的地球资源与人类的需求和贪婪，考察的都是关于"物"的实在现象。
3、 3种属性
所谓"属性"，说的是作文的话题的"性别"--作文的话题是正面的、负面的还是中性的?确定了作文的"属性"，加上作文考察的"范围"，对整个文章的展开会有重大的作用。
正如数学概念中的"坐标轴"，有"原点、负面和正面"三个概念。作文的主题，也同样可以分为"中性话题、负面话题和正面话题"三类。通常而言，
(1)"负面、消极话题"需要在作文的二、三段阐述这个负面话题产生的原因、危害弊端和解决的措施策略;
(2)"中性一般话题"需要阐述这个话题或现象产生的原因，并且适当发表个人见解看法;
(3)"正面、积极话题“，则尽量论述这个话题的意义、重要性和价值以及这个话题对考生带来的启发。
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