初中数学教学与交互白板有效整合的研究硕士论文框架参考
论文名称： 初中数学教学与交互白板有效整合的研究论文关键词： ：交互白板 初中数学教学 信息技术与课程整合
教育要跟上科学和社会现代化发展的步伐,就必须加快教育的信息化.但是,在数学学科教学中,以“计算机+投影”为代表的课堂教学手段因其固有的缺陷而经常遭致批评.所以课堂教学需要一种更加灵活、功能更强的技术手段的支撑.交互白板的出现为解决数学课堂教学中的这些问题提供了可能. 数学学科的教学特点,使得多媒体信息技术应用到数学教学中有其得天独厚的优势.交互白板的功能和优势与初中数学教学相结合,极大地促进了数学教学的发展.本文在大量文献、调研和具体教学实践的基础上,探讨了如何实现交互白板与初中数学教学的有效整合,进而通过交互白板的教学实践研究,分析交互白板在初中数学教学应用中的价值,总结交互白板在实践研究过程中得到的经验. 具体来说,本文主要在以下方面进行了实践和研究:梳理了交互白板的发展历程,为其他教师尽快地了解交互白板提供了便利;调查、比较目前的各种课堂教学媒体方式的优缺点,为课堂信息技术最优化提供依据;结合初中数学的特点,探索了使用交互白板辅助教学的结合点,并具体探索了交互白板的功能在初中数学课堂教学中的应用;提出了交互白板环境下的初中数学教学设计方案,提供了教学设计与应用的具体实例,为初中数学教学与交互白板的有效整合提供了参考;最后指出了交互白板的不足与缺陷,为其改进和更好的发展提供可行性建议.交互白板 初中数学教学 信息技术与课程整合
【大学论文】：苏州大学
【学位级别】：硕士论文
【硕士论文论文】：2010
【分类号】：G633.6
【分类目录论文】：CNKI:CDMD:2.1011.032436
【目录】：
中文摘要4-5
Abstract5-9
第1章 绪论9-19
1.1 问题提出的背景10-13
1.1.1 国外研究情况10-11
1.1.2 国内的研究情况11-13
1.2 概念界定13-14
1.2.1 交互式电子白板13-14
1.2.2 信息技术与课程整合14
1.3 研究的意义14-17
1.4 研究的目标17-18
1.5 研究的`方法18-19
第2章 白板技术的发展和理论基础19-26
2.1 交互白板的发展历史19-21
2.1.1 从黑板到书写白板19-20
2.1.2 从书写白板到电子白板20
2.1.3 从复写式电子白板、外围式电子白板到交互式电子白板20-21
2.2 基于交互白板和多媒体投影的课堂教学功能的比较21-23
2.3 数学教学中交互白板与其他教学软件的整合23-24
2.3.1 交互白板与几何画板的组合运用23
2.3.2 交互白板与Office 软件的组合运用23-24
2.4 理论基础24-26
2.4.1 Blending Learning（混合式学习）理论24
2.4.2 信息技术与课程整合理论24-26
第3章 交互白板在初中数学教学中的功能研究26-41
3.1 交互白板的多媒体演示功能26-28
3.1.1 在交互白板中插入媒体资源27-28
3.1.2 将PPT 文档转化为交互白板挂图28
3.2 交互白板的特效功能28-32
3.2.1 放大（缩小）功能28-29
3.2.2 拉幕功能29-30
3.2.3 聚光灯功能30
3.2.4 照相功能30-31
3.2.5 神奇墨水功能31-32
3.3 交互白板的资源库功能32-34
3.3.1 资源库功能对初中数学教学的益处32-33
3.3.2 资源库功能在初中数学教学的运用方法33-34
3.4 交互白板的交互功能34-37
3.4.1 教师与电脑的互动更为灵活34-35
3.4.2 学生与电脑的互动更为方便35-36
3.4.5 教师与学生的互动更为有效36-37
3.5 交互白板与几何画板的组合运用37-41
3.5.1 利用“桌面注释”功能开启组合之门37-38
3.5.2 基于组合运用下的数学课件的制作38-39
3.5.3 利用组合运用增强教学的生成性和交互性39-41
第4章 基于交互白板的初中数学教学设计41-47
4.1 基于交互白板的初中数学教学设计的内涵41-43
4.1.1 学习者41-42
4.1.2 学习目标42
4.1.3 学习策略42
4.1.4 评价42-43
4.2 基于交互白板的初中数学教学过程的设计43-44
4.2.1 创设教学情境43
4.2.2 学习资源设计43
4.2.3 教学方法设计43-44
4.3 基于交互白板的非线性初中数学教学设计的一般步骤44-47
4.3.1 教材重组，课前准备45
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