秦汉的统一教学设计

时间：2024-08-23 08:39:56 学人智库我要投稿

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秦汉的统一教学设计

　　一，教学目标

秦汉的统一教学设计

　　基础知识：秦统一的时间，秦朝都城;专制集权制度;统一文字，货币，度量衡;匈奴族;秦长城;越族;岭南三郡;灵渠;秦朝疆域"四至"。

　　能力培养：分析秦统一的重大历史意义和影响;秦巩固统一措施的作用;理解灵渠施工的创造性。

　　态度，情感，价值观：认识秦统一对当时及后世的积极意义;文字，货币，度量衡饿统一对于中华民族多元一体发展的重要意义;长城以成为中华民族伟大创造力和悠久历史的象征。

　　二，教具准备

　　计算机，正投

　　三，教学过程

　　导入：展示一幅空白的《战国七雄》图，让学生填出战国七雄的位置。提问：战国后期哪个国家实力最强简述商鞅变法的作用，由此导入新课。

　　（一），秦灭六国

　　1，秦灭六国的经过（板书）

　　提问：战国后期秦，赵之间发生了一次著名的战役结果如何简述长平之战。讲述秦王嬴政灭六国的经过，并配合电脑演示，按顺序逐一让六国从地图上消失。强调秦朝统一的时间，都城。

　　2，秦统一的历史意义（板书）

　　学生分组讨论后回答。教师总结。

　　展示李白诗句及秦王嬴政画像，解释诗句，描绘画像，肯定嬴政在统一中的作用。

　　（二），巩固统一的措施

　　1，建立专制集权统治（板书）

　　解释专制和集权的意思，并指出专制集权制度的三方面内容。

　　⑴ 最高同志者称皇帝（板书）

　　提问：夏，商，周时的国君称什么嬴政为什么没有继续称王皇帝的称号是怎么来的

　　⑵中央设丞相，太尉，御史大夫（板书）

　　展示秦朝行政机构示意图，介绍丞相，太尉，御史大夫的职能

　　⑶地方推行郡县制（板书）

　　介绍当时大臣们的不同建议，给出《史记秦始皇本纪》中的材料，并设置问题：秦始皇为什么选择了郡县制如果你是当时的皇帝，你会采取什么制度学生在讨论后回答。教师总结，并阐述这种政治体制的影响。

　　2，统一文字，货币和度量衡（板书）

　　问：秦始皇为什么要统一文字展示战国时各国的"马"字和"安"的不同写法，并提问：文字的不统一有什么不便和弊端让学生再举出具体例子，从而认识到应该统一文字。展示秦统一后小篆的写法，并比较后来民间流行的隶书与小篆写法的不同。

　　展示并介绍战国时期各国的货币，问：货币的不统一有哪些弊端让学生举出实例，认识到货币统一的重要性。问：货币应统一成什么形状最好为什么展示秦统一后的圆形方孔半两钱，并简介圆形方孔的寓意。

　　问：什么是度量衡展示秦朝的陶量，商鞅方升和秦权图，并简介。

　　提问：文字，货币和度量衡的统一对国家和百姓的生活有哪些影响

　　（三），秦与匈奴，越族的关系

　　1，北御匈奴，筑长城（板书）

　　展示秦同匈奴关系示意图，学生找出匈奴位置。展示内蒙古出土的匈奴骑兵铜像，展示秦分析民族特点。展示秦朝长城示意图，找出东，西所至。通过孟姜女哭长城的故事，引导学生分析出秦朝劳役的繁重。展示明长城和秦长城的遗址图，并让学生进行比较。

　　2，南征百越，凿灵渠（板书）

　　展示地图，学生找出越族所生活的地区。在图上标出岭南三郡的位置，灵渠的位置，灵渠所沟通的河流和水系。让学生思考和讨论梯级船闸的设计，请学生讲解，并用动画进行演示。

　　展示秦朝疆域图，学生根据课本内容在图中找到并标出秦朝疆域的四至。

　　小结：

　　提问：秦始皇对中国历史的发展作出了哪些贡献学生根据本节内容回答后，教师总结，得出结论：秦始皇是我国历史上杰出的政治家。

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