模范公民教育
何进(深圳)
近日，我阅读了民国初级小学学生用的公民训练小册《模范公民》，逾100年了，故纸堆里似乎依然有鲜活的气息扑面而来。封面上印着《愿辞》：“我愿遵守中国公民规律，使我身体强健，道德完全，做一个中国的好公民，准备为社会国家服务”。
公民小册共有七部分，二十三款。内容包括：进取的精神与精细的态度、自制的习惯、节俭和爱用国货、避难和救险；对人的态度、爱人和爱生物等。训练的教材，有外国加利里、牛顿、瓦特、南丁格尔的故事，也有古代解衣灭火、盲人与蛇、涸澈中的小魚、王献之的故事以及寓言。这些文章通俗易懂，简单明了，从细微之处明察事物，阐明做人做事的态度和精妙道理。
譬如，《我看见新事物要常留心研究》，就是要从小培养独立思考的习惯和发明的动机；《我不信鬼神》，通过歌曲的形式，它告诉人们“你们对我烧香跪拜，我真莫名其妙”，从小破除封建迷信，培养科学精神和文明意识；《我不私用公共或别人的物件》，通过阮孝绪从幼年始，就不肯用公家纸笔，恐污了为官之父的清名，培养孩子的正心公德；《我不浪费金钱》，教育孩子们不要奢华，要抱着当用则用，当不用则不用的态度，既不可浪费，也不要吝啬。国民初年，开设了儿童储蓄银行，让孩子们掌握储蓄方法，引导他们学会节俭；《我爱本国货》，告诫孩子们用外国货是国民羞耻的事，购用国货既可表示爱护我们的国家，又可挽回外溢的利权，进行朴素的`爱国主义教育；还要求看见同学有危险的举动，立刻劝止他；说话轻而和气；对人和颜悦色；竭力做有益于公众的事情，培养爱心，支持慈善事业的发展等等。
国家统一进行模范公民训练，让新生代从小知道如何做人，做仁善之人，做有礼义之人，做守规矩之人，使其精神不饥、信仰不乏、止于至善，让生命滋于有地气之土，尊重公德，才是国家的希望所在。教育是国之基，是强国之根本。我们要切记梁启超公所说：“少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球……”
由此可见，民国时期的教育已有现代教育思想的雏形。最难能可贵的是，提出了公民教育的概念。并且把中国古代和西方教育的精髓都吸收进来，它旨在培养健全精神的下一代。难怪现在一些有见识的家长会弄来民国教材给孩子读。反观我们现在的教育，学生一上学就沦为考试机器，被大量的作业压得喘不过气来，完全抑制孩子的创造力和对学习的热爱。其实，小学阶段最重要的是培养孩子对知识的热爱，养成终生学习的能力。而我们眼下的教育只会让孩子厌学。
我们再来看看西方的教育观。西方教育的概念的内涵和外延比我们日常理解的要大许多。它的核心是培养一个人独立思考的能力和对事物的批判精神。它强调多元的思维方式，它不看重你记住了多少知识，而看重你如何运用和整合这些知识，提出自己的见解。它始终认为人的创造力是第一位的。为此，从小学开始，学生们就开始做“报告”，那其实就是一篇篇论文。这种思维训练，我们要一直到研究生阶段才开始。这个体系培养出来的人，更是一个完整的人，他常会思考、提问，凡事都会问“为什么”。他不是考试机器，却有无限的创造力，且后劲无穷。是时候了，各路有识之士，是该好好反省我们的教育哪里出了问题，并在现实层面上实施改进。已经到了非如此不可的时候了。
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