《将相和》教学设计

时间：2024-08-25 05:55:38 学人智库我要投稿

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《将相和》教学设计

　　一、教学要求:

《将相和》教学设计

　　1、知识与技能

　　(1)认读“璧、蔺”等生字,会写“赵、拒”等生字。

　　(2)理解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容。

　　(3)能抓住人物特点,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。

　　2、过程与方法

　　(1)通过把握各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力。

　　(2)通过表演加深对人物形象的认识与理解。

　　3、情感、态度、价值观

　　(1)感受蔺相如的机智勇敢、识大局和大将军廉颇知错认错等优秀品质。

　　(2)懂得遇事要从国家利益出发,顾大局,识大体,讲团结。

　　二、重难点:

　　(1)了解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系。

　　(2)感受人物形象,概括人物特点。

　　三、教学方法:自渎感悟,讨论交流。

　　四、课时安排:3课时

　　五、教学过程:

　　第一课时(发预习内容)

　　一、激趣导入,板书课题

　　课前搜集的故事背景资料。

　　二、初读课文,学生自悟

　　1、指名分节朗读课文,师生共同纠正读中存在的问题。

　　2、速读课文,讨论交流。

　　(1)画出“将”、“相”分别指谁?“和”是什么意思?

　　(2)要讲了一个什么故事?

　　3、清脉络,概括段意。

　　(1)了几个小故事?找出每个故事的起止,并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。

　　(2)讨论交流。

　　4、明晰每个故事的起因、经过、结果。

　　三、熟读课文

　　第二课时(展示课)

　　一、导入新课

　　1、书课题后提问:通过上节课的预习,我们已经初步了解了课文内容。蔺相如从一介布衣升为上卿,可谓平步青云,廉颇对此很不服气,那么,他是怎么说的?

　　请快速从课文中找出这段话。谁来读一读?

　　2、我廉颇功无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不了台!

　　(1)你从这句话中都读明白了些什么?

　　(2)谁来读一读这句话?

　　3、这样下去,廉颇和蔺相如迟早会闹僵,为了能使将相和,你现在的任务是劝劝正在气头上的廉颇。愿意承担这个重任吗?

　　二、解析“完璧归赵”

　　(一)自读故事,感悟人物特点。

　　1、大家先读读“完璧归赵”这个故事,看看蔺相如到底有什么能耐。为了使你的劝说词更具说服力,老师建议你把蔺相如与文中其他人物作作比较,看看在秦赵两国围绕和氏璧发生的这一外交事件中,其他人都是怎样说怎样做的,而蔺相如又是怎样说怎样做的,把有关句子勾画下来,读一读,通过比较你或许很快就能发现蔺相如的过人之处。

　　2、自己就近找有相同体会的同学一起讨论讨论,通过和这些人物的比较,你发现了蔺相如的哪些过人之处,依据是什么?

　　(二)集体交流,深化认识。

　　1、蔺相如与赵王及文武大臣对比,你得出了什么结论?

　　2、点拨要点:

　　(1)赵王接到了信非常着急……

　　a、为什么非常着急?

　　b、生体会秦赵双方实力差距。

　　c、想象一下赵王能急成什么样,谁能用自己学过的词语形容一下?

　　(2)想了一会儿,说:“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城,我一定把璧送回来。那时候秦国理屈,就没有动兵的理由。”

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